简介：债权形式主义物权变动模式否认物权合意的存在,在理论上无法自圆其说,也无法为司法实践提供有力的支撑。在不动产借名买卖中,物权合意与债权合意出现分离,物权合意的存在具有必要性;对比传统物权形式主义模式与瑞士法上的物权变动模式,物权合意的表现形式,得以债权合同或关联合同为主载体,以其他证明真实物权合意的证据为辅载体,不必过于拘泥,但不应存在于登记之中。不动产买卖合同的物权变动须依靠物权合意以及法定形式始能完成,物权合意与形式缺一不可。

简介：本文选择2008-2014年沪深A股上市公司作为研究样本，检验了公益性捐赠与企业债务资本成本的关系，结果显示，公益性捐赠额与企业债务资本成本呈倒“U”形关系。这意味着在企业捐赠额较少时，股价的“消极”影响使得债务资本成本随企业公益性捐赠的增加而增加，当捐赠额累积达到某一程度时，企业声誉资本的作用显现，此时公益性捐赠额的增加能够显著降低企业债务资本成本。考虑到国有企业捐赠更多的是履行政府“摊派”的社会责任，而非国有企业主要是期望通过社会责任的履行获取声誉资本及战略资源，本文进一步考察了产权性质对上述关系的影响，通过区分国有企业及非国有企业样本，运用似不相关回归进行chow检验，结果表明，公益性捐赠与企业债务资本成本的倒“U”形关系在非国有企业较为显著，在国有企业则较弱。本文的贡献在于：第一，发现了公益性捐赠与企业债务资本成本的倒“U”形关系，丰富了现有公益性捐赠经济后果的研究文献。第二，从企业产权角度阐明了公益性捐赠影响企业债务资本成本的作用机理并给出了相应的经验证据，为引导企业捐赠行为和提升企业价值提供了有益参考。第三，引入声誉机制探讨了声誉资本影响公益性捐赠与债务资本成本两者关系的机理所在，拓宽了从外部环境及企业治理研究企业债务资本成本的传统视角。

简介：再审申请人（一审被告、二审上诉人）：张某被申请人（一审原告、二审被上诉人）：会波公司一审第三人：中瓯公司一审第三人：中园公司2002年3月，张某、董某召开股东会，决定对会波公司增资人民币1，400万元（以下币种同），其中张某增资680万元，

简介：新闻人物背影照片如何准确地拍出人物的内心世界？如何发人深思、引人联想？

简介：传统理论认为,受领给付是债权人的权利,即使发生债权人受领迟延,负迟延责任,也只是债权人不行使权利的结果,并非违约责任.最高人民法院公布的指导案例1号中,债权人先后与两中介公司签订居间合同,在只能受领其中之一提供的居间服务的情况下,已经造成对另一份居间合同的违反.《合同法》第101条规定了债权人拒绝受领、迟延受领和不能受领标的“物”的情况下,债务人可以提存,以终止双方合同上权利义务关系.债权人拒绝受领、迟延受领和不能受领债务人“服务”的情况下,因“服务”与标的“物”不具备类推适用的本质“类似性”,第101条并无适用余地.通过债权人违约责任,能够解决以“服务”为对象的交易中债权人的不履行问题.

简介：藏政发[2016]73号各地(市)行署(人民政府),自治区各委、办、厅、局:为认真贯彻落实《中华人民共和国预算法》、《国务院关于加强地方政府性债务管理的意见》(国发[2014]43号)和《财政部关于对地方政府债务实行限额管理的实施意见》(财预[2015]225号)有关规定,完善我区政府债务风险预警机制,切实防范化解政府债

简介：一、我国民事执行救济权实现机制的重新审视民事执行救济权作为法定权利．只有将其转化为现实权利．才对权利主体具有实际价值。但从法定权利到现实权利的跨越．依赖于某种形式的权利实现机制。民事执行救济权实现机制的出现．正好满足了民事执行救济权的现实需要。民事执行救济权是民事执行救济权实现机制的前提与基础．民事执行救济权实现机制是民事执行救济权的制度保障。

简介：为防范和化解地方存量政府债务风险，财政部从2015年起组织发行地方政府置换债券，推动高利率的非政府债券形式存量债务转化为低利率的政府债券，其关键在于必须将置换债券资金严格用于偿还政府债务本金。安徽省桐城市认真贯彻国发[2014]43号文件和财政部要求，实现置换债券资金逐笔精准对应政府存量债务，保障债权人足额收到偿债资金，切实缓解偿债压力，

简介：【裁判要旨】对于原告提交的租赁合同、转款凭证等证据存在明显不合常理的疑点，且有与被告恶意串通损害案外执行债权人权益的可能时，人民法院可以启动依职权调查取证程序。调查取证后，发现原告确实存在虚假陈述、故意隐瞒其与被告的密切关系等情形，

简介：“短命政策”现象科学、有效的公共政策是保证政策常态运行、实现政策目标的前提和基础，也是实现政府治理的重要制度安排。而近年来一些地方、部门却出现半途夭折的“短命政策”现象。

简介：

简介：一天，猴王带着他的19只小猴去河对岸摘桃子吃。来到河边，它们发现原先架在河上的桥没有了，河里有一条船，船板上写着：限坐5只。

简介：那天,我正在听下属汇报工作,下属很会来事,在还没汇报工作前,笑眯眯地递了一个红包给我.我也并不是见什么红包都收的人,但这个下属的红包,我还是收下了.下属接下来继续汇报工作.我的左耳就是在这时候,突然嗡了一下,然后无休无止地大嗡起来,好像是我的左耳被谁塞进了一个大功率马达,期间我用手温柔地揉它,又狠劲地搓它,它还是一如既往地大嗡着.在我狠劲地搓我左耳的时候,嗡嗡声意外地小了下来,下属的声音通过右耳又能传送到我的大脑里去.我不可能在下属面前老是去搓左耳,我不去搓左耳我就听不见下属的声音,听不见下属的声音事小,要是听不见大领导的声音,尽管唯唯诺诺总没有错,但保不准答非所问落下不好的印象,那是要毁一生的呀,我不由皱了皱眉.

简介：高老师有1000本书，想全部分给甲乙丙丁四位学生。甲说：我比乙得到的三倍还多。乙说：我比丙得到的五倍还多。丙说：丁得到的比我得到的一半要多。请问甲和丙最多拿了多少本，在此条件下，丁最少拿到多少本？

简介：那天,我正在听下属汇报工作,下属很会来事,在还没汇报工作前,笑眯眯地递了一个红包给我。我也并不是见什么红包都收的人,但这个下属的红包,我还是收下了。下属接下来继续汇报工作。我的左耳就是在这时候,突然嗡了一下,然后无休止地大声嗡起来,好像是我的左耳里被谁塞进了一个大功率马达。

简介：

简介：问题学生的行为举止往往有悖于社会公认的行为规范。”问题学生是客观存在的，我们无需回避。找准问题的原因，采取有效的方法转化“问题”才是关键。

简介：在问题中心教学模式中,问题是思维的源泉和引擎,本文首先阐述了问题中心教学模式的概念和内涵;然后从问题设计要与教学目标一致、要有情景依托、要适度、要有梯度、要有思考价值等方面深入探讨了问题设计的思路和原则;并明确了教学过程中如何处理学生的回答;最后对问题中心教学模式的关键点进行了思考.

简介：初中数学核心问题是指核心知识与核心能力。它基于新课标中的基础知识和基础技能,但在内容上又有别于双基,形式上处于能力发展的核心位置,辐射更为广泛。教师设立有效'问题串'的原则:(1)通过'问题串'解决核心概念时,应从学生已有知识出发,做到返璞归真;(2)通过'问题串'培养核心能力时,应揭示数学本质,激活学生思维。依据核心问题,教师可设立'由表及里'或'由里及表'有效问题串的教学设计。

简介：