简介：摘要：旨在探究医院行政管理法对基础护理学实训教学的影响，以期深入了解其对学生学习和实践的影响。探讨运用医院行政管理法进行护理技能训练在高职院校中开展的可行性。在基础护理学实训教学过程中，试验组的58名学生采用了医院行政管理法，而对照组的58名学生则采用了普通管理法。采用《护理管理技能考核评分表》进行测评。对两组考试成绩及综合素质评分进行综合分析，以评估期末成绩。同时将实验组和对照组的护生在临床实习前、后进行问卷调查以了解其教学效果。结果：实验组总积分高于对照组（P

简介：目的了解实习护生自我领导力与学习投入现状，探讨其相关性。方法采用方便抽样的方法，选取2017年9月在某三级甲等综合医院进行临床实习的护生作为调查对象。采用一般资料调查表、自我领导力量表和学习投入度量表对其进行问卷调查。结果实习护生自我领导力总分为（136.55±16.05）分，学习投入总分为（72.15±10.68）分，实习护生学习投入与自我领导力总分呈密切正相关（r=0.682，P＜0.01）。结论实习护生自我领导力与学习投入总分处于中等水平，自我领导力与学习投入总分呈密切正相关。建议护理教育者及管理者改善传统教学方式、借助自主学习理论、反思学习法或搭建各种“师生相互交流”的平台、帮助实习护生根据自身情况制定学习目标及临床实习计划等措施，进一步提升实习护生的自我领导力及学习投入度。

简介：摘要：目的 分析在异基因造血干细胞移植中应用双腔PICC置管及其护理体会。方法 本研究选取2019年2月至2020年2月我院进行异基因造血干细胞移植的患者60例作为研究对象，随机平均分为对照组和研究组，对照组进行常规治疗，研究组则接受双腔PICC置管治疗及对应的护理措施，分析两组应用情况及护理体会。结果 研究组导管留置时长、导管流速均优于对照组，且研究组并发症发生率少于对照组，p＜0.05。结论 对进行异基因造血干细胞移植的患者可进行双腔PICC置管治疗，配合护理措施，促进患者恢复。

简介：【摘要】目的：探讨异基因造血干细胞移植治疗儿童急性髓系白血病的临床疗效及护理观察。方法：收集60例急性髓系白血病患儿，平均分为实验组和对照组。实验组以及对照组都接受异基因造血干细胞移植治疗，应用常规护理措施为对照组儿童患者护理，应用个性化护理措施为实验组患者护理，对实验组以及对照组护理效果进行分析对比。结果：实验组儿童患者护理有效率为93.3%，对照组儿童患者护理有效率为73.3%，对这一结果数据进行对比可以看到具有较为明显的差别，在统计学科上具有较高的研究价值。结论：异基因造血干细胞移植治疗措施在治疗儿童急性髓系白血病的过程当中发挥了非常重要的作用，治疗结束后应用个性化护理措施能够有效提高护理效果，加快患者恢复速度，所以可以进行配合应用。

简介：随着医学模式的转变，护患关系已由被动依赖型转变为主动合作型，患者的知情配合在疾病护理中发挥了重要的作用。健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责，通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体树立健康观念，自觉地采用有利于健康的行为和生活方式的教育活动过程。传统的健康教育虽然取得了一定的效果，但存在着弊端，主要是因无时限控制造成健康教育时机把握不当，

简介：目的培养学生的急救整体思路,提高其综合运用急救知识解决问题及实际动手能力。方法在2009级护理专业急救护理学实训课程教学中开展情境模拟表演活动。教师根据教学目标,给出情境中必须出现的操作项目和人物,6～8名学生自愿组成救护小组,自行设计剧情并组织练习,在课堂上学生做观众,各小组依次表演,课程组教师和学生代表现场评分,最后总结反馈。结果绝大多数学生认为情境模拟表演增强了实训课教学的吸引力和教学效果。结论该教学活动不仅培养了学生的整体急救思路,更提高了学生的自主学习能力、创新能力、综合运用急救知识解决问题能力和实际动手能力,也提高了学生的团队协作精神、语言表达和护患沟通等非技术能力,但是也不可避免地增加了学生的课后负担。

简介：【摘要】目的：探讨超星学习通在护理技能实验实训教学中的应用价值。方法：选取2019级我校2个护理专业班级，分别为50名，将其分为对照组与试验组，对照组施以常规教学模式，试验组施以超星学习通教学模式，对学生的操作成绩及教学满意度进行观察。结果：试验组的各项操作成绩与教学满意度明显高于对照组，差异显著（P

简介：摘要：随着教育事业的不断革新，课堂教学模式也在发生改变，其中微课作为新兴起的一种教学模式，它具有教学时间短、内容少、容量小、主体突出等诸多优势，也成为目前课堂教学上广泛使用的科学技术手段。因此，笔者本文就微课在基础护理学实训教学中的应用做出研究，希望能够提高学生动手能力以及护理教学水平。

简介：摘要随着教育事业的不断革新，课堂教学模式也在发生改变，其中微课作为新兴起的一种教学模式，它具有教学时间短、内容少、容量小、主体突出等诸多优势，也成为目前课堂教学上广泛使用的科学技术手段。因此，笔者本文就微课在基础护理学实训教学中的应用做出研究，希望能够提高学生动手能力以及护理教学水平。

简介：【摘要】目的：分析工作坊情境教学在助产专业实训教学中的效果。方法：选择于 2019年 5月 -2020年 5月参加实训 的48名助产专业学员，利用双盲法的方式将所有学员分为观察组（ 24名，使用工作坊情境教学），对照组（ 24名，使用常规教学），观察两组学员的综合成绩以及对教学的兴趣度。结果：实施工作坊情境教学的观察组学员综合成绩以及学习兴趣度均要高于实施常规教学的对照组学员的综合成绩以及学习兴趣度，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在为助产专业学员进行助产专业实训教学中利用工作坊情境教学能够有效提高学员的综合学习成绩，同时还能够提高学员对教学的兴趣，提升教学的质量，可以大力推广。

简介：摘要：多元化教学是一种现代新兴的教育理念，将其应用在医学教育上，可以有效提升教育活动的综合性与实践性，改善学生对临床医学知识与技能的掌握水平，本文结合医学教育教学的一些实务，探讨了把多元化教学模式用于临床技能实训教学的策略，并就多元化教学模式应用实施上教师需要注意的一些问题进行了解析，希望可以通过本文的研究，为医学教育更好地利用先进的教学方法改进教学质量，提升医学人才的培养水平做出积极的贡献。

简介：【摘要】目的 探究精实管理在医院手术室安全管理中的应用效果评价。方法 选取2021年1月至2022年12月于我院行手术治疗的400例患者作为研究对象，依据随机数字表法分组，分为对照组与观察组各200例。对照组给予常规护理，观察组给予精实管理。比较2组手术室不良事件发生率、护理质量评分，以及护理人员安全管理认知度。结果 干预后，观察组的不良事件发生率显著低于对照组（P<0.05），观察组的消毒隔离、器械准备、设备管理、安全管理认知、安全管理意向、风险意识得分均显著高于对照组（P均<0.05）。结论 将精实管理在医院手术室安全管理中，可明显降低手术室的不良事件发生率，提高护理质量及护理人员安全管理认知度。

简介：摘要：乳腺科护理工作具有高度专业性和挑战性，护理人员需具备扎实的理论知识和娴熟的实操技能。在面对护理工作中的攻坚克难时，如何运用护理实操技巧成为关键。

简介：目的研究碱性成纤维细胞因子(b-FGF)喷雾剂对异基因外周血造血干细胞移植患者口腔溃疡的影响.方法34例进入血液层流室的异基因外周血造血干细胞移植患者,随机分为实验组与对照组,分别观察口腔溃疡发生情况、愈合时间、溃疡分布、平均愈合天数及溃疡VAS疼痛评分.结果实验组与对照组的口腔溃疡发生率无明显差异,但口腔溃疡伪膜发生率、平均愈合天数及患者口腔溃疡VAS疼痛评分明显低于对照组.结论b-FGF可减少患者口腔溃疡伪膜的发生,使口腔溃疡面提前愈合,提高患者痛阈,降低患者疼痛感,有助于以较好状态;度过造血干细胞移植期.

简介：【摘要】目的 探讨重型β-地中海贫血异基因造血干细胞移植术后的强化护理干预的疗效。方法 选取我院2021年8月～2021年12月收治的重型地中海贫血患者12例，均给予异基因造血干细胞移植治疗，在治疗过程中给予强化护理干预。观察12例患者的临床疗效和并发症发生情况，并对治疗和护理前后的生活质量进行评估。结果 12例患者异基因造血干细胞移植均获成功，有效率为100%，均未发生任何并发症，治疗和护理后的生活质量评分显著高于干预前（P

简介：【摘要】目的 分析异维A酸胶囊联合盐酸米诺环素治疗丘疹脓疱型玫瑰痤疮的临床效果。方法 选取本院2022年6月至2023年12月间68例丘疹脓疱型玫瑰痤疮患者作为观察对象，按照治疗方案不同，分为对照组（异维A酸胶囊）和观察组（异维A酸胶囊联合盐酸米诺环素），各34例，比较治疗效果。结果 观察组患者治疗有效率为97.06%，明显高于对照组73.53%，（P＜0.05）。观察组的毛细血管扩张、丘疹脓疱与红斑等皮损积分比对照组低，（P＜0.05）。结论 在丘疹脓疱型玫瑰痤疮治疗中，异维A酸胶囊联合盐酸米诺环素治疗具有明显的疗效，可以明显提高患者的皮肤状态，减轻皮损积分，副作用较少。

简介：2005年我院护理专业华夏护理实践基地被国家教育部、财政部列为“护理专业职业教育实训基地”，2007年护理专业被教育部批准为第二批国家示范性高等职业院校重点建设专业，学校十分重视护理专业实训基地建设，专门成立了项目建设工作小组，对省内12所中、高职护理院校进行调研，邀请省内各大医院临床一线护理专家进行多次论证，

简介：【摘要】目的：探讨中专护理专业实训教学与临床应用脱节问题的分析与对策。方法：将我校2020年1月-2021年1月60例中专护理专业学生，数字表随机法分二组。对照组给予常规带教，优化组实施优化教学方案。比较两组教学满意度、学生实训教学成绩。结果：优化组教学满意度高于对照组，学生实训教学成绩高于对照组，P＜0.05。结论：针对教学脱节问题进行分析，对中专护理专业学生实施优化教学方案效果确切，可提高学生对学生实训教学成绩。

简介：摘要：微课以某个知识点作为核心制作，有利于学生真正了解疾病的发生、发展、临床表现以及相关护理措施，使学生和老师共同进步。同时教师可根据教学效果，及时调整教学方式及进度，提升学生学习能力，引导学生总结课堂知识点，将所学知识融入知识体系并进行课后拓展。本文分析了护理综合实训课程中微课资源库的应用价值。

简介：摘要：目的：分析“理实一体化”护理教学方法的应用。方法:为了将当前护理专业水平提升，首先需要在护理教学期间采取有效的教学方法，研究开展对比实验，实验对象为本院的78名护理专业学生，将学生进行双盲分组后，分别采取不同的教学方式，即传统教学模式以及理实一体化的教学模式，比较两组护理教学结果。结果：经比较，两组教学模式下的对比结果之间存在显著差异（P＜0.05）。结论：在护理专业采取“理实一体化”的教学模式，可以将护理教学质量显著提升，改善当前护理水平。