简介：摘要数学教师要善于为学生创设情境，激发思维，要让学生在学习中享受到学习的快乐，感受到自身的价值，进而内生出主动探求知识的情感动力。从而使数学课堂成为孩子们自由表达，放飞个性的乐园。

简介：摘要地理课本中加入了许多生动有趣的实验、活动、案例等等，这不仅是课程的改革，也是课堂的改革。

简介：

简介：摘要学生学习方式的转变是当前基础教育课程改革的显著特征，在教学过程中，只有使教学目标、教学方法以及教学的各个环节得以优化，探索新的课堂教学结构，从根本上转变学生的学习方式，才能适应当前新一轮基础教育课程改革的基本要求。

简介：生命中独自永恒轮回的冬天对于某些个体的生命,冬天往往不是以季节的形式出现,而是以一种精神的姿态出现。——题记我个人常常觉得,既然冬天可以让水结冰,也完全可以将我们的疼痛和痛苦冻僵。——题记二我那么冲动地去表达什么,表达完之后,我却总是不知道自己表达了什么。——题记三

简介：这就是具有古代中国特色的政治地理观,《山海经》可作为此种宗教政治地理的标本来看,政治地理学的前身必然是某种宗教政治的地理观

简介：“学起源思．思起源疑”。在地理课堂教学中，如果教师有意识地通过创设问题情境。使学生对地理知识处于“心欲求而未得。口欲言而不能”的愤悱状态，就能有效引动学生探究。达到激发情感的目的，从而促进学生主动发现、主动发展。

简介：

简介：1956年可以说是新中国成立后、改革开放前最令人欢欣鼓舞的年代。随着全国各大城市敲锣打鼓地“跑步进入社会主义”,对生产资料所有制的社会主义改造宣告基本完成。“从来没有看见人民群众像现在这样精神振奋、斗志昂扬、意气风发”，整个社会出现一派生气勃勃、欣欣向荣的景象。

简介：在初中地理教学中，地图的利用至关重要，地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图是地理教学中最广泛，最实用的教具。如何利用好地图进行初中地理教学，本文阐述在教学实践中几点经验，在于引起同仁们的思考和借鉴，以开拓初中地理教学新途径。

简介：地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。新理念下的地理教学，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐;另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

简介：摘要当前越来越多的教育学家和学者们注重和强调教学反思，认为它是提升教师专业素养的重要途径。而地理教师用自己的地理教学活动过程作为思考对象，对自己所做出的某种地理教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视、分析的过程被称为是地理教学反思。其中，提高地理教师教学能力，并且促进其水平发展，可以称作是而有效的地理教学反思。通过整理和吸收前人研究成果，本文结合自身教学实践，提升和概括了地理教学中地理教师有效的教学反思的内容、方法和途径，从有效的教学导入方式反思、有效的教学提问反思、有效的教学方法反思三点出发，为地理教师进行有效的教学反思提供切实可行的参考。

简介：在广大读者的热切关注下,译林出版社策划成立了译林读书俱乐部。这一举措在社会上得到了迅速的回应,《文汇读书周报》》、《中国图书商报》、《新华日报》、《新民晚报》、《扬子晚报》等报刊迅速予以报道和评论,各地读者寄来了大量的信件,或索取有关资料,或询问有关事宜,有的向俱乐部提出了热情的希望和建议。与之配合发行的《译林书评》在全国七届书市首次与读者见面,同样得到了读者的热烈欢迎,许多读者直接寄来了会员登记表要求入会。最

简介：摘要让学生成为课堂学习的主人，是近来体育教学的热门话题。传统的低年级教学，都是教师“手把手”的教学生，即典型的“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的模式。这种传统习式的教学方法，把学生看作是被动接受知识和技能的容器，学生在学习中的主体地位得不到体现，也就根本不可能成为课堂的主人。

简介：摘要当前小学数学的新教材与以前的教材有着天壤之别，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。其实数学本来就源于生活，用于生活。

简介：兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在课堂中，学生对学习有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决问题的乐趣。在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。那么如何培养学生学习兴趣呢？

简介：新课程理念下，必须以学生为主体，通过如何让学生发现问题、分析问题，通过问题去探索去解决问题，从而获得知识，并学会学习。从过去的教师问题主体过渡到学生问题主体、师生共同主体，让学生在探究过程中提出问题、解决问题并从中获得锻炼、获得经验、获得快乐。从这个意义上说，问题意识的有无是能否自觉实践新课程理论的分水岭，问题意识的自觉达成便是学习观念到学习实践的转变的里程碑。

简介：

简介：随着社会的发展，人们的物质生活不断地提高，而精神文明还处于滞后阶段。当今时代处于社会转型时期，现实生活的冲击造成很多人盲目地欣赏和崇拜，缺乏审美能力和艺术素养的人，在现实生活中不可避免地出现困惑和茫然。高中生作为国家未来的希望，不仅要掌握应有的科学技术文化，还应该懂得去审美，懂得在生活中体验美的存在。为落实国家教育方针。实施新的课程标准，促进学生感知觉的发展，做一个全面的中学生。作为老师要特别注重学生的实际情况，以学生为学习的主体，要懂得如何在课堂上调动学生学习美术的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生对美的内在认识和表现，可以从课堂教学、室外写生、美术高考三个方面来做引导。

简介：文化地理学亦是探求人类文化与地理关系的人文地理学科,是从地理的空间维度阐释人类文化活动和文化现象发生发展的地理空间、区域景观及文化迁流。本文从文化地理学这一新兴学科,深入挖掘四川抗战地理空间造就的抗战文化实绩,着力探索抗战文化在四川遗留的丰富文化资源以及对四川当代文化发展的深刻影响。