简介：摘要新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，教育的目的就是促进学生的发展。因此过去的那种以知识为本的教学理念已经不能适应新课程的要求，这就要求教师重建教学新理念，改变传统的教学行为，才能真正实现新课程的目标。

简介：摘要高一年级与初中相比，物理教学要求处于不同层次，教材难度明显提高，新的物理课程标准，强调培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。在新的课程理念下，从物理学习障碍产生原因入手、寻求解决方法，进行高一物理教学。

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简介：国家的发展离不开教育，教育的发展离不开改革，教育改革促进新课程的改革，新课程的改革促使教师观念的更新、能力的提高和创新能力的培养，化学教师也应通过各种途径来创新化学教学。

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简介：内容摘要高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定坚实基础。

简介：当前，我国正在经历着一场范围广泛、影响深远的课程改革，每一位高中历史教师都在努力学习新课改理念，推进新课改的进程，并且取得了一些阶段性的成果，但是这远远没有达到新课程改革的要求和目标。因此，作为新课改下的高中历史教师，我们应当创新教学模式，采用多种教学方法，转变学生的学习方式，使他们在历史知识、能力、情感等方面都得到提高，从而体现历史教学的真正价值。

简介：摘要随着新课程理念的深入，教法与学法的探究已成为教育科研的重要议题，而教师教学行为的变化和学生学习方法的改善被视为改革成功的主要标志。因此，在语文教学中，如何激活语文课堂教学，提高语文学科的教学质量，是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题，现对此谈几点浅见。

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简介：摘要信息化时代，信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要，也相应成为教育目前面临的紧要任务。因此，搞好信息技术课的课堂教育教学工作改革，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师首要解决的问题。本文通过高中信息技术课堂教学改革实践，简述自己在教学中的观念及做法。

简介：摘要在信息技术学科越来越多元化的学习环境中，分组教学成为中小学信息技术教学改革的重要内容。小组合作学习也随着课程改革和课程问题研究的深入，成为信息技术课程教学研究的一个新领域。在分组教学活动中，合理进行分组、明确选择任务、转变教师角色、交流分享成果，是提高学生分组合作学习效率的必要条件，是转变学生思维方式的重要手段，也是培养学生集体观念、实施新课程标准的有效措施。

简介：摘要作业作为巩固课堂教学效果的重要途径，是教学过程中不可缺少的重要环节，它有利于学生巩固和应用所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

简介：作为新时代的信息技术教师，面对学生的个性化发展，结合自己的工作实际情况，来谈一谈在实施差异性教学的过程中应该做好的准备。我校学生在信息技术学科方面的差异性非常明显。我校生源构成情况：由于师资力量、机房设施和开设课时等因素的影响，市区学生的信息技术水平往往高于农村的学生。

简介：培养学生自我学习、独立思考和解决问题的能力职业教育的重要内容。社会的发展客观上要求职业学校应在培养学生能力方面不断创新。信息技术课不仅要让学生动手进行常规性操作，还应让学生的综合能力在此过程中得到锻炼和提高。因此，要采取切实可行的措施，加强信息技术课的安排及其对学生能力的培养。

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简介：随着信息技术渗入学校教育以来,其与学科课程的整合就成为一个从理论到实践均需要亟待探索的问题。观照教学实践,信息技术与学科课程整合因存在目标定位的适切、技术运用的僵化和学科特点的忽视等误区而使得价值被遮蔽。基于此,尝试提出科学理解整合的要义、恰切使用整合的技术和正视整合的学科特点等相关矫正的对策,旨在促成信息技术与学科课程更加有效的整合。

简介：摘要数学是一门基础课程，小学数学是数学学习的基础，数学作业又是学生学习数学的重要环节，对小学数学作业评价改革的探究有着十分重要意义。作业内容、作业量、作业批改等的不同，会直接影响学生学习数学的效果。学生完成数学作业的过程是一个促进学习内容“理解——内化”的过程，也是一个“巩固——掌握”的过程，长期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式也是单一的等级评定，不适应新课程的要求，本文仅就新课程改下的小学数学作业评价谈谈自己的认识。

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简介：摘要高中化学教学是较高层次的基础教育，有别于初中的化学教学，对化学教师的要求也更加严格。同时，在新课标的改革下，需要教师转变教学观念，丰富教学设计，发展教学方法，重构课堂结构，达到预期的教学目标；不断地分析教学方法，发现教学过程中的问题，弥补不足，提升教学能力。