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简介：在小学语文课堂教学中，教师要根据学生身心发展和语文学习的特点，激发学生学习兴趣，引导学生学会掌握各种学习方法，并采用激励性多元评价，让学生在语文学习中主动学习，全面发展。

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简介：摘要目前的课堂教学普遍存在教师“一言堂”、“满堂问”、“满堂灌”的现象，这种课堂表面看来热闹非凡，但实际上绝大多数学生没有机会参与教学，只是少数学生能够呼应教师的教学。因此必须从根本上改变目前的课堂教学现状，最大限度地把时间与空间还给学生，让学生在主动探究、独立学习中掌握知识，逐渐地形成各种学习能力。本文就浅要分析了教师在具体的数学教学中，是如何激发学生学习数学的主动性的。

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简介：摘要良好的问题情境是学生构建认知结构的推动力，是引导学生自主探究学习的重要阵地。一、宽松的问题情境使学生敢于自主探究学习。二、趣味的问题情境使学生乐意自主探究学习。三、明确的问题情境使学生清晰地自主探究学习。四、拓展的问题情境使学生尽情地自主探究学习。

简介：本文旨在通过引导学生自主学习，让学生经历自主学习——提出问题——分析问题——解决问题的过程，引导学生从被动学习转向主动学习，感受自主学习、独立思考所带来的无穷乐趣。

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简介：摘要在语文改革艰难迈出步伐的今天，面对90后的学生，生搬硬套用传统的语文教法不仅不适应新课改要求，更不能满足接触信息量极大的学生，这就需要语文老师大胆尝试全新的授课思路，紧贴学生实际，走出一条适应时代发展的教改之路，本文结合我尝试的一些做法作了一些探讨，与同行交流。

简介：摘要学生是语文学习的主人。本文从字词的解决、目标确定、方法选择、评价调控、活动组织等方面来探讨了学生自主作用的发挥，让学生能主动发展。

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