简介：【摘要】目的 探究带锁髓内钉治疗四肢骨折创伤后骨不连的临床治疗效果。方法 选定2019年10月至2022年10月期间在院收治的60例四肢骨折创伤后骨不连患者为研究对象，随机分为两组，分别是对照组（30例）与研究组（30例）。对照组采用加压钢板治疗，研究组采用带锁髓内钉治疗。对比两组患者治疗前后关节活动能力评分、肢体痛感评分及相关临床指标。结果 治疗前，两组患者关节活动能力评分无明显差异(P>0.05)；治疗后，两组数值均呈良性变化，其中，研究组效果更为显著(P

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简介：【摘要】目的：对四肢创伤骨折后骨不连应用带锁髓内钉内固定法治疗的效果进行探究。方法：选择四肢创伤骨折后骨不连患者66例分组对照（2021年1月至2021年11月），分组采取随机数字表法。对照组与试验组分别采取动力加压钢板、带锁髓内钉内固定疗法。比较治疗效果。结果：试验组治疗有效率比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用带锁髓内钉内固定疗法对四肢创伤骨折后骨不连患者进行临床治疗，效果确切，值得应用。

简介：【摘要】目的：观察和分析腹部带蒂皮瓣修复手外伤后肩关节功能障碍患者的个性化护理效果。方法：选择90例手外伤患者作为研究对象，均于2022年1月-2022年12月在我院接受腹部带蒂皮瓣修复术治疗，采用随机数字表法，分为观察组（n=45例）和对照组（n=45例）。对照组行常规护理，观察组行个性化护理。对两组肩关节功能障碍发生率、出院时疼痛程度（VAS评分）进行观察和对比。结果：两组肩关节功能障碍发生率用𝑥 进行检验，结果差异有统计学意义（P＜0.05），观察组发生率更低。出院时观察组VAS评分为2.16±0.46，对照组为3.27±0.59，用t进行检验，结果显示差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：接受腹部带蒂皮瓣修复术治疗的手外伤患者行个性化护理，可显著降低肩关节功能障碍的发生，并有效降低出院时的疼痛程度。

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简介：摘要：目的：探讨规范流程带教法在儿科护理临床带教中的应用效果。方法：选取2022年7月-2023年6月间于本院儿科实习的60例护生进行研究，将这些实习生随机分为对照组和研究组，每组30例，对照组实习生采用传统带教发，研究组实习生采用规范流程带教法， 带教结束后，比较两组护理实习生的操作成绩。结果：研究组操作评分为（87.45±5.67），对照组操作评分为（81.32±5.41），研究组操作评分明显优于对照组（P<0.05）。结论：儿科护理实习生在实习过程中，带教老师应用规范流程带教法，可显著提高实习护士的临床操作水平。

简介：【摘要】目的：妇产科护理带教中个性化带教模式的应用价值。方法：本研究选取2022年3月至2023年3月在本院妇产科实习的60名护生为样本进行研究，将其随机采样法分配为对比组和观察组。对比组的带教方式为常规带教，观察组的带教方式为人性化带教。实习结束后评价护生对带教的满意度与病人满意度，同时比较护生的综合考核成绩。结果：观察组带教满意度高于对比组，P<0.05；观察组护生的考核成绩更高，P<0.05。结论：人性化带教模式应用于妇产科护理期间能够增强护生学习欲望，对带教效果提升有所促进，属于临床应用价值较高的一项带教方案。

简介：摘要：目的：研究在新生儿科护理带教中，利用PBL教学带教模式的主要效果。方法：选择某院新生儿儿科护理实习学生作为主要研究对象，将其分为两组。其中研究组主要实行PBL教学带教模式，常规组则使用相对传统的护理方式，之后对两组实习生的护理带教效果进行客观分析。结果：与常规组相比，研究组的考核成绩要明显较高。结论：PBL教学带教模式在新生儿科护理带教中，可有效培养实习生的自学能力与评判性的思维能力，因此具备推广价值。

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简介：【摘要】目的：探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法：回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生，依据来院时间分为对照组42例与研究组42例，对照组采取传统带教模式，研究组采取多元化带教模式，对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果：两组记忆型题分数比较，无统计学差异，P＞0.05；研究组能力型题与总成绩较对照组高，有统计学差异，P＜0.05；研究组教学满意度为95.24%，对照组为73.81%，研究组明显高于对照组，有统计学差异，P＜0.05。结论：中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩，促进教学满意度提升，效果显著。

简介：摘要：目的 分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。 方法 以40例中药学临床实习生为对象，研究时间为2016年11月-2020年11月，分为参照组20例与研究组20例，参照组应用常规教学，研究组应用多元化带教模式，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（89.32±6.54）、实验成绩（90.68±5.17）均高于参照组各指标，P

简介：【摘要】医学影像学是多种影像学的一门集合学科,以影像为依据,综合临床各方面资料来诊断和治疗疾病的一门新兴科学,其知识于医学领域中为更新迭代最为迅速的学科之一, 其实践性相当的强。 近些年来，医学影像不管是在临床中抑或是在教学中，都取得了巨大的进步。随着愈发多样的新兴技术开始应用以来，定量化、功能化、微观化、数字化、信息化成为了医学影像学主流发展方向。随着医学影像各种现代化设备的运用和进化，对于成为合格的带教老师有了更高的要求，所以对于要想搞好医学影像专业实习教学，提升对于实习生的教学质量是重要因素。本文总结了近年来医学影像专业实习教学与管理的经验。

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简介：摘要：目的：为了深入研究对药剂科实习生实施个体化教学法干预后，药剂科实习生考核成绩及满意评分。方法：选取我院2019年9月至2020年9月期间的药剂科实习生共40名，将其随机分组，给予个体化教学法干预措施组为研究组，给予传统带教干预措施组为参照组，研究组和参照组各20名药剂科实习生。对比两组药剂科实习生考核成绩及满意评分。结果：干预期结束后，研究组药剂科实习生考核成绩及满意评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对药剂科实习生实施个体化教学法干预，可有效提高实习生考核成绩及满意评分，故方案值得推广。

简介：摘要：目的 分析一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法 以50例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年6月-2021年6月，分为参照组25例与研究组25例，参照组实施常规教学，研究组实施行一对一带教方式，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的：调查一起接种重组乙肝疫苗和A群脑膜炎球菌多糖疫苗后偶合死亡案例，为今后类似疑似预防接种异常反应的处置提供经验。方法：收集受种方、接种方、疫苗上市许可持有人等相关资料，对患儿接种疫苗后死亡事件进行调查。结果：调查诊断专家组结合现场调查、查阅病历资料和现场询问等方式，确定患儿接种疫苗后出现化脓性脑膜炎、严重脓毒症等疾病与预防接种无明确因果关系，属于偶合症。结论：预防接种前准确把握受种者健康状况及接种禁忌筛查，做到充分询问告知，做好“三查七对一验证”等核心制度，确保接种安全；出现预防接种后疑似预防接种异常反应时，应及时救治，及时报告，配合调查处理，同时做好与家属、媒体的沟通，减少社会负面影响，使监护人能按照相关法律程序做好事件的救治、调查、取证、鉴定和补偿工作，维持预防接种良好社会氛围。

简介：摘要：医学院校的毕业实习是学生走向临床的重要阶段，各级医院每年接收来自不同医学院校的实习生和进修生，如何保证学生的教学质量成为医院教学中心关注的核心问题。临床免疫实验室是目前开展项目较多，岗位设置也比较多的实验室。在应用自动化检验仪器设备的同时，一些手工检测方法仍然在使用，所以覆盖的知识面更广。本文从免疫学的角度，针对如何实践教学进行了阐述。分别在实践与学习，临床思维及科研能力培养三方面内容进行论述，探讨如何在有限的时间内掌握免疫学的精髓，更好地服务于临床。

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