简介：摘要：幼儿正处于健康饮食习惯养成的重要阶段，也是孩子身体发育的关键时期，这一阶段的幼儿教育需要引导幼儿养成健康的饮食习惯，通过合理的课程安排帮助幼儿认识到健康饮食的重要作用，保证幼儿饮食结构的健康合理。而仅仅依靠幼儿园教育是无法完成高质量“食育”教学活动的，需要家园共育提升幼儿园“食育”课程的实施效果，家庭与幼儿园相互合作，为幼儿的成长营造良好的食育氛围。

简介：摘要：“五育”与素质教育的同步发展是新时代基础教学方法的变化提出的一个主要主张。“五育”最初是整合在一起的，但是在当前教育的内部和外部生态中，“五育”常常是分离的，这就导致学生难以在课程中实现自身综合素养的提升。主要原因是许多教师依旧以学生文化素养来评判学生，这种错误的人才观以及教师的综合素养相对不足。但是当前“五育”的大趋势正在从分裂走向融合，从确立“五育合一”的教学观开始，有必要对家庭，学校和社会的教育生态进行多样化调整，并着眼于课程生态的建设。

简介：摘要：共同发展德智善劳动是五育政策共同努力的重要内容，也是培育全面人才的必要途径。而学校中的体育教育起着基础性的作用，帮助学生拥有强壮的身体、健康的个性发展和坚定的意志，帮助学生理解课程内容，学会如何珍惜健康和生命。体育教育创新研究是由社会需求决定的，以激发我国体育教育事业的动态发展，体育教育改革必须要有创造性。“2+1+1+E”模式则将国家规定必修课程和选修课程相结合，响应五育并举的政策同时，加深对体育教育事业的推动发展，为全面发展学生的身体素质、核心素养的培养做出有效的提升。

简介：摘要

简介：摘要：“五育”与素质教育同步发展是新时期基础教学方式变革提出的重大命题。“五育”起初是一体的，但在当前的教育内外生态中，“五育”往往是割裂的，导致学生很难在课程中提高综合素质。主要原因是很多老师还是以学生的文化素养来评判学生。这种错误的人才观和教师的综合素养相对不足。但目前“五育”总的趋势是从分割走向融合。从确立“五育并举”的教学理念出发，需要对家庭、学校、社会的教育生态进行多元化调整，重点是课程生态建设。

简介：摘要：南充市第七次全国人口普查数据显示，≥60岁人口所占比重为26.00%，于2010年相比，南充市≥60岁人口占比增幅超过7.89%，南充市老龄化增长速度较快，人口老龄化形式严峻，对养老服务提出了更高的要求，不断丰富养老服务的有效供给现已成为大势所趋。南充地区社区养老托育服务仍然存在较大缺口，必须明确缺口原因并有针对性地采取应对措施，为老年人口提供给优质的养老服务，实现老有所养，强化养老托育服务的可及性。

简介：摘要：发展婴幼儿托育服务事业，对全面落实国家生育新政、回应民生需求、优化人口结构意义重大。新时代 0- 3 岁婴幼儿公共托育服务供给在数量、质量、内容等方面都逐渐在满足家庭需求。与此同时，也面临不同程度的挑战，例如：供需矛盾突出、老龄化、城市化等问题。如想解决目前的困境，我们需从政府、市场、家庭、女性自身共同发力构建良好的婴幼儿托育服务体系，缓解供需矛盾，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

简介：摘要：近些年来，人们的生活压力越来越大，随着“三孩政策”的开放，对婴幼儿的照护问题成为社会的热点话题。当前大多数人们在繁重的工作压力中无法分出多余的精力照顾婴幼儿，因此社会上的婴幼儿照护机构逐渐增多，以帮助更多家庭解决婴幼儿的照顾问题。婴幼儿照护机构主要针对0-3岁的婴幼儿提供托育服务，这给在外地工作的年轻夫妇带来了极大的帮助，因而相关部门加强了对相关机构托育环境的管理并为此类机构提供了更多的专业支持。

简介：摘要：近些年来，人们的生活压力越来越大，随着“三孩政策”的开放，对婴幼儿的照护问题成为社会的热点话题。当前大多数人们在繁重的工作压力中无法分出多余的精力照顾婴幼儿，因此社会上的婴幼儿照护机构逐渐增多，以帮助更多家庭解决婴幼儿的照顾问题。婴幼儿照护机构主要针对0-3岁的婴幼儿提供托育服务，这给在外地工作的年轻夫妇带来了极大的帮助，因而相关部门加强了对相关机构托育环境的管理并为此类机构提供了更多的专业支持。

简介：摘要：疫情防控的关键时期，孩子们不得不“宅”在家中，特别是针对托小班初入园的孩子，长时间的居家也许会让幼儿与家长产生焦虑的情绪。“爸爸妈妈，我想出去玩！”这大概会成为居家时孩子们最常说的话。在这个特殊的时代背景下，“如何让托小班初入园幼儿能顺利完成从家庭到幼儿园集体生活的过渡”一直是家长朋友们热议的话题，同样也是幼儿教育工作者的职责与任务。在幼儿园延迟开学期间，区教育局做出了明确的指示：幼儿园要加强与家长的合作，让孩子在家长的陪伴下快乐的生活和学习。本文针对托小班幼儿年龄特点出发，分析了疫情背景下托小班新生初入园期间家园共育的重要意义，探究了托小班家园共育的有效策略。

简介：摘要：近年来，国家大力发展0-3岁托育班教育，普及和普惠成为社会的主旋律。但随着少子化现象的出现，和“二孩”“三孩”政策的落地，幼儿园成为托育服务的重要支撑。但学前教育的变革较落后于社会的需求：托育教师供小于求，“托幼一体化”成为学前教育发展的必然趋势。本文探讨了公办幼儿园开设托育班的必要性，并提出了合理措施。

简介：摘要：岗课赛证融通的具体含义就是将就业岗位、技能大赛、获取证书和教学内容深度融合，以就业岗位的职业素养要求作为人才培养目标，通过技能大赛所体现的行业发展趋势，促进课程教学改革。在教学中根据“1 + X”职业等级证书考核要求设置渐进式课程体系。将婴幼儿托育服务与管理专业与新型人才培养模式相结合，有利于提高教学效率，促进学生学习与职业选择完美对接。

简介：摘要:"食育"是近几年出现的一种新的教育方式。所谓"食育"教育就是以食为教育媒介或者载体来强化幼儿身体素质和发展幼儿完整人格。在"食育"教学中,教师应该努力建立一个健康的饮食习惯,并且不断改变教学理念和方法,让孩子们能够随时感受到"食育"教育的成效。"食育"课程的实施还应该通过"食育"主题活动来帮助孩子们更好地理解和接受,以提高"食育"课的教学效果。

简介：摘要：食育就是以食物作为教育形态的载体，在儿童中进行食育教育不但能使儿童养成正确健康的饮食观念，而且还能有助于幼儿在学习环节正确地认识事物，以达到提高行为的目的。所以，幼儿食育从幼儿教育方面来说，应建立积极完善的膳食制度并努力使教师和家长共同培养幼儿，从而使食育教育更加灵活多样。

简介：摘要：养成良好的饮食习惯对儿童的健康非常重要，食育就是对儿童进行饮食教育。食育是近些年来随着教育改革而形成的一个新的教育领域，所谓食育，就是以生活中的食物作为媒介素材，让幼儿通过了解食物文化等方式形成更加完整的人格，培养孩子积极乐观的生活观念，让幼儿养成正确的生活习惯。而食育的成果不仅需要幼儿教师的努力，同时也需要幼儿家庭的积极参与，从而通过家园共育来更好地落实食育教育的目标。幼儿园的食育教育工作目标是为了更好地推动幼儿在体、智、德、美诸方面和睦发展趋势。

简介：摘要：食育的主要内容是培养幼儿的健康生活方式，提高幼儿对食物的认知，促进人与环境、人与自然的协调发展。“食育”在幼儿园的教学中占有举足轻重的地位，其中以幼儿阶段进行“食育”的教学成效最显著。本文通过对“食育”的内涵和核心、儿童膳食问题及其成因的分析，论述了家园共育对“食育”课程的作用以及现阶段针对“食育”的实施办法。

简介：摘要:"食育"是近几年出现的一种新的教育方式。所谓"食育"教育就是以食为教育媒介或者载体来强化幼儿身体素质和发展幼儿完整人格。在"食育"教学中,教师应该努力建立一个健康的饮食习惯,并且不断改变教学理念和方法,让孩子们能够随时感受到"食育"教育的成效。"食育"课程的实施还应该通过"食育"主题活动来帮助孩子们更好地理解和接受,以提高"食育"课的教学效果。

简介：摘要：食育就是以食物作为教育形态的载体，在儿童中进行食育教育不但能使儿童养成正确健康的饮食观念，而且还能有助于幼儿在学习环节正确地认识事物，以达到提高行为的目的。所以，幼儿食育从幼儿教育方面来说，应建立积极完善的膳食制度并努力使教师和家长共同培养幼儿，从而使食育教育更加灵活多样。

简介：摘要：“五育融合”是新时代的一种教育理念，主张“五育”之间相互融合、相互渗透，发挥教育活动的价值，促进幼儿全面健全发展。但如何在幼儿园食育课程建设中体现“五育融合”的教育理念，并将“五育”贯穿于幼儿园食育课程使得促进幼儿全民发展和课程建设的策略始终还尚未明晰。因此本研究围绕幼儿园食育课程的四个方面：食趣、食知、食操、食礼，进行思考，探索基于“五育融合”幼儿园食育课程的实施策略。

简介：<正>在幼儿园的工作实践中,家长还作为课程实施中人的因素,成为幼儿教育的重要课程资源之一。重视家园共育,不仅可以密切家园关系,赢得家长的理解、支持,还能更好地挖掘和整合家庭中蕴藏的教育资源和课程资源。