简介：【摘要】目的：分析Seminar教学法在神经内科护理教学中的应用效果。方法：我院神经内科于2024年1-3月接收的实习护生中抽取35名设为A组，采用传统教学方式；我院2024年4-6月接收的实生护生中抽取35名设为B组，采用Seminar教学法进行教学；比较AB两组在不同教学下的教学效果。结果：与A组护生的理论、操作的考核成绩、护生的各项自我评价评分相比，B组成绩评分更高，护生的各项自我评价评分更高，差异显著（P<0.05）。结论：神经内科接收的实习护生实施Seminar教学法，可以明显提高教学成绩，而且可以提高护生的自我评价，值得在科室教学中推广。

简介：摘要：本文探讨了行动导向教学法在医学骨科继续教育培训中的应用，通过介绍行动导向教学法的概念和教学方法，分析其在医学骨科继续教育培训中的意义。进一步讨论了行动导向教学法的引入、实施和效果评估，以及在该领域的创新，有望为提高医学骨科继续教育培训的质量和效果提供有益的启示和建议，提高医学从业者的学习效果和实践能力。

简介：【摘要】目的:探讨CBL教学法在康复专业本科生作业治疗学教学中的应用价值。方法:选取我院康复治疗学专业本科生，共计80名，时间范围在2019年1月到2019年7月范围内，采用随机分组的方式分为研究组和对照组，每组各40名。对照组采用进行传统教学法，研究组采用CBL的教学方式。对比两组课程结束时考核成绩以及满意度情况。结果:对比两组学生的综合成绩以及技能操作成绩，均明显优于对照组，且差异明显，具有统计学意义（p

简介：【摘 要】目的：探析在肿瘤放射治疗学实习生带教中应用以问题为中心（PBL）教学法的效果。方法：选取2019年1月至12月期间于我院肿瘤放射科实习的20名实习生随机分为两组，对照组（10名）、观察组（10名）带教中分别应用传统教学法、PBL教学法，在带教结束后进行理论、实操考核，对比两组考核成绩。结果：对比两组实习生理论成绩、实操成绩，发现观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：目的：探究糖尿病护理教学实践中小组合作教学法的应用效果。方法：以2018年12月至2020年11月为本次研究时段，并以2018年12月至2019年11月抽取的32名护生为对比组成员；以2019年12月至2020年11月择取的32名护生为试验组成员，对比分析传统教学法（对比组）与小组合作教学法（试验组）的教学效果。结果：试验组的考核成绩优于对比组，P

简介：摘要：在现代技术发展下，医学院临床麻醉教学中开始使用网络技术。根据当前临床麻醉学课程的教学现状，线上和线下教学模式都有存在的必要。在教学中，将两者相互融合，采用线上线下相结合的方法来进行教学，打破了传统的教学模式，能有效激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能够提高学生的学习质量。此教学方法充分体现了以学生为中心、以能力培养为导向的教学模式，为进一步提升临床麻醉学课程教学质量提供了更有效的思路［1］。

简介：【摘要】典型案例教学法是一种科学有效的教学方式，可通过选择具备代表性并且独特典型事件，经相互分析及讨论达到教学目标。在案例教学的过程学生的积极性及主动性好，不但可以帮助学生更好的掌握课程相关内容，此外也可以提高学生独立分析能力、解决问题能力等等，教学方式的应用越来越广泛，充分弥补传统教学方式的不足，取得良好教学效果。本文探讨典型案例教学法用于精神科临床实践教学的应用，对教学法理论框架及具体教学实践进行分析。

简介：摘要：目的：分析临床药学实习生带教中新案例教学法的实践效果。方法：选择2020年1月到2023年12月入院的药学实习生72人，结合奇偶法将其随机分为对照组（n=36，常规带教）和实验组（n=36，新案例教学法），比较学生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的满意度。结果：实验组实习生的综合考核成绩、带教优良率、对教学方法的满意度均显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：新案例教学法应用于临床药学实习生带教中的效果确切，可提高其综合能力评分，值得推行。

简介：摘要目的探索PBL教学方法在大班教学中的范式方法通过在我校14级康复专业学生的《康复心理学》教学中开展大班化的PBL教学法，并通过问卷调查和试卷考试成绩两方面对该方法进行主观和客观应用效果分析结果PBL大班教学在《康复心理学》的大班教学中取得了较好的效果。结论采用一定的方式，PBL教学方法能够在大班教学中运用，并取得较好的效果。

简介：

简介：[摘要]目的：研究分析在骨科的临床教学中对于实习生使用临床路径教学法具有的成效。方法：选择我院2019级临床实习生60名参与本次实验，将其随机分为两组，采取不同的教学方法，将两组实习生的理论成绩、技能成绩、综合评分以及对带教的满意度进行对比。结果：对比可知，实验组优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科的临床教学中对实习生采取临床路径教学法具有很好的应用效果，实习生的各项成绩均显著提高，值得在临床教学中进行推广和使用。

简介：【摘要】目的：简要介绍儿科临床护理教学中情境模拟教学法的相关效果。方法：分别于2021年度、2022年度各选取30名儿科实习护生用作实验样本，前者为对照组，实施传统带教模式，后者为观察组，采用情境模拟教学法。将考核成绩、教学满意度用作两组比照指标。结果：观察组的考核成绩、教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科临床护理带教中运用情境模拟教学法，实习护生考核成绩良好，其对临床带教工作非常认可，可推广。

简介：摘要：目的：探讨体验式教学法在外科护理教学中的应用效果。方法：研究期（2021年7月-2022年7月）内，入组观察对象外科实习护生40例，入组后经随机数字法，将学生对应分组，一组20名学生实施体验式教学（观察组），一组20名学生实施常规护理教学（对照组），对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果：观察组中外科实习护生在外科护理理论知识、临床护理技能考核中考核得分高于对照组，（p＜0.05）；观察组中外科实习护生教学总满意度指标100.00%（20/20）高于对照组80.00%（16/20），（p＜0.05）。结论：将体验式教学法融入外科护理教学中，能够有效提升教学较高，提高实习护生的护理理论知识、临床护理技能掌握程度，效果显著，可参考应用。

简介：摘要：目的：就问题式教学法结合互动式教学法在临床带教中的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年9月至2022年9月我院临床实习生，在其带教中应用问题式教学法结合互动式教学法。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床带教中，问题式教学法与互动式教学法的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：[摘要]目的：探讨项目教学法在中医特色护理培训中的应用及有效性。 方法 ：

简介：摘要：在经济全球化发展趋势下，我国面对竞争越发激烈的市场环境，基于全新的社会主义发展道路，提出了独立的经济、文化、教育、医疗等体系。虽然从整体发展角度来看，我国医学教育基础依旧薄弱，但在实践教育改革和技术创新中，实践教育指导工作已经进入到全新发展阶段。因此，本文在了解我国医学教育改革历程的基础上，深层探讨相关政策意义和诉求理念，以此为实践教育长远发展提供有效依据。

简介：国际经济竞争,是教育和科技的竞争,其核心是人才的竞争.世界各国尤其是发达国家,争相进行教育改革.面对进入WTO这一既是机遇也是挑战的形势,冷静分析我国高等教育改革现状是有所裨益的.

简介：【摘要】 目的 对住院医师规范化培训教学中临床模拟教学和参与式教学法的应用效果进行评价。方法 选择于 2017年 7月 -2019年 6月在本院进行规范化培训的 2017级、 2018级住培医师的作为研究对象， 2017级 67名学员作为对照组， 2018级 92名学员作为研究组。因 2017年医院临床技能中心建设未完成，对照组实施常规教学，研究组实施临床模拟教学与参与式教学法教学，最后分析两组的教学效果。 结果 考核结果显示，研究组住培医师理论知识考核得分、临床操作考核得分以及病例分析考核平均分高于对照组（P<0.05）；住培医师对教学效果评价、教学满意度比较，研究组各项评分均高于对照组（ P<0.05），均具有统计学意义 。结论 将临床模拟教学和参与式教学法应用在住院医师规范化培训教学中，教学效果明显，是可靠、有效率且易于实行的教学方法。

简介：摘要：目的：对目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月到2021年1月之间接收的急诊科实习护生20例进行研究，根据教学方法的不同分为传统教学法的对照组和目标教学模式结合PBL教学法的观察组，每组10例，对比教学效果。结果：实习成绩考核示，在理论知识和技术操作上，观察组的成绩得分均明显高于对照（P＜0.05）。结论：急诊护理教学中采取目标教学模式结合PBL教学法能够改善护生的理论和实践技能掌握情况，值得推广使用。