简介：文章从"建设素质优良的乡村教师队伍,推进城乡义务教育均衡发展""加大向农村教育投入,为城乡教育均衡发展提供坚实保障""加大农村教师培训力度,提升农村教育的软实力"三个方面谈论了城乡教育均衡发展的策略.

简介：无论从理论层面、法制层面还是从操作层面看，基础教育都必须均衡发展，它既是义务教育的本质要求，也是现代教育的本质要求，更是我们社会主义制度的必然要求，同时也是现代社会发展的必然要求。但目前解决得并不好，这里有政策层面的问题，也有操作层面的问题，必须下大气力进行解决。教育均衡化，不仅事关群众的切身利益，而且事关社会的安定、社会群体之间的融合以及整个社会的协调发展，否则会引发一系列的社会问题。

简介：有些物理综合题,文字冗长,条件繁多,经验缺乏的学生往往无从入手,其实,它是由好几个独立的物理过程所组成,只要弄清题意,分析已知条件,找出适用于每个过程的定理、定律,列出方程式,顺藤摸瓜,最后就能解得所求的物理量。好象一只钟表,看似复杂,折散了也不过是一些齿轮、发条、指针。但是有一些物理题目,它不能简单地分解为几个过程,而在于找出关键点,不

简介：现在有90％的人过于关注食品安全问题，对于营养的理解，大多数人还停留在“营养问题没多大危害，顶多胖点瘦点”的水平上。事实上因为营养问题导致身体健康严重恶化甚至失去生命的大有人在。

简介：近年来，左权县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，坚持“穷县办富教育，小县办大教育”的理念，立足实际，突出重点，注重统筹，狠抓落实，义务教育均衡发展水平得到显著提升，2014年顺利通过“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”评估验收。

简介：

简介：当前，我国教育改革进程中所遇到的难题，最为人所关注的莫过于教育的均衡发展。尤其在政策制订过程中，究竟如何推进教育均衡，常常是人言人殊。围绕教育均衡，在实践中出现了两种颇具代表性的观点。当教育资源在教育系统中从强势地区、学校向弱势地区、学校流动时，这种情况下的教育均衡观通常被称为“削峰填谷”。与此种观点相反，有人提出了基于“造峰扬谷”的教育均衡观，即认为教育系统中的强势地区、学校与弱势地区、学校能够实现双赢，实现共同发展。这两种教育均衡观及取向均有可取之处，

简介：合唱演员在合唱中的发声训练方法、各声部之间的人数比例关系、合唱与伴奏之间的整体的均衡关系。

简介：摘要拉练式系列教研活动促进了教师专业发展、学校特色发展、城乡协调发展。活动中，我们明显地感到中层领导对理想课堂的判断水平和指导能力增强了，教师的专业水平得到了显著提升。特别是各学校在合作中共享、在互补中发展，通过拉练式教研找到了解决课堂效率低的办法，破解了质量薄弱的坚冰，校际间的教学质量差异得到了有效均衡。

简介：对于造成严重后果的危险驾驶行为的定罪处刑问题，应当严格按照交通肇事罪和以危险方法危害公共安全罪的犯罪构成要件来检视危险驾驶行为是否构成该罪，在定罪准确的基础上，才可能做到罪刑均衡，以实现刑法的规范价值和预防犯罪的目的。

简介：当前,人们对我国教育发展过程中存在的非均衡发展问题十分关注.笔者认为,今后我国教育要以均衡发展为基本取向,但这并不意味着教育发展就只能采取单一的均衡发展策略.在对待我国教育的改革与发展问题上,认真探究和学习邓小平的教育发展观,对我们正确选择教育均衡发展的现实策略具有重要的指导意义.

简介：一、全县义务教育基本庸况靖远县现有义务教育学校160所，其中小学124所，九年一贯制学校6所，独立初中30所。有义务教育段在校学生43638名，教职工5031人。我县将于2018年5月中旬接受国家义务教育均衡省级验收，验收的指标具体包括入学机会、保障机制、教师队伍建设、质量与管理、公众满意度调查等5大项29小项，前置条件是政府行为到位，县域内义务段学校全部达到标准化。

简介：强国先强教。近年来,汉阴县县委县政府坚持教育优先发展战略,举全县之力推进城乡教育一体化发展,促进教育公平,让孩子在家门口就能共享优质资源。在城南凤台新区新建一所可容纳2500人的凤台小学和500人的凤台幼儿园,并于2017年秋季投入使用,今年率先在全市成立首个教育集团化办学,启动创建国家级中小学挂牌督导创新县暨省级教育强县,全面推进教育教学质量提升工程等,这一系列举措标志着该县在优先发展教育、推进城乡教育均衡发展迈上快速发展的轨道。

简介：［摘 要］《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中特别指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平……教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。”

简介：摘要随着社会经济的发展和社会进步，社会公平正义理念被人民大众越来越关注，尤其是义务教育阶段的公平正义成为了社会的主要焦点。当前我国教育部门提出了义务教育均衡发展的战略，这项措施实施以后城乡教育资源朝着一体化的配置方向快速发展，农村义务教育阶段的软、硬件资源都得到了很大的提升。但是，传统的教育思想和教育理念在农村小学教育阶段根深蒂固，再加上农村小学教师专业素养相对偏低，农村小学教育的均衡发展面临着诸多的问题。所以，在义务教育均衡发展的大背景下，必须要加强小学教学管理，从而提升小学教学质量和水平，最终实现城乡教育一体化的目标。

简介：摘要：在历史授课的过程中，教师要关注学生在学习方面所呈现的差异，并顺应新时期教育领域所提出的均衡化发展趋势，将分层教学法有效地贯彻和落实下去，针对具体的历史课程进行规划设计，从而全面提高初中生的历史课综合学习能力。下面，主要就历史课分层教学的具体实施方法进行有效的探讨。

简介：“自然分材教学是教师让教学内容随学生的学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态”。它与一味强化教师的讲解，增加训练强度，延长教学时间的外延式教学不同，自然分材教学采取以学生为主体的自学、互帮、释疑、练习、反思组成的教学格局，从课堂教学的价值理念、课堂资源观、师生观三个主要方面对现行的“以教代学”的课堂进行改造，努力实现课堂的内涵式均衡发展。

简介：目前，高职院校的教学改革进行了许多有益的探索与实践，取得了很多成绩和经验；但在教学改革过程中也经历着反复的利益博弈，因利益冲突而产生阻抗，造成相关政策执行的扭曲，实施环节更是难以有效推进，教学改革面临一定的困境。借助利益均衡理论，对高职院校教学改革的困境及激励机制进行剖析，为教学改革的实质性交破提供新的视角和解径，具有一定的现实意义。

简介：摘要教育均衡性主要是国务院提出的让每个小学生都能得到均衡发展的机会。本文主要以云南省永善县为例，展开论述，通过系统性地为学生总结知识，重视学生知识学习效果的均衡性。教学活动中可以通过查缺补漏的方式将知识点补充完整，让学生接受知识的条件均衡，也就使学生的教育发展更加均衡，强化数学知识系统，从而保障学生获取的资源更为均衡。

简介：【摘要】田径教学活动属于小学体育科目重要组成部分，在教学的过程中，教师应当注重提升田径教学的趣味性，既能增强学生体质，同时还能够吸引学生积极参与，促进学生均衡发展。