简介：摘要：德育教育对学生至关重要，关乎他们的健康成长和未来的正确发展，没有高尚品德的学生就算再有才华也是对社会没有用处的人。因此，在日常的课堂中我不仅要重视对学生的知识讲授与文化的传播，而且更要重视对他们进行思想品德教育，帮助学生形成正确的三观，做一个对社会有用之人，让他们把文化知识的学习与品德研学结合起来。

简介：“加快领导方式转变，推进中原经济区建设”之“新十八谈·教育篇”——《中原崛起教育为基》在《河南日报》刊载后，反响强烈，发人深省，令人鼓舞。这篇文章既是一个誓言，反映了我们在中原崛起和中原经济区建设中的心声；又是一个行动，描述了今后我省教育发展的总体目标，增强了我们一定要把教育搞上去、让人才多起来任重道远的使命感和责任感。

简介：〔摘要〕教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。提高教师素质，一方面需要组织加强培训，通过学历进修和非学历进修，继续再教育培训等来完成，另一方面也需要教师自身的业务进修，研究教育法、心理学、社会学等理论，学习了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。

简介：广东省佛山市出现两岁小孩被碾的事件，引起了读者的广泛关注。不少网友和家长提出了大量的道德反思问题，希望《师资建设》予以解答。综观网友们所提的问题，无论是义正词严的批判，还是诙谐幽默的打趣，或是怒发冲冠式的反问，其聚焦点都在于“道德”两字。“道德”两字的分量之重，远非我在这里用三言两语就能一语道破。

简介：德育，是党的教育方针的重要组成部分，是培养“四有”新人的奠基工程。德育在我国有悠久的传统，社会主义德育在各级各类学校中也积累了宝贵经验。但是，在改革开放、发展社会主义市场经济形势下，我们必须进一步克服德育政治化、简单化顷向，把德育作为生命线贯穿学校全部工作的始终，形成全方位德育，以保证学校德育在促进学生社会化过程中的主导地位。

简介：摘要：在中学物理教学中，注重对学生探究能力和创新精神培养，发展核心素养。教师表演精彩实验，让学生模仿制作，这是一种教学方式，让学生在动手体验中获得新知识。

简介：从整个试卷结构来看，阅读的分值占70分；从高考学生能力的考察来看，阅读也是学生必备的能力。我深信：“成也阅读，败也阅读。”阅读教学必须作为提高学生英语成绩的突破口。下面谈谈我的做法。

简介：

简介：临沂第九中学是临沂城区规模最大的初中品牌学校，文化底蕴深厚，升学率和社会美誉度高。2010年10月，伊永贵被任命为临沂第九中学校长。面对这样一所优质学校，他深知，在优秀的基础上每向前迈一步都异常艰难，而停滞不前就是一种失败，因此，必须以更高的站位来谋划学校未来。

简介：

简介：寒假期间，我读了一本名叫《猛虎雪中行》的书。在这本书中，作者为我们讲述了大自然中一些动物的故事。有凶猛的东北虎，顽强的小鸿雁，团结一致的野水牛三兄弟，人类的朋友——狗的祖先。作者用拟人的手法，讲述了发生在动物与动物之间，动物与人之间的情感故事。

简介：摘要本文介绍了四个教学案例，探究了在英语课堂中实施情感教育的重要性，最后提出了实施情感教育的条件和注意事项，希望能有利于英语教学工作的展开。

简介：思想品德课是一门必修课，具有其他德育活动所不具备的优势，如内容的连续性和系统性，要求上的层次性和规范性等。思想品德课的本质、内容、特点决定了思想品德课是学校德育工作的主渠道，也决定了它在整个素质教育中的重要地位和作用。因此，我们要牢牢地把握住这块阵地，运用有效的教学形式对学生进行思想教育。

简介：

简介：党的十九大报告提出了坚持以人民为中心的发展思想,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一.文章明确指出,中国共产党要始终坚持以人民为中心的发展思想,就是要坚持人民至上的价值取向,努力实现全体人民共同富裕的奋斗目标,坚定全面深化改革的正确道路和前进方向.

简介：摘要古诗词教学应让读贯穿始终。读是古诗词教学的灵魂，读可以与诗词作者的心灵感通。要运用朗读感知、诵读体味、品读意象、赏读意蕴的方法，让学生体会古诗词中的精髓，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

简介：

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简介：摘要：思政教育意义重大，要按照习近平总书记“从学校抓起、从娃娃抓起”的重要指示精神，把思政教育摆在基础教育改革发展更加突出的重要位置，将思政教育作为日常教育教学的重要部分贯穿教育育人全过程，根据小学教育教学特点，循序渐进，丰富内容，创新形式，从小培养提高孩子的思想觉悟，全面全方位育人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

简介：〔摘要〕在中小学体育教学中要让学生有一种成功的体验，而小学生对这种欢乐的渴望很强烈。体育教师应积极引导探索，把小学生所学知识运用于实际，适度地把各种机制引进到教学活动之中，让小学生在收获过程中，在体育锻炼的过程中满足“好胜心”的需要，从而获得快乐的体验。