简介：摘要：红色文化是中国革命文化中非常重要的一个部分，红色文化也是基础教育中落实小学生立德树人最优秀的素材，作为小学德育教育的老师，可以将红色文化题材的育人资料结合互联网大数据清晰化加工，这样以来，红色文化在整个德育教育的实践过程中就可以起到它应有的价值意义。鉴于此，论文将依托红色文化素材的育人实践来谈谈小学红色文化题材在小学生德育教育中的价值意义。

简介：摘要：陇南地区拥有丰厚的红色文化，蕴含了大量对社会发展有教育意义的内容，值得人民学习。文章将从陇南红色文化特征入手，重点研究陇南红色文化对当代教育的价值。

简介：摘要: 红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革开放时期创造的先进文化，蕴含着丰富的科学内涵和鲜明的时代特征，见证了中国共产党“执政为民”的历史实践。红色文化以其独有的价值优势在积极构建社会主义核心价值体系和助力共产党人守初心担使命等层面据有天然优势。中国特色社会主义伟大事业需要共产党人发扬红色传统、传承红色基因，树立忠职担当的大局意识，更加自觉地为新时代党的历史使命而努力奋斗。

简介：摘要：新时代高校思政育人工作开展时，需针对高校红色文化育人现实困境进行解析，发现红色基因教育传承遇到的现实障碍，如教师教育认同不足、教师队伍素养不高、教育环境复杂多元、学生缺乏经历感知等。红色文化是民族精神的重要组成部分，为实现高素质人才培育目标，需不断优化高校红色文化育人工作路径，如坚守文化立场、坚定理想信仰、坚持培根铸魂、创新传播方式等，架构现代化高校红色文化育人体系，保证高校红色文化育人工作具有持久生命力，不断发挥出红色文化的育人价值与优势。本文就高校红色文化育人现实困境与优化路径分析探讨。

简介：摘要：目前党和国家一直非常重视在高中学生中开展红色文化教育，本文主要结合菏泽三中的实际把红色文化和学困生的研究相结合。试图找到一条适合菏泽三中实际的实现学困生内在转化的策略。

简介：【摘要】红色资源在高中历史教材中的运用，是加强和改进中学德育工作的有效途径。对于坚定中学生的理想信念，培养优秀民族精神，养成良好道德品质和行为等有重大意义。本文以茅山红色文化教育为立足点，浅谈在政治、经济、文化等各方面快速发展的今天，如何在高中历史教学中利用好红色资源，加强学生的社会主义核心价值观。     

简介：摘要： 2017 年 07 月，在中国人民解放军建军 90 周年之际，习近平发出“铭记光辉历史 传承红色基因”的号召。 为深入开展革命传统教育和爱国主义教育，充分发挥和利用红色资源优势，用红色文化引领青少年健康成长，体育课中融合 红色体育文化 ，为全面提高学生素养打下良好基础。 红色体育是全民参与，以党的领导为中心的爱国体育文化。将红色体育事业积累的丰富和宝贵的经验应用于现代体育教育的教学当中，是有利于爱国主义的弘扬和发展，也有利于现代体育教育教学的丰富多彩。本文中将对红色体育文化与现代体育教育教学相融合的方式进行探讨和研究，并进行合理性的分析和评估。

简介：摘要：目前的历史教学面临的一个很大问题是学生普遍对历史学习缺乏足够的兴趣，因而难以在课堂中积极配合教师的讲解，以及不能再课后进行更为广泛而深入的历史学习活动。主要原因在于学生一方面对历史学习的重要性缺乏足够的认识，另一方面缺乏生动多样的历史学习方法。同时教师的考核标准过于单一，难以让学生发挥多样方面的素养。因此，教师要从历史学习的重要性、教学方法以及考核标准等方面综合入手，全面激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：当学生对某一学科具有浓厚的兴趣时，才会产生学习的动机，进而能够积极地参与探究活动，谋求自身学科素养的提升。但是，高中历史枯燥复杂，再加上教师教学形式陈旧死板，导致很多学生失去学生的耐心和信心。故而，作为高中历史教师，要根据学生的心理诉求积极改进教学手段，争取培养学生的历史学习兴趣，从而促进学生历史素养的发展。

简介：摘要：“以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失”。这是人尽皆知的谚语，也点出了历史对于人的重要作用。历史课是初中阶段的一门重要课程，尤其对于有意向选择人文类专业方向的同学，具有很重要的基础性作用。但由于历史中的许多知识都来自于古代和过去，同学们对知识的共鸣性不强，在日常生活中较少接触，所以难免显得枯燥无味，但实际上，历史的世界是丰富多彩的，学习历史能够让学生养成宽阔的视角，看待问题更加全面，形成正确的历史观和价值观，可以说，学好历史对学生来说终身受益。基于此，本篇文章对初中学生历史学习兴趣的培养进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘 要：中学生学习历史的心理对于历史教育质量影响比较大,所以教师在制定历史教学的同时也要正确的分析学生学习历史的心理，中学老师应该把握学生学习历史的从众心理、思维定势、积极心理的等心理特征，设计学生感兴趣的点、激发学生学习历史的内在兴趣；潜心钻研教材特点；举办多彩的活动推动学生全面发展。

简介：摘要：初中历史的主要开展目的是让学生了解历史知识，理解历史事件，清楚历史进程，在开展历史知识教学时，初中历史教师一方面需要传授给学生基础的历史知识，另一方面，要帮助初中学生建立正确的三观与思想道德品质，使初中学生对历史知识学习产生兴趣。基于此，本文将对初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略进行分析，并給出针对性的建议。

简介：摘要：在初中历史课堂的学习过程中，教师不仅需要激发学生在课堂中的学习兴趣，还需要深化学生对于知识内容的理解，这样才能让学生在背诵知识内容的过程中有一个良好的背诵效率，因为在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力还是非常大的，不仅是历史这一门学科需要学生背诵的知识内容是非常多的，就连语文、地理以及生物都是需要学生不断的背诵记忆知识内容的，因此，本文就初中生历史学习兴趣的有效培养进行讨论与总结。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，要想学好历史，首先要对历史知识感兴趣。那么，如何培养学生的历史学习兴趣呢？这是教师非常值得探讨的一个问题。本文结合初中历史教学现状，对如何培养学生的历史学习兴趣进行探讨，以激发学生自主学习历史的主动性，提高历史教学效果。

简介：【摘要】：红色文化是新民主主义时期留给我们的一笔宝贵精神文化和物质遗产，是社会主义先进文化、和谐文化的重要组成部分。革命战争年代,黑龙江省牡丹江市这片黑土地孕育了丰富的红色文化资源。这些红色文化资源蕴涵着牡丹江本地的文化传统和人文精神,对于开展初中学道德与法治教育，提升学生社会主义核心价值观具有重要作用。牡丹江红色文化作为一种优质教育资源,是牡丹江人民在马克思主义的指导下结合当时的革命实践形成的成果,具有巨大的育人功能。本文主要从四个方面浅谈了运用牡丹江市本土红色文化资源在学校开展道德与法治教育的必要性,目的是让牡丹江本土红色文化成为道德与法治教育的良好载体。首先,第一部分引言主要谈了学习和弘扬牡丹江本土红色文化的必要性。第二部分主要论述了牡丹江红色文化的概述、德育教育与红色文化、包括以八女英烈为代表的抗战文化、解放战争时期文化等内容为主的红色文化在道德与法治教育中的意义和价值。其次,第三部分谈了目前学校红色文化教育的存在的问题。最后一部分重点论述了牡丹江红色文化对在校初中生德育教育的作用。

简介：【摘要】：红色文化是新民主主义时期留给我们的一笔宝贵精神文化和物质遗产，是社会主义先进文化、和谐文化的重要组成部分。革命战争年代,黑龙江省牡丹江市这片黑土地孕育了丰富的红色文化资源。这些红色文化资源蕴涵着牡丹江本地的文化传统和人文精神,对于开展初中学道德与法治教育，提升学生社会主义核心价值观具有重要作用。牡丹江红色文化作为一种优质教育资源,是牡丹江人民在马克思主义的指导下结合当时的革命实践形成的成果,具有巨大的育人功能。本文主要从四个方面浅谈了运用牡丹江市本土红色文化资源在学校开展道德与法治教育的必要性,目的是让牡丹江本土红色文化成为道德与法治教育的良好载体。首先,第一部分引言主要谈了学习和弘扬牡丹江本土红色文化的必要性。第二部分主要论述了牡丹江红色文化的概述、德育教育与红色文化、包括以八女英烈为代表的抗战文化、解放战争时期文化等内容为主的红色文化在道德与法治教育中的意义和价值。其次,第三部分谈了目前学校红色文化教育的存在的问题。最后一部分重点论述了牡丹江红色文化对在校初中生德育教育的作用。

简介：摘要：班级特色活动犹如一泉活水，线上班级管理期间，班主任们在开展班级常规活动以外，还需要设计特色班级活动，让孩子们在活动中受到教育，得到成长。笔者从敬生命、强心理、学英雄、爱劳动、健体能五个方便来浅谈班级特色活动设计。

简介：摘要：大课间是师生紧张教学之余的一种积极性休息，也是校园体育文化建设的重要内容。在相对枯燥的课间操的基础上，創新参与度高，见效明显，运动强度合适的特色体育活动形式，不但可以激发学生的活动兴趣，而且能帮助学生在欢愉的学校生活中健康学习，健康成长。本文对中学体育大课间特色活动的开展进行了初步分析，希望对中学体育大课间活动有所启发。

简介：　 摘 要：在小学基础教育教学过程中少先队活动属于较为基础的教育组成部分，以少先队活动为载体可有效提高少先队教育感染力，引导学生参与到少先队教育活动中，培养学生道德修养、创新能力、实践能力等核心素养，引导学生养成良好的行为习惯，同时少先队活动是课堂教学的延展，是学生的第二课堂，有利于完善教学体系。当前小学农村少先队活动存在主体模糊、主题滞后、形式单一等问题，严重影响农村小学少先队活动开展有效性。通过研究农村小学少先队活动开展的有效性，以期提高农村小学教育教学综合质量。

简介：摘要：艺术学习依赖于良好的条件，为幼儿创造亲近自然、接触社会、体验生活的机会，在丰富的艺术体验中提高幼儿的艺术修养。美术是幼儿园艺术课程的重要组成部分，要根据艺术教育实践，注重开发和利用美术特色教学资源，彰显幼儿园美术教学特色，实现幼儿园美术课程品质提升。基于此，对幼儿园如何开展美术特色活动进行研究，仅供参考。