简介：情感态度与价值观是新课程背景下化学课程目标的重要领域，也是科学素养的重要组成部分。情感态度是人对客观事物的态度体验，价值观是情感发展的结果，反映着情感的发展水平，他们具有内在的相互联系，化学新课程把二者合成一个课程目标领域。在课堂教学中，教师的情感态度、教学观的参与，将理性教育的片面变得全面，使课堂教学向“以人的发展为本”的教学理念转变，使学生走出封闭的课堂空间，培养学生兴趣、理想、信念、活跃课堂氛围，它给化学科课堂教学带来了生机。

简介：摘要新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发，加强了情感、态度和价值观的培养这一重要维度。语文教师应深入挖掘教材内涵，充分利用身边的教学资源，开展丰富多彩的语文教学实践活动，在语文教学中渗透情感、态度和价值观教育，以培养学生的审美情趣，发展健康的个性，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

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简介：摘要：一直以来，教师的教学都只是侧重知识点掌握与技能培养方面，对于学生情感方面基本上不关注，更不要说学生的价值观教育了。新课改下，对于实现学生的全面发展被重点关注，尤其是学生德育方面的培养。因此，对于我们的小学道德与法制课的教师而言，任重道远，对于今后的教学，不仅要关注学生的知识与技能培养，还要密切关注学生的情感发展，引导学生树立正确的价值观。本文将通过对一些实际的案例进行分析，从中学习总结在课堂中进行情感态度价值观的渗透教学方法。

简介：摘要：在当前时期，教育部门对高中教学工作提出了更高的要求，老师在语文教学中，不仅要进行文化教育，同时，素质教育工作也要持续跟进。具体来讲，老师要结合语文学科的特点，积极渗透情感态度和价值观教育，促进学生综合素养的提升。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：情感态度价值观教育能够丰富学生内心的精神世界，提高学生在道德与法治课堂上的情感认知。小学阶段开设的道德与法治课程，其旨在丰富学生的情感体验，通过积极正向的价值观念引导，帮助小学生在三观养成的重要阶段形成健康、向上的人生观和世界观。情感态度价值观的教育能够为教师打造一个具有良好氛围的教书育人环境，能够塑造学生的道德品质以及培养学生的法律意识。基于此，本文主要以小学道德与法治课融入情感态度价值观教育的意义为切入点，对于相关的教学实例进行研究和探讨。

简介：摘要：本研究旨在探讨道德与心理教育的有机融合对小学生情感态度产生的积极影响。通过分析道德教育与心理教育的内在联系，以及两者结合后对学生情感态度变化的促进作用，本研究旨在为小学教育实践提供新的思路和方法，以培养学生的健康情感态度，促进其全面发展。

简介：如果英语教师在教学过程中忽视学生的情感态度,提高学生学习英语的兴趣 ,三、如何培养学生的积极情感态度1．建立平等民主的师生关系 

简介：三、如何培养学生的积极情感态度1．建立平等民主的师生关系 ,笔者将从情感态度与语言学习的关系以及如何有效地培养学生的积极情感态度等方面作一些探讨,如果英语教师在教学过程中忽视学生的情感态度

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简介：数学课堂要远离灌输与注入，教师要善于运用自己对数学的积极情感来影响学生；在组织开展数学探究活动时，要为他们搭建展示平台，为他们的进步喝彩，使之树立信心，满怀激情地拥抱数学．

简介：摘要有关语文教学中情感目标落实情况的分析；优化语文教师的情感态度对教育教学的重要意义；优化新课标下语文教师的情感态度的方式方法。

简介：内容摘要基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。

简介：增强学生学习自信 ,产生动力并提高了学生学习英语的自觉性和积极性,促进学生英语学习

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简介：因此如何培养学生积极的情感态度是当今所有英语教师的重要任务,为了了解学生的情感态度,好学生要帮助学习有困难的同学