简介:【摘要】:目的:探讨以问题为导向的目标教学在肝胆外科实习护生带教中的应用。方法:研究区间为2019年4月至2021年6月,探究对象为此区间分配到本院肝胆外科临床护生带教的实习生共计100人,用随机数字法分2组,即常规组与观察组,每组各50例,常规组采用常规带教管理,观察组采用以问题为导向的目标教学法,对比两组的护理理论、操作技能评分与带教质量管理的评分。结果:观察组的护理理论成绩与操作技能成绩评分显著高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的带教管理质量评分显著高于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为导向的目标教学法能够有效提高实习生的护理理论、操作技能成绩,教学质量显著,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨胸外科实习生护理带教使用目标教学法联合阶梯式考核法的应用效果。方法:纳入2023.03~2024.05内我院胸外科实习生68名,按照教学方式差异分为对照组(常规教学)和观察组(目标教学法联合阶梯式考核法)各34名,对比两组教学效果。结果:观察组考核成绩显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在进行胸外科实习生护理带教时使用目标教学法联合阶梯式考核法能够显著提高实习生对理论和实践知识的掌握,更好的进行护理工作。
简介:摘要:目的:探究临床护理管理中运用目标管理理论的实际效果。方法:将我院2020年1月~2021年3月期间在职的护士60名作为此次探究对象,将其工号完全打乱,使用随机抽选法分为A组(n=30)和B组(n=30)。对A组护士实行常规管理,B组则采取管理目标的设定、目标划分、目标完成等方式最终实现目标管理理论,比较两组最终管理效果。结果:B组日常护理工作中护理理论、技能操作及护理质控成绩高于A组,差异较大P<0.05。A组30名护理人员中,有3名护理人员收到投诉,总投诉率10.00%,B组30名护理人员中仅1名护理人员收到投诉,总投诉率3.33%,差异较大,P<0.05。结论:将目标管理理论应用于临床护理管理效果显著,能够提升护理人员整体工作效率及质量,值得推广。
简介:摘要:目的:在普外科护理管理中应用目标管理,探究其应用效果。方法:研究人员利用回顾性分析的方式,针对2019年、2020年期间普外科护理管理工作情况进行分析,在2019年普外科实施常规护理管理模式,在2020年普外科实施目标管理,针对2019年、2020年普外科护理工作中不良护理事件发生率以及投诉率、护理质量情况进行分析。结果:通过对2019年、2020年的科室护理质量情况进行分析可以发现,2020年的护理质量更高;针对2019年、2020年的不良护理事件发生率以及投诉率进行分析可以发现,2020年的不良护理事件发生率更低,投诉率更低。结论:在普外科护理管理工作中引入目标管理,可以提升整体的护理质量,降低护理中的诸多问题,从而拉近护患之间的关系。
简介:[摘要]目的:目标性监测Ⅰ类手术切口感染并对干预效果进行评价。方法:选取潜江市人民医院在2022年1月—2023年12月收入的所有Ⅰ类手术切口患者作为研究对象,共678例。将2022年1月—12月作为干预前,此期间收入I类切口手术患者328例;将2023年1月—12月作为干预后,此期间收入I类切口手术患者350例。观察干预前及干预后的感染发生情况。分析干预前导致感染发生的危险因素。结果:干预后Ⅰ类手术切口感染率低于干预前,P<0.05。干预前未感染患者与感染患者的年龄、手术时间、合并基础疾病、手卫生、手术室环境对比,P<0.05,其中年龄≥60岁、手术时间≥2h、合并基础疾病、手卫生一般、手术室环境一般的感染患者占比更高。结论:针对Ⅰ类手术切口感染发生的危险因素给予相应的干预措施可以有效降低感染发生率。
简介:摘要:目的:探究在手术室护理实习生带教中应用情景模拟和阶段目标教学产生的应用效果。方法:选择本院2021年3月至2022年12月期间接收手术室护理实习生30名,通过电脑技术将所有实习生资料合理打乱,将其中15名设定为实验组,另外15名设定为参照组。参照组主要按照手术室护理实习教学要求开展教学工作,实验中主要接受情景模拟和阶段目标教学,分析对两组实习生分别应用不同的教学模式产生的教学效果。结果:参照组理论成绩和实践成绩均明显差于实验组(P<0.05)。结论:在手术室护理实习生带教中应用情景模拟和阶段目标教学可以促使实习生实践能力和理论成绩显著提升,同时可以促使带教满意度得到明显提高。
简介:摘要:目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开教学,其具体工作实施过程中,观察选择施用目标教学联合阶梯式考核法干预,分析其影响效果如何。方法 岳池县人民医院此次研究选取80例2021年1月至2022年1月这一期间的肝胆外科护理实习生,将其研究对象划分,建立实验组40例、对照组40例(经由系统抽样)。对照组纳入研究对象,施用常规教学干预措施,实验组纳入研究对象,施用目标教学联合阶梯式考核法干预措施。结果 教学工作开展后,所得研究数值理论知识考核成绩、临床实践考核成绩,实验组干预对象评估结果,比对照组更高(p<0.05)。结论 目标教学联合阶梯式考核法干预措施,施用于肝胆外科护理实习生临床教学工作中,所得干预的评估结果更好。
简介:摘要:护理缺失是护士为患者提供护理服务部分或全部未落实或延迟执行,直接影响护理服务质量和患者安全。大量研究表明,护理行为的缺失会降低护理服务质量,影响患者治疗和康复效果,导致患者不良结局,也是造成医患纠纷的重要原因。《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》中指出将“规范行为,保障安全”作为四项基本原则之一,护理管理者可以通过改革创新提升护理安全管理的规范化、精细化以及科学化水平。护士长作为临床护士和患者的直接接触者,在构建科室安全氛围、提高护士服务质量、改善患者结局等方面起重要作用。护士长的安全管理水平不仅直接关系护士对患者安全的认知,也是减少护理不良事件,确保患者安全的强大保障。