简介：发展性阅读障碍（developmentaldyslexia，DD）是一种严重的学习障碍。文章回顾了近五年来中国内地发表的关于发展性阅读障碍的文章，这些文章主要从DD的诊断筛选、亚型分析、矫治训练和认知神经机制研究等几个方面进行研究的。文章同时探讨了现有研究中存在的不足。

简介：摘要教师评价是促进教师素质和专业水平发展的重要举措。发展性教师评价是“以人为本”、“以发展为核心”，促进教师不断发展，从而促进全校教师整体水平的提高，学校也得以持续发展。

简介：摘要评价是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。不仅要关注学生学习的结果，而且要关注他们学习的过程，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。要建立评价目标多元、评价方法多样的发展性评价体系，为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使教育超越知识至上、分数第一的束缚，增强学生的自信心及上进心，使他们的潜能天赋得到不断开发和释放，为他们的终身学习和持续发展打下坚实的基础。

简介：就发展性评价的基本理念、体育教学中如何把握学生发展性评价的每一个环节等进行阐述。从而使新的课程评价改革从理念转变为行动，使其真正收到实效。

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简介：摘 要：学生评价是学校教育的核心，是对学生学习进展与行为变化的评价。教师对学生的评价现状调查结果表明，目前已有的学生评价内容片面，形式单一，收效甚微。因此，有必要加强教师对学生的评价，切实推行发展性评价，在此基础上才能真正实现因材施教和教育公平。

简介：本刊编辑部策划了2015年我国传媒行业＂十大新政＂和＂十大事件＂的内容,这既是一种创新,也是一种继承。分开来讲,这＂十大新政＂,其实可以分为两个大的方向：＂发展性＂的政策法规与＂管理性＂的政策法规。《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》《国务院关于积极推进＂互联网＋＂行动的指导意见》《促进大数据发展行动纲要》《关于推动国有文化企业把社会效益放在首位、

简介：摘要现在艺术课的教学质量是指在满足当前和未来社会的发展需要的前提下在一定条件下尽量满足学生基本的艺术素养的发展需求的过程和结果。在近几年，现代的艺术教学已经成为了中小学生九年义务教育的必修课程，主要有音乐课、美术课，有的学校还有综合艺术课，设立这些课程的目的就是使学生可以在繁忙的学业生活中有一定程度的放松，还能使他们在德智体美方面全面发展，让他们可以以更好的心态和状态去学习书本知识，更重要的是让他们可以去更好地享受生活，在生活中发现美，创造快乐。而艺术课程质量更是其中的重中之重，它的主要功能是促进学校的艺术教学活动，提高学生对课程性质的理解，对公共艺术课程教学发展性评价也是将艺术教学活动进行整体的、全方位的评价，而不仅仅是停留在教学结果的程度上。构建发展性课程评价将会显著地提高公共艺术课堂质量。

简介：《义务教育语文课程标准》（实验稿）在“评价建议”一节中指出，语文学习评价的目的是为了“有效地促进学生的发展”；应突出评价的“整体性和综合性”，“以全面考察学生的语文索养”；应加强“形成性评价”，重视“定性评价”。笔者认为这些关于评价的关键词句虽然从原则上指出小学语文学习发展性评价的思想，但是还不够具体、明晰，本文试图从评价的目的、功能、内容和方法等方面作进一步的探讨分析。

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简介：运用文献资料法、逻辑分析法,论述高校体育教学评价中的价值问题,对教学评价的方法进行分析思考;探讨高校体育教学评价的标准;并建立具有发展性的教学评价机制,为促进高校体育教学改革和完善高校体育教学系统提供依据.

简介：摘要：在以往的数学教学中，由于受应试教育观念的影响，无论是教师还是学生和家长，往往重视知识的积累和学习技巧、答题技巧的训练，也就是注重培养学生的基础性学力。在课堂上，仍然是教师讲解知识加上学生大量练习的模式。这一定程度上不利于学生学习能力的提高，而培养学生的发展性学力，既有助于学生数学解题效率的提升，更有助于学生数学核心素养的发展。

简介：摘要：当前我们学校教育更加重视学生的学业成绩，生命教育体系不健全，没有专门的生命教育课程，忽视了学生成长的需要。现如今，我们中学生漠视自身生命漠视他人生命的现象屡见不鲜。近年来中学生危机事件频发正暴露出我国中学生生命教育存在的问题。中学生对生命状态的现实是主体意识缺失、归属意识淡漠。所以在学校教学中进行发展性生命教育至关重要。

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简介：摘 要：发展性教学是针对传统教学中严重忽视人的发展这一弊端而提出的，是促进学生获得全面发展的教学。在传统教学中，教学内容枯燥乏味，知识面不广，方法机械单一，导致学生学习被动，兴趣不浓，压制了学生想象力、创造力的发展，语文成了一种机械性的工具，学生的语文素养难以提高。发展性教学培养学生的发展意识，教给学生发展的方法，为终身学习和提高社会竞争力奠定基础。在此以小学语文为研究对象，对其发展性教学进行解读和研究。

简介：摘要：在现阶段的数学教学理念中，发展性的作业设计可以从不同的视角为出发点，教师要善于将多元化的知识与初中数学作业训练相融合，除此之外，初中数学发展性作业设计的教学目的不仅是为了巩固教材的基本知识，还要注重培养初中学生的数学思维能力，引导学生勇于钻研，并帮助他们积累更多的知识，提高数学的应用能力。本文就初中数学发展性作业设计这一问题进行探讨。

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简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》对教学评价提出了新的要求，因此根据数学课堂教学的目标和教学原则，利用切实可行的评价技术和方式，构建以师生发展为最终目的，对课堂教学过程及其预期的教学效果，给予价值上的判断的小学数学课堂教学发展性评价体系，是开发师生潜能，提高教师教学素养和学生学习质量的现实需要。也对促进师生共同发展有着十分重要的意义。

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