简介:根据最高人民检察院、最高人民法院有关罪名等相关司法解释,交通肇事后因逃逸致人无法获得救助而死亡是交通肇事罪的一个加重处罚情形,其罪名仍为交通肇事罪。但该罪到底是故意犯罪还是过失犯罪,在理论上与实务中都存在争议。而它与其他类似犯罪在定罪量刑上的协调也不无问题。交通肇事后因逃逸致人死亡的行为人对死亡结果的发生持一种放任心态,属于故意犯罪,将该行为独立设置为'交通肇事逃逸致人死亡罪'更有利于科学合理地定罪量刑。
简介:使用作为解析语言的HTML5和Javascript进行移动应用引擎框架开发,通过调用原生型APP软件一样封装的底层功能实现所需的数据交换,结合交通信号控制系统服务端推送的信息,在移动终端上展示直观的交通信号灯状态。
简介:酒后交通肇事逃逸案件在实践中属于常见、频发类案件,肇事后逃逸现象具有复杂多样性。这里以酒后交通肇事逃逸案件为例,通过对事故责任认定的适当性、酒后驾车的定性、报警后逃离事故现场行为的定性以及肇事者是否构成犯罪和构成何罪方面争议的问题展开分析,试图为酒后交通肇事逃逸案件寻求科学、合理、公正的司法解决路径。
简介:笔者于2009年8月—11月在英国普雷斯顿市中央兰开夏大学应邀作访问学者,在英国期间,英国完善高效的公交系统给笔者留下了深刻印象。交通是经济社会发展的动脉,其发达程度是一个国家和地区经济发达的标志之一。交通是旅游业的基础,没有便捷的交通,旅游业就很难长足地发展。海南要建设国际旅游岛,就要学习世界其他城市,发展便捷的公共交通。
简介:本文根据福州市未来的客流量预测,进行轻轨车辆选型方案的比较,分析了独轨车辆、常规电机轻轨车辆和线性电机车辆的优缺点,同时就列车编组的形式提出建议。
简介:文章通过分析以往算法在公交线路最短倒换路径查询方面的盲目性,提出了一种基于地理信息的启发式搜索算法,并对该算法做了一些改进。
简介:(一)春季安全行车"六要素"春季万物复苏,是人们一年四季中最容易犯困的季节,这是人体随季节气候变化的一种自然反应。对于驾驶人来说,根据春季的特点,在行车中采取相应的处置办法,对于安全驾驶
简介:PBL教学法是以问题为基础、以学生为中心的新型教学法,结合轨道交通信号控制专业特点,分析传统教学方法的弊端,重点讨论应用PBL教学法的必要性以及具体的实施过程,最后总结应用PBL教学法需要解决的问题。
简介:学风是独立学院需要塑造的品牌,它关乎独立学院的口碑,甚至影响学校的生存。调查显示独立学院学风目前呈现良好的态势,但仍存在一定问题。独立学院应树立加强学风建设的意识,努力完善办学条件,加大改革力度,创建更优学风。
简介:本文主要通过研究数据、统计分析及讨论、对学生网络行为以及由此引起的相关问题的分析等来透视他们的网络心理和引发的相关心理问题。分析造成网络成瘾的主、客观原因,从家庭、学校、社会等角度探索有效的干预对策,如提高教师的素质和职业道德、加强学校与学生家长的沟通、丰富校园活动、发挥舆论和媒体的特殊作用等,对于引导他们正确上网,拥有健康的网络心理具有积极的作用。
简介:依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》对土木工程专业人才培养的要求,以山东交通学院土木工程专业管理类课程教学改革为例,以优化教学内容、改革教学方法和引导学生树立适应新时代发展要求的工程管理观念三个方面为切入点,探讨如何提高土木工程专业学生的工程管理能力。
简介:本文以高职一年级新生为研究对象,就高职新生自我和谐的现状做以调查研究,并进一步探讨自我和谐、自尊与主观幸福感三个变量之间的关系,旨在能为高职大学生的入学心理适应及心理健康教育提供理论参考与实践依据。研究结果表明:自我和谐状态良好的高职学生占绝大多数,自我和谐状态非常好的高职学生占少部分;自我不和谐的高职大学生大约占总人数的近五分之一;自我和谐、自尊、主观幸福感均两两显著相关,自尊在自我和谐与主观幸福感之间起中介作用。
简介:本文分析了现代远程教育课程教学中存在的问题,然后针对现代远程教育特点结合专业培养目标,以轨道交通类专业《高等数学》为例,探讨现代远程教育模式下职业院校课程设置,最后从教学对策、考核评价方式等方面对课程教学改革进行了有益的实践探索。
对交通肇事逃逸致人死亡应当单独定罪量刑
交通信号控制系统的移动终端APP开发
酒后交通肇事逃逸案件中若干法律问题思考
英国城市公共交通对海南建设国际旅游岛的启示
福州市轻轨交通车辆选型方案及编组方式的探讨
基于地理信息的最短交通线路启发式搜索算法
道路交通安全常识例话 春季安全行车与事故自救、互救
PBL教学法在轨道交通信号控制专业教学中的应用
新时期独立学院学风现状调查与思考——以北京交通大学海滨学院为例
高职生网络成瘾及对策研究——以辽宁交通高等专科学校为样本分析
土木工程专业管理类课程教学改革实践研究——以山东交通学院为例
高职新生的自我和谐与自尊、主观幸福感的关系——以甘肃交通职业技术学院为例
现代远程教育模式下职业院校课程设置与实践——以轨道交通类专业《高等数学》为例