简介：【摘要】在医疗卫生机构中，检验科是比较重要的一个部门，也是基础医学和临床医学之间的一个沟通桥梁，不仅服务于患者，还为临床提供服务。因此，本文

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简介：【摘要】目的：探究分析思政教育融入临床护理实习带教的方法和效果。方法：从2021年11月至2023年11月来我院实习的护理实习生中抽选90例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组实习生45例，将思政教育融入临床护理实习带教中，对照组实习生45例，采取常规护理实习带教，对比两组护理带教效果。结果：实验组实习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩、思想政治水平均明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：将思政教育融入临床护理实习带教中，可以很好的提升护理教学效果，提高护理人员思想政治水平，值得临床推广应用。

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简介：【摘要】目的：探讨卵巢内膜异位症采用亮丙瑞林治疗后和未用药物治疗后，患者的复发情况。方法：选择2020年1月至2021年12月期间本院收治的卵巢内膜异位症者70例，按不同时间给予不同治疗分组对照研究，将2020年1月至2020年12月35例患者腹腔镜治疗后未用药物治疗作为对照组，将2021年1月-2021年12月35例患者腹腔镜治疗后给予亮丙瑞林治疗作为观察组，对比两组复发情况。结果：观察组复发率均低于对照组，差异明显（P

简介：摘要：目的：在急诊护理教学中运用分层带教的教学方式，观察其应用效果。方法：将急诊科护生共 70人作为观察对象，其中实验组 35人，对照组 35人，时间为 2019年 1月到 2020年 5月，对照组采用传统教学方式开展教学，实验组采用分层带教的方式开展教学。结果：（ 1）实验组学生理论考核成绩与操作技能考核成绩为 187.62±3.58（分），对照组理论成绩与操作技能考核成绩为 173.78±4.03（分），实验组高于对照组（ P<0.05），结果有差异。（ 2）实验组的综合能力评分为 22.51±2.31（分），对照组的综合能力评分为 18.75±2.22（分），实验组明显高于对照组（ P<0.05），结果有差异。结论：急诊科护理教学中使用分层带教的方式能够提升学生的学习质量，提高学生的综合素质能力，值得在教学中推荐使用。

简介：【摘 要】目的：分析延续护理在输尿管结石术后带双"J"管出院患者中的应用。方法：本次实验的对象是2019年8月2020年5月我院收治的78例输尿管结石术后带双“J”管出院的患者，依照单双数法将患者分为对照组和观察组，每组患者39例。对照组患者进行常规护理，观察组患者进行延续护理，将两组患者的护理满意度与住院时长、住院费用进行对比，分析延续护理在输尿管结石术后带双“J”管出院患者护理实践中的效果。结果：对比研究发现，观察组患者护理满意度高于对照组患者，同时观察组患者的住院时长短于对照组患者，住院费用少于对照组患者，差异具有统计学上的意义（P

简介：摘要目的通过腕带识别提高儿科护理安全性，提高工作效率，减少护理差错发生。方法选取30例患儿入院时由当班护士核对确认患者后，认真填写其基本信息，将标识带扣系在患儿手腕处。护士在各项操作前扫描患儿标识带即可进入该患儿界面,减少各环节查对。结果病人腕带标识是防止差错、提高工作效率的理想方法。在这30例患者中，根据观察，无一例因识别错误而发生的隐患纠纷。结论住院患儿使用腕带标识，可提高医务人员对患儿身份识别的准确性，完善查对流程，消除安全隐患，确保儿科护理工作安全。

简介：摘要：目的：分析情境体验教学在重症医学科护生临床带教中的应用价值。方法：选取于在2019年1月—2020年1月在我院重症医学科实习的78例实习护生作为本次调查的对象，根据随机方式将参与本次调查的实习护士分为两个小组，对比组与研究组，每组各39例。对比组在本次调查中采用传统带教模式，研究组则采用了情境体验教学方式。分析两组带教效果。结果：对比组批判性思维能力得分与人文关怀能力得分均低于研究组（P

简介：摘要：规范药学专业实习生带教工作，对加速实习生向专业岗位角色过渡的进程有着积极意义。但影响带教成效的因素较多，还需在岗前培训手段与在岗带教方式等方面加强创新，使其快速掌握专业知识技能与职业素养，得心应手的展开岗位工作。

简介：摘要：目的：研究护理程序系统思维法在内科护理临床教学工作中的应用效果、实习护士对此尝试的接受程度，为提高临床教学质量寻找有效的新方法。方法：选择2018年8月～2020年8月内科实习护士81名为研究对象，分为观察组40名与对照组41名，在临床教学过程中，观察组采用护理程序系统思维方法，对照组采用传统教学方法。在两组实习护士教学任务全部结束后，统计两组实习护士的理论考试、实践技能考核成绩，统计两组实习护士对教学方法的满意度评分。结果：观察组实习护士理论考试平均成绩、实践技能考核平均成绩，均显著高于对照组(P

简介：摘要：目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各20名，对照组应用传统教学方法开展护理教学，观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分，均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生的总满意率，显著高于对照组（P＜0.05）。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好，能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度，对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义，具有显著的应用效果。

简介：摘要：目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象，随机均分为观察组和对照组各20名，对照组应用传统教学方法开展护理教学，观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分，均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组实习护生的总满意率，显著高于对照组（P＜0.05）。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好，能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度，对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义，具有显著的应用效果。

简介：【摘要】目的 分析情景模拟法在骨科护理带教中的应用价值。方法 将2021年10月至2023年10月我院接受的50名骨科护理实习生纳入本次研究范围，经数字表法分组，接受常规带教法的25名为对照组，接受情景模拟法带教的25名为观察组，对比考核成绩差异。 结果 观察组实习生考核成绩明显更优，P<0.05。结论 骨科护理实习生接受情景模拟法，实习生的理论、实践能力都大幅度提升，带教效果更好，达到了理想的应用效果。

简介：【摘要】目的：研究隐性护理知识在肝胆外科护理带教中的应用。方法：选择2023年7月—2024年6月我院肝胆外科实习的70名护生作为研究对象，按照随机数字表法划分对照组（n=35）、观察组（n=35），对照组护生进行传统的理论＋操作的带教模式，观察组护生进行隐性护理知识为主的带教模式，在实习结束时自行设计试卷对两组护生进行肝胆专科理论知识考试，专科操作技能考核和常见病情变化处理的流程考核，并比较两组护生的成绩。结果：带教老师通过规律地向护生分享隐性护理知识护理，有助于提高护生自我成就感，间接提高了护生责任心与自信心，提高了各方面的考试成绩。结论：隐性护理知识带教方式有助于肝胆外科护理的带教工作，值得教学推广。

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简介：摘要：总结31例脊髓损伤病例在实施家庭康复指导中的经验。据信重点是心理指导，功能锻炼指导，皮肤治疗指导，排便指导和膀胱功能训练指导。干预16周后31例患者的并发症发生率显着下降

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