简介：【摘要】目的：探索为有效降低泌尿外科腹腔镜手术患者的并发症采用预见性护理措施的临床效果。方法：于2021年2月-2021年10月在我院腹腔镜手术的80例泌尿外科患者作为观察对象，按随机原则分为对照组与研究组各40例，对照组采用常规护理，研究组采用预见性护理措施。结果：研究组患者的首次下床活动时间、首次排气时间、总住院时长均显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析保温护理用于泌尿外科腔镜手术围术期的价值。方法：2020年1月-2021年11月本院泌尿外科接诊腔镜手术病人84名，随机均分2组。试验组采取保温护理，而对照组行常规护理。对比并发症等指标。结果：从体温上看，术中0.5h：试验组（36.54±0.45）℃，和对照组（35.89±0.32）℃比较更高（P＜0.05）。从寒战与低体温发生率上看，试验组依次是2.38%、4.76%，和对照组14.29%、19.05%比较更低（P＜0.05）。从满意度上看，试验组97.62%，和对照组80.95%比较更高（P＜0.05）。结论：泌尿外科腔镜手术围术期用保温护理，并发症预防效果极好，病人满意度较高。

简介：摘要：近些年来，随着我国社会的迅速发展，医疗手段不断进步。2021年国家卫健委发布的药学服务５项规范之一，其规范了医疗机构药学监护服务（pharmaceuti－cal care，PC），对提高患者用药的安全性、有效性、依从性和经济性具有重要意义 。目前，各级医疗机构之间存在药学服务质量参差不齐、药学人员配备不足、服务效果难以量化评价等现状，亟需建立标准化的药学服务路径，实现药学服务同质化，解决药学服务质量参差不齐的问题；通过临床药师分层管理、药学服务分级执行，提质增效，解决药学人员配备不足的问题；构建科学、合理的药学服务评价体系，使药学服务行为可调控、服务效果可量化，解决药学服务难以量化评价的问题。

简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

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简介：摘要 目的：探讨将风险评估与PDCA管理模式相结合，对泌尿外科腹腔镜手术患者围术期管理的效果。方法：选取2023年1月至2023年12月在我院接受腹腔镜手术的泌尿外科患者86例，按照入院顺序分为对照组43例和实验组43例。对照组采用常规围术期管理，实验组则在常规管理基础上，结合风险评估和PDCA模式进行优化管理。对两组患者在围术期出现的并发症、患者护理满意度等方面进行比较。结果：实验组患者围术期并发症发生率明显低于对照组（p<0.05），实验组患者对围术期护理的满意度显著高于对照组（p<0.05）。结论：将风险评估与PDCA管理模式相结合，可以更有效地识别和管理泌尿外科腹腔镜手术患者围术期的风险，降低并发症发生率，提高患者满意度，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨在泌尿外科腹腔镜手术患者的护理过程中采取手术室护理的临床治疗价值和影响。方法：研究时间为2018年1月--2020年1月，选取这个期间在我院收治的100例泌尿外科腹腔镜手术患者，回顾性分析按照治疗方法分为实验组（手术室护理）和参照组（常规护理），观察两组患者的临床护理效果。结果：实验组实验患者的手术指标较参照组优异（P＜0.05）；实验组实验患者并发症发生率较参照组低（P＜0.05）。结论：在泌尿外科腹腔镜手术患者的护理过程中采取手术室护理，手术时间明显缩短和住院时间，安全性高，可以在临床上进行推广。

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简介：【摘要】目的  研究医护患协同护理模式应用于泌尿外科腹腔镜手术患者控制深静脉血栓发生率的效果。方法：选择2021年1月-2021年12月我院泌尿外科进行腹腔镜手术治疗的117例患者作为观察对象，随机双盲原则分为对照组59例观察组58例，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础之上实施医护患协同护理模式。结果：观察组患者的深静脉血栓发生率（3.4%）显著低于对照组（11.8%），（X2 =5.9127,P=0.0071），观察组患者后期生活质量评分显著高于对照组，组间数据比较具有统计学差异（P

简介：【摘要】目的 探讨基于量化评估策略下的手术室护理干预对老年腹腔镜泌尿外科手术患者应激反应及术后恢复的影响。方法 选取2019年7月至2021年2月在我院泌尿外科进行腹腔镜手术的老年患者76例，随机分为实验组和对照组，每组38例。基于对照组患者常规护理干预，实验组患者在对照组的基础上给予量化评估下的手术室护理干预措施。对比两组患者术后指标和负性情绪评分。结果 实验组患者手术时间、术中出血量、术后排气时间和住院时间均少于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），经过不同护理干预后，两组患者负性情绪评分均较护理前有所下降，实验组下降幅度低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于量化评估策略下的手术室护理干预对老年腹腔镜泌尿手术患者术后恢复情况和应激反应都有明显的改善，在实际临床中值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析心理应激问题访谈对于儿童重症监护室实习护士带教期的作用。方法：选择2020年7月-2022年1月期间我院接收的52名儿童重症监护室实习护士接受心理应激问题访谈。结果：对于儿童重症监护科实习护士在带教期的心理应激共四个方面，包括心理变化从焦虑到认同；压力源为新环境；带教获益主要包括专业技能提升以及职业认同感；培训需求方面需要多元化的带教方法。结论：儿童重症监护科实习护士接受心理应激问题访谈能够发现，其心理应激包含四个方面包括心理变化、压力源、带教获益、培训需求，应该从以上几方面着手提高带教效果。

简介：【摘要】目的：观察在培养妇科临床专业实习护士中应用病案情景模拟教学法的应用效果。方法：择选在2020年1月-2021年12月在医院中妇科中实习的60名临床专业护士，随机分成对照组（常规教学法）和观察组（病案情景模拟教学法），各30名。结果：考试成绩和实习效果观察组均好于对照组（P＜0.05）。结论：在培养妇科临床专业实习护士教学中使用病案情景模拟教学法，实习护士掌握了专业化的理论知识和实践知识，实习效果突出。

简介：摘要：目的：探究分析临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用价值。方法：本次研究的起止时间分别为2018年1月与2020年1月，将该时间段内入学的50名胃肠外科护理实习护生作为观察对象，将其随机分为观察组、对照组两组并给于不同的带教方案，对照组接受常规教学，观察组接受临床路径带教，两组实习生均接受一学期临床带教，学期结束对两组实习生的考核成绩进行比较。结果：观察组实习生考核总成绩高于对照组实习生，（P＜0.05）结论：在胃肠外科实习生的带教过程中实行临床路径带教有助于提升实习生的学习兴趣，提高实习生的理论知识及操作技能的掌握程度，帮助实习生更快更好地适应工作内容。

简介：摘要：目的 探究在护士实习带教中，开展以案例为导向（CBL）、以问题为基础（PBL）联合分阶段目标教学法的效果。方法 以本院2022年2月至2023年2月进行实习的117名护士作为研究对象，将其随机划分成2组，对照组共有58名实习护士实施传统带教方法，观察组共有59名护士实施CBL、PBL联合分阶段目标教学法。对两组教学效果进行观察评比。结果 在基础理论知识、实践技能操作考核成绩方面，两组之间比较观察组有更加明显的提升，差异具备了统计学意义（P＜0.05）。结论 将CBL、PBL联合分阶段目标教学法应用在护士实习带教中，能够进一步提升教学成效。

简介：摘要：目的：探究使用临床路径管理模式来进行心脏外科护理实习带教所取得的效果。方法：随机选取2021年于我院实习的护生总计59名进行研究，将其平均分为实验A组和实验B组，A组29例，B组30例。实验A组进行传统教学，实验B组则采用临床路径。比较两组护生的考试成绩以及护生与老师的满意情况。结果：实验A组护生的各项成绩均比实验B组护生的成绩低。实验A组的护生和老师的满意度小于实验B组，则实验B组对带教模式比较满意一些。结论：使用此次所研究的管理方式来进行心脏外科护理带教可促进提升教学效果，同时使得护生及老师均满意，值得推崇。

简介：[摘要]目的：探析在泌尿系结石患者手术治疗中快速康复外科护理理念的具体应用作用。方法：从我院2020年3月-2021年2月收治且接受手术治疗的泌尿系结石患者中择取80例进行对比研究，并随机将其分成对照组与实验组，每组40例。其中对照组实施常规护理，实验组采用快速康复外科护理理念，对两组患者并发症发生率、住院时间与临床护理满意度进行对比分析。结果：经统计，实验组患者产生感染、尿潴留、血尿以及腹胀等并发症情况低于对照组；实验组患者住院时间短于对照组，其临床护理满意度高于对照组。且P＜0.05，两者间的差异符合统计学意义。结论：将快速康复外科护理理念合理应用到泌尿系结石手术患者临床护理中，能够有效减少各种并发症发生情况，加快患者泌尿系统恢复进程，大大缩短患者住院时间，提高患者临床护理满意度，切实保障患者身心健康安全，值得临床应用推广。

简介：摘要：目的 分析神经外科护士镇痛镇静知信行现状及其影响因素。方法 选择我科室符合实验标准的护理人员，评估其镇痛镇静知识、行为、态度得分情况，并分析影响得分的具体因素。结果年龄、文化程度、职称、护龄、培训经历是影响神经外科护士镇痛镇静知识、态度和行为得分的主要因素，同时知识得分又影响态度得分，知识与态度得分又影响着行为得分。结论当前神经外科护士镇痛镇静知知信行现状还有待改善，需要积极参与培训活动，提升专业素养，以推进科室护理工作模式改进。

简介：【摘要】目的：本文将主要探讨个性化目标教学法在神经外科护理实习教学中的应用价值。方法：选择本文 60例研究对象，于 2017年 1月 -2018年 12月，收进我神经外科的实习护士 60例，参照先后进院顺序，将其划分为 2组。 30例采用传统教学方式为对照组， 30采用个性化目标教学方式为观察组。 结果：观察组的实习护理比对照组的实习护理的基础考核结果更高，带教给予的评价也更高，患者的满意程度也更高。组间比较有明显差异（P<0.05）。结论：性化的目标教学比传统的笼统式教学更加的体现实习生的个性，使得每一个实习护理人员可以积极的学习护理知识，可以改善带教的教学质量。

简介：摘要：目的 探讨思维导图在眼科新入科实习护士对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月新入科实习的眼科实习护士30例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各15例。参照组予以常规眼科护理教育，研究组则予以思维导图开展眼科护理教育，观察对比两组护生教育完成后考试成果。结果 教育完成后，研究组护生的考试成绩显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对新入科实习护士予老年性白内障护理教育中进行思维导图，可以充分提高新入科实习护士的各项综合能力，值得临床广泛运用与推广。