简介：摘要目的对一体化护理模式在患者围术期护理管理中的应用进行研究。方法随机抽取2010年12月至2011年12月期间的择期手术患者100例，在患者同意的情况下随机分为对照组和观察组，每组各有50例择期手术患者。其中对对照组中的择期手术患者进行传统护理模式，而对观察组中的择期手术患者采取一体化护理模式，对两组择期手术患者对于相关护理的满意程度进行分析比较。结果对照组中对于相关护理满意的择期手术患者有45例，占90.00%，而观察组中对于相关护理满意的择期手术患者有48例，占96.00%，即相对于对照组，观察组中的择期手术患者对于相关护理满意程度更高，p＜0.05。结论在对择期手术患者进行疾病相关护理时，相对于常规护理模式，采取一体化护理模式能够有效的改善患者对于相关护理满意程度，有较好的临床意义，值得推广。

简介：摘要目的积极探索供血一体化的路子，保证基层医疗机构临床用血安全。方法统一设立供血库，为济源市24家医疗机构储血、配血、发血等输血前血型血清学检测。结果人员设备及工作流程符合规范，且资源共享。结论供血一体化管理体制是我市临床用血安全的重要举措。

简介：摘要生理学实验课的主要目是培养学生思维能力、实践能力和创新能力，在培养实用型人才方面起着重要作用，而传统的教学模式重理论、轻实验，严重影响了实用型人才的培养。在教学改革中，实验教学也在不断革新。本文针对生理学实验教学过程中存在的问题，提出了理论与实验一体化教学的模式，并对一体化教学模式的实施过程进行详细的阐述。

简介：摘要《老年护理》是高职护理专业为适应老龄化社会，紧跟时代需求而开设的一门课程。本课程培养的是能应用所学知识和技能从事老年护理一线工作的高素质技能型人才。在老年护理“教、学、做”一体化教学实践中，如何将教学做真正融为一体，是老年护理人才培养质量的关键所在，但受到教材和实训场地的限制，理论教学和实践教学难以融合，对职业教育质量提升有巨大的影响。笔者在教学中创新教学方法与手段，进行基于多媒体环境下的《老年护理》课程“教、学、做”一体化教学的新探索，利用多媒体开发符合一体化教学的多媒体课件和教材，以克服传统的教材的不适用性。以及用多媒体创设虚拟的实验实训条件，学生在计算机上进行模拟操作训练，收到了较好的效果。

简介：摘要目的探讨一体化教学模式在护理基本技能课程教学中的应用效果。方法随机抽取我校2009级护理专科两班护生102人，实验班(52人)和对照班(50人)。对照班运用传统教学方法授课，实验班采用融“教、学、做”为一体的教学模式教学。结果实验班的理论及技能考核成绩显著高于对照班(均P<0.01)。结论运用一体化教学模式有利于提高护生的学习兴趣，能够培养护生综合能力。

简介：摘要目的对经胸微创封堵术的新型一体化护理及普通护理进行回顾性对比研究，总结新型一体化护理在经胸微创封堵术中应用的优点。方法2010年10月至2014年6月，对经胸微创封堵术患者采用新型一体化护理及普通护理共40例，按护理方式的不同分为A组和B组，对比不同组患者的依从性、手术成功率、术后并发症的发生率及术后住院天数等情况。结果A组21例，B组19例，两组手术成功率均为100%，无统计学差异（P>0.05），但A组患者在依从性、术后并发症的发生率及术后住院天数等方面优于B组（P<0.05）。结论通过采取新型一体化护理，能够提升经胸微创封堵术患者的依从性，减少术后并发症的发生，从而缩短住院时间。

简介：摘要目的探析脑出血患者通过一体化急救护理模式进行急救的效果。方法随机选择我院2013年12月～2015年12月收治的114例脑出血患者作为研究对象，分成观察组与对照组，对照组实施常规急救护理，观察组实施一体化急救护理模式，对比两组患者的急救效果。结果数据显示，相对于对照组来说，观察组急诊科救治时间、院前急救反应时间明显较少，组间数据对比差异明显（P＜0.05）；观察组、对照组痊愈率分别为85.96%、66.66%，观察组痊愈率明显较高（P＜0.05）。结论一体化急救护理模式用于脑出血急救中可获得较为理想的效果，对改善患者治疗预后、提高生存质量具有非常重要的意义。

简介：摘要目的对骨科患者护理中医护一体化模式的应用效果进行分析。方法选取医院收治的骨科患者170例作为研究对象，按照护理模式划分为对照组与观察组各85例，分别给予一般护理模式、医护一体化模式，对两组患者平均住院时间、检查愉悦等待时间、异常结果反馈时间等指标以及护理满意率进行比较。结果观察组异常结果反馈、检查预约等待与平均住院时间均低于对照组，观察组护理满意率86.47%（82/85）高于对照组83.53%（71/85），两组患者比较差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论骨科患者护理中医护一体化模式的应用对提高护理服务质量与良好护患关系的构建可发挥重要作用，应在护理实践中推广应用。

简介：摘要本文对“医护一体化”模式应用于骨科护理工作中的现状进行综述，系统梳理医护一体化模式的定义、内涵、发展现状、在解决骨科常见护理问题中的运作方式以及取得的成效，以探讨其价值及意义。

简介：摘要目的分析研究“三维一体疗法”在治疗退行性膝骨关节炎中的临床效果。方法将我院2015年6月至2017年6月收治的100例膝骨关节病患者随机分为实验组和对照组，对照组50例，采用口服中药+手法按摩进行治疗；实验组50例，采用中药熏蒸+手法按摩+口服中药“三维一体疗法”，比较两组患者治疗后的临床效果。结果实验组的治疗总有效率为94.00%，对照组治疗总有效率为70.00%，实验组的治疗总有效率明显高于对照组。结论中药熏蒸+手法按摩+口服中药的“三维一体疗法”对于治疗退行性膝骨关节炎具有很好的临床疗效，可以在临床进行推广应用。

简介：摘要目的在胸外科管道护理中应用医护一体化品管圈护理，探究分析该护理措施的临床效果。方法在2016年11月—2018年1月期间从我院选取144例胸外科患者作为研究对象，采用随机数表法将其分为观察组72例以及对照组72例，将常规管道护理应用到对照组中，而在观察组中则应用医护一体化品管圈护理，比较护理人员工作满意度以及护理效果。结果相较于对照组，观察组患者的非计划性拔管的发生率较低（P＜0.05），分别为1.39%和15.28%；观察组患者的护理人员工作满意度高于对照组（P＜0.05），分别为（3.98±0.61）分和（2.97±0.46）分。结论在胸外科管道护理中应用医护一体化品管圈护理的护理效果显著，既降低了非计划性拔管的发生率，同时也提升了护理人员工作满意度，临床价值显著。

简介：摘要目的分析医护一体化模式在手术室护理质量持续改进中的作用。方法选取2016年—2017年我院在手术室护理中护理模式，随机分为观察组和对照组，观察组56人，对照组57人。观察组采用医护一体化模式，对照组采用传统手术室模式。比较两组护理质量。结果两组护理模式护理质量比较，观察组各项评分均高于对照组，差异具有统计学意义P＜0.05。结论医护一体化管理模式能有效提高护理质量，具有临床推广应用价值。

简介：摘要本文共收录临床中遇到的多发伤病人46例，开放伤22例，闭合伤24例。46例多发伤患者中，经过院前和院内救治，37例顺利康复出院。死亡9例。通过对病例救治的解析，阐述了对于多发伤进行院前和院内急救一体化的重要性，并对急诊专业队伍建设进行了探讨。

简介：摘要目的探讨眼科临床护理教学中“多元一体化”教学方法的应用效果。方法将铜仁职业技术学院2016年1—12月93名学生作为实验组，将2017年1—12月170名学生作为对照组，两组学生均应用同一教学大纲、教材以及教师等，在此基础上，实验组接受“多元一体化”临床护理教学方法，对照组接受传统护理教学方法。结果实验组理论、操作考核成绩以及满意度均较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论进行眼科临床护理教学的过程中，应用“多元一体化”护理教学的方法，不仅可以促进专科操作及基础理论成绩的提升，同时也可以使满意度提高。

简介：摘要目的比较手供一体实施前后腹腔镜手术器械清洗质量变化。方法选取我院实施手供一体前后行腹腔镜手术患者各42例（使用的腹腔镜手术器械各42件），手供一体实施前由手术室护士在手术室内按照规范进行器械的清洗、保养以及包装工作，完成以后再送至医院供应室进行消毒灭菌。手供一体实施后由供应室负责清洗与保养以及包装、消毒灭菌工作。采用目测方法、光源放大镜、潜血试验、细菌培养方法来检查手供一体实施前后的腹腔镜器械清洗的合格率。结果手供一体后腹腔镜器械清洗质量目测、放大镜、潜血试验以及细菌培等合格率均明显高于手供一体前（P<0.05）；手供一体前腹腔镜手术的间隔时间为（57.34±6.12）min，手供一体后间隔时间为（36.65±6.35）min，前后比较差异有统计学意义（t=5.342，P<0.01）。结论手供一体管理模式能有效提高腹腔镜器械的清洗质量，缩短腹腔镜手术的间隔时间。

简介：摘要目的分析在水痘患者护理中应用医护一体化责任制模式的效果。方法选取2018年4月—2019年4月期间在我院进行治疗的水痘患者150例，根据护理方法不同分为实验组和参照组，实验组100例患者应用医护一体化责任制护理模式，参照组50例患者给予常规护理干预，分析比较两组患者的临床治疗效果以及护理满意度。结果经过护理后，治疗效果两组患者间不存在显著性差异，没有统计学意义（P＞0.05）。患者退热时间、泡疹结痂和住院时间等实验组显著短于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的护理满意度（97.0%）显著高于参照组（84.0%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在水痘患者护理中应用医护一体化责任制模式的效果较好，能够缓解患者疼痛，缩短住院时间，值得应用。

简介：摘要本文提出了实施“理实一体化”教学是适应当前职业教育发展方向的必然趋势，开展“理实一体化”教学的意义，并提出了“理实一体化”教学常采取的教学方法，顺利开展“理实一体化”教学采取的主要举措建立“理实一体化”实训中心，编写“理实一体化”校本教材，培养一支适应“理实一体化”教学的“双师型”教师队伍，实施对“理实一体化”教学的质量监控。

简介：摘要目的探究创伤外科中创伤、急救一体化模式的建设。方法择取2014年1月到2015年12月期间于笔者医院创伤外科收治的50例创伤严重患者，按照急救方案的不同来分组行常规急救的半数患者被归入对照组，行创伤、急救一体化治疗的其余半数患者被归入研究组。对比两组的急救结果及相关指标信息。结果就急救成功率、住院时间、致残率、并发症率等指标而言，研究组均要优于对照组，统计学有差异（P＜0.05）。结论建设急救、创伤一体化治疗模式可以有效提高急救成功率、改善预后、加快患者的康复。

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