简介：据《人民日报·华南新闻》近日报道，近日，广东省省长黄华华在全省信息产业工作会议上再次强调自主创新的重要性，他说“自主创新”不是“自我创新”。虽然只有一字之差，但“自我创新”是什么都自己来做，小而全，都包了；而“自主创新”是“以自己为主”，不排除引进吸收。科技发展的规律证明，创新从来都是“模仿”加“创造”

简介：气喘，亦称气急，大多由呼吸系统或循环系统疾病所引起。气喘发作时呼吸困难，呼吸次数增多或深度增加，使通常呼吸不受牵连的颈部和肩部肌肉剧烈运动，患者极为痛苦。而做放松这些肌肉的练习，可大大缓解症状。

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简介：本文针对大学生英语学习中的“高原现象”及其成因，认为要想尽快走出高原区，必须培养学生的自我效能，并提出，提高学生的白我放能、突破“高原现象”的具体对策。

简介：探讨自我摹写笔迹的特殊机理、特殊书写方式、特殊规律、特殊鉴定方法和标准,论述摹写与仿写的不同概念、不同书写方式、不同书写机理、不同书写结果等若干基本问题;归纳自我摹写笔迹的四个特点及其相应的特点规律并总结了鉴定识别的要点;第三部份探讨了鉴定此类笔迹的特殊方法与鉴定结论的标准问题.

简介：蒙古族作家鲍尔吉·原野在草原上采风时,当地牧民专门为其举办了一场篝火晚会,受此礼遇而惭愧至极。他忽然问自己,这是哪里？我是谁？我真忘了自己是谁,感到写作跟做一个淳朴的人相比真是微不足道。人不写作也能活着,而活着值得做的事是清洗自己……一位深入生活、扎根人民的作家,主动反躬自问,让人沉思。每个党员干部是否应当经常认真地反思一下自己,拾起＂棒槌＂敲打敲打自己？

简介：市场与媒体的发展导致针对青少年群体的广告越来越多，而作为消费群体的青少年正处于自我形成的重要阶段，这一时期的广告对青少年有哪些影响，广告与青少年自我形成之间关系如何，应该如何处理广告对自我形成的负面影响等，都是值得关注的问题。本文通过青少年广告接触的种种表现，剖析青少年广告行为背后的深层心理动机，从自我概念、自我形成等层面对青少年广告作用机制进行了深入研究。

简介：在大数据时代，青年是“数据化的自我”风潮的主要参加者和推动者。在不断量化自身数据的过程中，个别青年发展成为“数据记录狂”。“晒晒族”和“微博控”是“数据化的自我”的重要表现。青年热衰于“数据化的自我运动”的外部条件是技术进步、终端普及以及新兴公司的助推，外在激励是数据化产品的“游戏化”机制，内在诉求是追求身份和文化认同。

简介：职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用。职业自我效能感建立的信息源主要包括：与职业活动有关的成败经验、替代经验、社会说服和生理、心理状态。将职业自我效能感应用在警察人力资源管理中具有必要性和可行性。职业自我效能感与工作绩效、相关工作行为等重要因素之间存在高相关。可将职业自我效能感评估与警察的甄选、培训、绩效评估和职业管理等相结合应用。

简介：近几年来，山东烟台市牟平区认真总结“三年农村集中整顿”经验，始终把治理整顿后进村班子、巩固和发展整顿成果，作为农村基层党建工作的重中之重，着力提高农村基层组织的整体战斗力，取得了明显效果。目前，全区608个村全部实现了“有人管事”、“有钱办事”、“有章理事”。实施组织调整，增强后进班子的战斗力。“三年农村集中整顿”后，牟平区委、区政府自我加压，每年都要按照农村总数10％的比例，确定60个左右相对落后的村进行治理整顿，并保证至少有80％的后进村班子转化升级。为了提高后进村干部整体素质，增强班子战斗力，区委加大了对“软”、“散”、“乱”班子的组织调整力度。一是实行内部“挖潜”。对后进村有培养前途的

简介：社会自我批判就是社会对自身的"人体解剖"。但马克思的这一思想一直处于遮蔽状态。批判与辩证法中的否定联系在一起,在本质上属于评价范畴。当社会的发展具备"特殊条件"时,国家权威评价活动和社会民众评价活动就转化为社会自我批判的"有机"方式和"无机"方式。社会自我批判的能动性,不仅在于能深刻地揭示社会基本矛盾运动的辩证关系,更在于使"现实本身应当力求趋向思想"。社会主义改革是一场深刻的社会自我批判,必然要对社会主义社会的历史地位予以重新定位。

简介：每一个社会工作者都善于倾听服务对象的故事，却少有机会倾听自己的心声。回顾我成长为一个社会工作者的足迹，几次身影的停留和心灵的震撼，无不起着重要的作用，反思自己走过的每一步，只希望我的社工之路可以走的更加坚定，长久。

简介：不及时办理居住证，将按人头每人罚款100～200元!日前，一条标有该宣传语的宣传条幅被网友曝光，指出该条幅出现在深圳市某街道上。这一题为《不办理居住证罚款100元》的帖子引发了网友热议和质疑。

简介：<正>一社会主义教育的根本任务是为社会主义现代化发展的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美全面发展的社会主义新人。把下一代造就为社会主义新人,主要靠教师的教育。同时,也要靠学生的自我教育。现代教育认为儿童不仅是教育的客体,同时还是教育的主体,当他们的个性、智力和自我意识发展到一定阶段时,便开始不仅认识他们的外界目标,而且也认识他们自身教育的目标。他们开始把自己当作对象来看待,自己便成为自身教育的客体,自身又成为教育自己的主体,参与对自己的教育。这种自我教育活动,在一年级小学生身上就出现了。在良好的教育引导下,儿童作为教育的主体,学习的主

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简介：一、教育的本真—知识与人的完美相遇教育到底为何?我国目前的教育:家长在孩子很小的时候就把他们送去各种培训班,让他们训练各种技能(包括知识),不断地去学习,唯恐孩子会输在起跑线上。在学校,学生还要不断地去应付考试,从而导致学生缺少社会实践活动和与人的交流。学生学到的知识成了一堆毫无意义的废品,他们空有满腹诗华,却无用武之地。卡尔·雅斯贝尔斯曾经说过:"教育不过是人对人的主体间灵肉交

简介：大学生自杀率处于人群中较低水平,目前有关自杀干预的力量主要来自于外部,效果不佳,每年发生的绝对数都在增多。自杀是自杀者的一种理性选择,干预的最主要力量应该来自于个体本身,而非外部干预。对于具有相对较高智商的大学生来说,通过自身努力（含主动寻求外部的帮助）建立积极的自我概念、完整的自我接纳、自我宽恕、掌握简单的自我救助方法、主动的自我教育可实现自我成长、自我救助,避免自杀的发生。

简介：只有自我一致的利己主义者才能克服个人利益与普遍利益的对立,自我一致的利己主义者是施蒂纳面对普遍利益与个人利益的矛盾对立而感到束手无策时的救命稻草,自我一致的利己主义者是施蒂纳社会历史领域唯一者的化身

简介：一、“无为”的内涵“无为”是顺应“道”的，“道”是天地万物的本源，“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”是宇宙万物的根本规律，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，“道”是自然无为的，“道常无为而无不为”，老子提出“以辅万物之自然而不敢为”。因此，“无为”即不着人为，自然化生的意思。天地万物有其自身的客观规律，人类不能无视这些规律而故作妄为；万物各有其自身的本性，人类亦不能违逆它们各自的特殊本性，不能以自己的主观意志任意改变这种本性，顺应自然才能让万物自由自在地生长，发挥各自的优势、长处和特点，达到“无不为”的效果。

简介：中国当前面临的最大战略问题是其国家形象。该国在短期内不太可能遭到侵略。从根本上看，该国最重要的战略问题（保持经济增长和应对“台独”威胁等）也都与中国的国家形象相关。战术问题（如中国吸引外来直接投资的质量、别国是否愿意提供技术和教育帮助、中国企业在国际市场的扩张）都以国家形象为基础。中国的对外形象和自我形象甚至关系到领导人能否实现保持国内稳定的愿望，别国怎样看待中国以及这种看法折射的潜在现实将决定中国发展和改革的未来。