简介：数学建模思想就是从数学的角度将数学问题化归为一类问题，并综合运用数学知识与技能求得解决的一种数学思想方法。数形结合的方法是联结小学和中学数学的一条主线。作为小学数学教师，要从数形结合的角度，引导小学生提高数学能力。如何构建数形结合的思维呢？

简介：

简介：摘要教师在教学过程中应当运用正确的方法引导学生积极主动学习，帮助学生提高学习能力和学习效率，彻底摒弃旧社会囫囵吞枣式的教学方式，促进教育事业与时俱进，为国家培养新型优秀人才。

简介：摘要: “数”与“形”之间密不可分，它们相互转化，相辅相成。在教学中渗透数形结合的思想，可把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念；可使计算中的算式形象化，帮助学生在理解算理的基础上掌握算法；可将复杂问题简单化，在解决问题的过程中，提高小学生的思维能力和数学素养。在小学数学课堂教学中适时渗透数形结合的思想，能够达到事半功倍的效果。

简介：摘要：根据国家颁布的新课程改革等的相关政策，各门课程都需要求新求变，小学数学也不例外，对于小学数学等问题的研究人员而言，需要把握数形结合的思路，这样一方面能够突出数形结合在小学数学教学之中的作用以及意义，另一方面能够锻炼学生们的解决数学问题的能力，从而为数形结合，实现小学数学问题解决教学策略等方面的研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘要:我国数学家华罗庚曾讲过:“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大化势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。

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简介：图象法具有形象、直观、动态变化过程清晰等特点，现以教学中遇到两个习题为例作以分析，以期抛砖引玉。

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简介：【摘要】在地球与宇宙单元的教学中，教师应从学生已有的生活经验出发，为学生建立地球与宇宙单元的概念模型；再运用科学建模思想，利用建模工具，综合地、系统地呈现出地球与宇宙单元的结构关系，并结合生活实例展开讨论；最后进一步在建模中引导学生学会将抽象的事物用具体、形象的语言加以表达，从而促进学生思维发展。对学生建立科学建模概念模型，帮助学生完成抽象到具象的桥梁搭建是整个教学内容设计中的重点。

简介：摘要：在小学数学教学中，有些数学关系比较抽象，教学起来与其它学科不一样，学生会感到枯燥乏味，久而久之，就会产生抵触心理。我们如果能根据数学学科的特点，结合小学生的认知特征，经常采用“以数化形，数形结合”的方法，把抽象的数学语言转化成形象、直观的形体题目，既能有效激发学生的学习兴趣，帮助学生找出题中的规律，提升学生的解题技巧，又能有效提高小学数学课堂教学的效果。

简介：函数与方程是高中数学新课标教材中新增的知识点．函数y=f（x）的图象与x轴的交点的横坐标为函数y=f（x）的零点，即为方程f（x）=0的实数根．由此可知函数的零点与函数图象之间有着紧密的联系，许多与零点有关的问题可以结合函数的图象得以解决，其中蕴含有丰富的数形结合思想．本文在对零点相关理论分析的基础上，举例说明数形结合思想方法在解决零点问题中的运用．

简介：摘要：随着新课改的深入，培养学生综合素质已经受到了社会各界的关注，小学阶段正是学生的系统化学习的初始阶段，对学生以后的学习和发挥至关重要。在教学中，要结合学生的特点，采用恰当的教学方式教导学生，让学生能够加深对知识的理解。数学知识比较抽象，运用数形结合的思想可以培养学生的逻辑思维，让学生能够更加透彻地理解数学知识。本文就小学数学课堂对数形结合的教学方式做出了分析与总结。

简介：摘要：“数形结合”顾名思义，就是将数学文字与图形结合起来形成的一种教学手段，也是在小学高年级数学教学中惯用且有效的教学方法。将“数”和“形”分开不利于学生理解抽象的数学知识，而将“数”“形”结合，可以帮助学生深入理解数学知识的重难点内容。

简介：摘要：数形结合思想在数学领域应用广泛，图像、图形是小学生入门数学学习的必备工具，在解决问题的教学过程中，为了指导学生能用数与形相结合的思想，让学生在“画”中学，学中思，从而掌握数学知识，理解各数量之间的关系，并能灵巧地解决实际问题，提高思维创新意识。以形助数，以数解形就是通过“图”和“数”之间的一一对应关系和相互转化解决问题的思想方法。它可以把抽象的数学问题变得直观化，也可以把繁难的数学问题简洁化。

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简介：摘要：深度学习在当前教育领域中受到了教师、学生以及家长的高度重视，同时在实际应用过程中，教师需要通过更合理的方式，让学生感受到完成一项学习任务的喜悦，并逐渐产生对数学学习的兴趣，以此提高深度学习的应用适应性。通过深度学习的应用，学生通过在解答问题的过程中可以对核心内容进行更充分的了解，同时还能在整个学习过程中激发学生对学习的乐趣，让学生乐此不疲。为进一步实现深度学习理念在小学数学教育中的应用，将原本空洞的数学问题变得浅显易懂，本文将结合数形结合的方法，开展深度学习下的小学教育研究，以此提升学生对数学问题的解题准确率。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学中，教师应注重引导学生进行深度学习。"数形结合"思想是小学数学的重要教学内容之一，其中蕴含着丰富的知识和思想方法。本文首先分析了当前小学教学现状，从"数形结合"角度对深度学习的意义、过程、策略进行了探索，并针对实施过程中存在的问题，提出了一些优化与改进方法，期望能为我国未来的小学数学教育提供帮助。

简介：【摘要】小学数学思想有许多，其中“数形结合”思想是一种常用的数学思想。所谓“数形结合”，其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来，实现抽象概念与具体形象的联系和转化，化难为易，化抽象为直观。小学数学作为学习数学启蒙和基础阶段，应把数形结合思想在课堂教学中渐渐地渗透进去并灵活地运用，促进抽象思维和形象思维的和谐发展。

简介：[题目]上体育课时，同学们站好队，一至二报数，然后让报一的学生退出队列；再一至二报数，同样也让报一的学生退出队列；但从第三次开始，每次报数后，一律让报二的学生退出队列，……直到最后剩下一个人为止，问最后剩下的一个人最初排在队列的第几位?