简介：摘要目的分析和探讨流行性传染病的预防及控制措施。方法选择本地区2016年1月—2017年12月未落实和落实流行性传染病预防及控制措施期间的各100例居民，分别分析和研究了具体预防措施、传染病发病率以及相应的控制措施。结果实施流行性传染病防控措施后各种流行性传染病的发病率显著下降，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论对流行性传染病进行科学、有效的预防和控制措施，能够明显减少传染病的发病率，对促进社会和谐发展有重要意义，值得推广。

简介：摘要目的为了有效的提升青少年青春期心里健康教育，本文通过调查询问的方式深入的调查分析关于目前青少年青春期心里健康教育中所存在的主要问题，并根据相关的问题进行探讨分析制定合理有效的改善措施，从而有效的提升青少年青春期心里健康水平。

简介：摘要本文从中医内治、中医外治以及综合治疗等方面出发，针对慢性萎缩性胃炎中医临床治疗进展展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对慢性萎缩性胃炎中医治疗有效性的提高起到一定的参考和帮助，提高中医治疗有效性，促进中医发展进步。

简介：摘要生理学较抽象，逻辑性强，容易让学生丧失学习兴趣，“互联网+”背景下，数字资源呈爆炸式的增长，合理利用数字资源可教学生动、直观、有趣，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要目的探讨交叉性瘫痪的教学方法。方法分析交叉性瘫痪产生的解剖学基础，并将其传导径路归纳为两条线。结果这一方法简洁明了地表达了交叉性瘫痪产生的基础与临床的关系，学生们理解容易，接受更快，并能很快地参与师生之间的教学互动。结论使用两条线法教学能较好地解决交叉性瘫痪的教学难题。

简介：什么是有效性课堂教学？即指在教学活动中,教师采用各种方法和教学手段,在一定时间内,完成特定的教育目标,取得最佳的教学效果[1]。而对于刚参加工作的教学工作者来讲,进行有效性课堂教学的探索显得十分必要。

简介：摘要目的对血液检验标本误差的产生原因以及预防对策进行详细探究。方法选取2017年1月—2018年10月医院血液检验科出现误差的血液检验标本共50份作为研究对象，将存在误差的50份血液检验标本，送回临床科室，对血液检验标本误差的产生原因以及发生率进行统计分析。结果血液检验标本产生误差的原因，标本采集原因、标本送检原因、标本检测原因、患者自身原因等方面，应针对各类误差的产生原因提出相应的预防策略，以减少检验误差。结论血液检验标本误差的产生原因有很多种，对此，在血液样本采集前，应与患者进行沟通交流，严格控制标本采集、分类、运输、检验等环节，同时要求医护人员严格依据相关规范执行血液样本管理，在最大程度上降低血液检验样本标本误差率。

简介：摘要目的探究骨赘清理在膝关节骨性关节炎治疗中的作用。方法随机择取2017年6年—2018年9月间我院收治的膝关节骨性关节炎患者122例为研究对象，采用数表法均分成有限组与观察组，每组n=61例，有限组在关节镜下实施有限清理治疗，观察组则在关节镜下实施有联合骨赘清清除治疗方法，将患者临床结果、治疗满意度以及患者恢复效果两组治疗疗效对比依据，综合性探究骨赘清理的治疗效果。结果治疗后，观察组的总治疗有效率，Lysholm评分，视觉模拟评分均高于有限组的总治疗有效率、Lysholm评分、视觉模拟评分法评分，并且观察组的HSS评分显著优于有限组，两组差异具有一定的统计学意义（P<0.05）。结论在关节镜下对及关节骨性关节炎实施骨赘清理，能显著减轻患者病症疼痛，优化临床治疗质量，可更好地促进患者术后恢复，提高治疗效果，比传统的有限清理术更具有临床推广价值。

简介：摘要目的分析小儿重型化脓性脑膜炎致高热的护理要点。方法选取自2015年1月—2017年1月收治的小儿重型化脓性脑膜炎致高热患儿65例，按随机数据表法将患儿分为研究组和对照组，对照组实施常规降温等基础护理，研究组在常规组基础上采取综合化优质护理干预，对比两组患儿住院时间以及治愈率和死亡率。结果经过对症治疗及全面的护理干预，研究组患儿平均住院时间为（12.75±2.15）d，对照组患儿平均住院时间为（16.69±4.84）d，研究组患儿平均住院时间明显短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患儿治愈率显著高于对照组，死亡率显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过对小儿重型化脓性脑膜炎致高热患儿实施综合化优质护理干预，可缩短患儿住院时间，提高治愈率，降低死亡率，护理效果显著。

简介：摘要目的研讨提升老年慢阻肺患者生活质量的干预性护理方式。方法将我院呼吸科收治的76例老年慢阻肺患者随机分为对照组和观察组，对照组（n=38）给予一般性护理干预，观察组（n=38）给予特殊的优质护理指导，对比评估两组患者实施不同护理干预后对生活质量的影响。结果护理前，两组各项生活质量（物质功能、躯体功能等）评测值的对比，无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组各项生活质量（物质功能、躯体功能等）评测值较对照组均显著改善，比较有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年慢阻肺患者实施特殊优质护理指导是一种可行干预性护理策略，能够显著改善患者的生活质量，值得推荐。

简介：摘要目的研究分析延续性护理在胸心外科患者远期疗效中的效果。方法从我院胸心外科患者中选取84例进行研究，按照护理方法分为观察组（延续性护理）和对照组（常规护理），均为42例，对比两组患者生活质量评分、病死率和再住院率。结果观察组患者护理后躯体功能、社会功能、心理功能、总体生活质量评分，半年、一年再住院率，一年病死率均同对照组患者之间具有一定差异性，P＜0.05。结论在对胸心外科患者护理时延续性护理措施能很好的提高患者生活质量，降低患者病死率及再住院率。

简介：摘要目的探究非静脉曲张性上消化道出血的临床治疗方法和治疗效果。方法选取非静脉曲张性上消化道出血患者62例，随机法分为对照组和观察组各组均31例，对照组患者采用法莫替丁治疗，观察组患者采用泮托拉唑治疗，观察比较两组患者治疗效果。结果观察组患者治疗总有效率高于对照组（P＜0.05），患者平均止血时间短于对照组（P＜0.05），患者不良反应发生率低于对照组（P＜0.05），数据比较存在明显统计学差异。结论非静脉曲张性上消化道出血采用泮托拉唑治疗，可有效缓解患者临床症状，缩短患者止血时间，降低不良反应发生率，治疗效果良好，值得临床推广。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：摘要目的探究康妇炎胶囊与抗生素联合治疗盆腔炎性疾病的有效性与安全性。方法选取我中心门诊妇科2016年2月至2017年2月接诊的盆腔炎性疾病患者60例，将其按照抽签的方式随机分为研究组与对照组，每组分别30例。对照组患者使用抗生素治疗，研究组患者使用康复炎胶囊联合抗生素治疗，对比两组患者的临床治疗效果。结果两组患者治疗后临床症状均有改善，研究组患者治疗总有效率为96.67％，对照组为76.67％，对比差异显著，P＜0.05。结论在常规抗生素药物基础上联合使用康复炎胶囊治疗盆腔性疾病能够明显提高治疗效果，改善患者临床症状，值得推广使用。

简介：摘要目的降低手术病理标本留置过程中登记缺陷发生率。方法根据我科现使用的电子打印病理标识大小及《广东省三级医院评审标准》对标本的管理要求，进行手术病理标本登记本再设计和优化。结果比较实验组和对照组标本留置登记缺陷率，实验组即新手术室病理标本登记本使用后病理标本相关的登记缺陷率显著降低，由7.34%下降至0.90%，P＜0.01。结论新设计的手术室病理标本登记方式操作简单、省时、错误率低，值得推广应用。

简介：摘要目的对益本活血汤在老年糖尿病患者中的治疗效果进行调查。方法选择我院2014年9月～2015年9月间84例糖尿病患者，患者入院后被随机分为对照组和观察组，每组42例，观察组患者采用益本活血汤进行治疗，对照组患者采用常规方式进行治疗，比较两组患者的治疗效果。结果观察组患者病情控制的27例，病情缓解的14例，评价有效率为97.6%；对照组患者病情控制的16例，病情缓解的15例，评价有效率为73.8%，比较存在明显差异，P＜0.05。结论益本活血汤在老年糖尿病患者中的干预效果非常理想。

简介：目的充分调动医患、师生积极性，提高临床教学质量。方法从中医“本于神”理论出发，探讨医患、师生关系间“本神”的内容与方法。结果医患、师生沟通方法与技巧关键在于知已知彼，营造温馨、和谐、轻松、平等的沟通环境，处于主动地位的医生、教师负有重要的责任。结论仁爱、敬业是医生、教师获得事业成功的基本素质．

简介：自卑症形成的原因往往是本人或家庭的某一先天弱项反复地受到刺激而形成的;也有的是因为自己的缺陷被强烈刺激而产生的,比如：长相、能力、生理缺陷、家庭条件、学习、职业、经济条件等。经常遭受失败和挫折,是产生自卑心理的根本原因。一个人经常遭到失败和挫折,其自信心就会日益减弱,自卑感就会日益严重。自卑的产生会抹杀掉一个人的自信心,本来有足够的能力去完成学业或工作任务,却因怀疑自己而失败,显得处处不行,处处不如别人。

简介：

简介：摘要目的探索虚拟仿真教学系统在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2011级120名本科护生作为对照组，2012级116名本科作为实验组。实验组运用虚拟仿真教学系统，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对虚拟仿真教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用虚拟仿真教学系统运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。