简介：

简介：长沙市雅礼中学是三湘名校之一，湖南省第一批省级示范性中学，由美国耶鲁大学于1906年在中国创办，至今与美国耶鲁大学保持密切联系，历史悠久，文化底蕴深厚。

简介：中华民国的建立,不只是结束了延续两千多年的封建体制,同时还把封建体制下凝固的文化传统摆在了新时代的激变与转折之中.新型的民主共和体制,要求国家政权与文化与此相应,旧有的一切适应封建体制的政治结构与文化传统通通需要转变自身.于是,文化界掀起了轰轰烈烈的新文化运动,学术界出现了反传统的研究趋势,思想界则有新学与旧学的激烈辩论.打倒孔家店也好,推行白话文也罢,尝试汉语拉丁化,提高俗文化地位,倡导立足国民的新史学,表彰走向民间的新思潮,如此等等,都是此一国家体制转变带出的文化表现.李鸿章所谓“数千年未有之大变局”虽然不是就此做出的感慨,但借用来描述此一时代转变同样十分恰当.作为文化传统中最有影响力之一的佛教及其文化,显然也被逃身无术地裹挟在此一时代转变的大潮之中.

简介：杭州市建兰中学语文教研组共有25人，其中有浙江省特级教师2人、浙江省师德楷模1人，杭州市“十大杰出青年”1人，杭州市优秀教师1人，杭州市“131”中青年人才培养人选1人，杭州市名师、学科带头人3人，杭州市教坛新秀4人。

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简介：每个幼儿园都有教研制度，如何凸显教研活动的园本特色，追求教研的有效性，需要有智慧的教研活动。我园具有园内户外绿化面积多、场地特征多样化等得天独厚的环境优势。借助这一园本特色，我园申报的省级课题“幼儿园户外环境创设与幼儿自主游戏融合的策略研究”于2014年9月得以立项。在课题开展初期，教师非常忐忑，因为无法预知幼儿的游戏内容、无法预想游戏进程中可能会发生的情况，

简介：体育教研组长在小学体育教学工作当中发挥着非常重要的作用,是推动新课程改革的重要力量。因此,充分提升小学体育教研组长的教研能力,从角色定位促进其功能的发挥,进而形成教研核心,最终对体育教学的发展产生积极的作用。

简介：校本教研是以教师为研究主体，在校本教研实施过程中所面临的具体问题展开研讨，逐步形成具有学校特色的教研模式。通过开展有针对性的校本教研，可以创造性地实施新课程理念，促进教师专业发展，提高学校的课堂教学实效性。把校本教研的责任下移，权利下放，基于学科特征培植教研共同体，创新教研活动形式和内容，全方位提升校本教研的管理能力，落实教研的实效性。

简介：为了鼓励广大地理教师的教研热情，帮助青年地理教师提高论文写作水平，发现和培养《中地参》的新作者。本刊特举办“2016地理教研成果评比与论文点评”活动，教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评，编辑部将组织学科专家和地理编辑对各类地理教研成果进行评审。

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简介：借助布尔迪厄的文化资本理论,对教研员的具体化文化资本、客观化文化资本和体制化文化资本的内涵以及这3种文化资本的积累方式进行解读。教研员的文化再生产,经历了文化资本的鉴别与积累、确认与固化、延续与提高等3个过程,分别对应的是骨干教师的培养、新教研员的选拔、教研员专业权威的树立等3个环节。教研员的文化再生产过程,在客观意义上实现了教研员阶层的再生产。

简介：策略一、“研”之有序，梯队建设、夯实基础实现片区教研活动的常态开展，提高片区教研的有效性，就必须建立一套行之有效的制度和保障机制，确保各项教研活动的持续、健康、有序进行。

简介：一、背景及现状本文界定的开放性游戏环境必须满足两个条件：①可控的自然环境。具体表现为幼儿游戏的地点、时间以及游戏内容是幼儿喜爱的，

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简介：摘要新的初中历史课程标准针对社会的进步和中国面临的问题，对基础教育历史课程及教学提出了新的任务，要求教师在教学中要面向全体学生，教学方法和评价方法要灵活多样，把教学实践活动引入历史课堂，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，激发学生学习历史的兴趣，培养良好的品德和健全的人格。

简介：高校财务人员的招聘门槛不断提高，高校财务部门的管理职位却十分有限，基于产教研视角研究高校财务人员能力提升，不仅有利于高校财务人员提高专业技能，优化教师队伍结构，充实会计实务研究力量，更能为高校财务人员提供广阔的职业提升和发展空间。

简介：今年是笔者参加工作的第三个年头，至今还清晰地记得刚入职时在三年成长规划中写道：“一年起好步，两年渐成熟，三年站住脚，争取成为一名集教学、科研、管理于一身的智慧型教师．”这一奋斗目标督促笔者不断前行，不断探索，且在教育教学方面取得了长足的进步，下面结合在教研方面的一些做法，简单谈几点体会，希望会对青年教师有所帮助，不当之处，还请各位专家和同行批评指正．

简介：摘要对于一堂课，要懂得从不同的角度去评价，明白再差的课也有闪光点，再完美的课也有瑕疵，因此，通过对整节课从各方面的把握和展现效果综合去评价，是最能体现教学优劣处的。

简介：服装设计教研室，自2002年成立至今，教室队伍从两人增加至五人，教学内容从单一的服装设计拓展为服装、化妆两大设计类型。在积累与成长中，教研室具备了硕士研究生培养能力，培养的本、硕毕业生部分成为了一线设计师，活跃于中国歌舞演出事业的前沿。

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