简介：利用HMS-代数L的同余格的结构特征证明了L的同余格是布尔格当且仅当L是布尔代数且L的每个滤子都有最小元,当且仅当L是布尔代数及同余格与L是偶同构。

简介：

简介：本文针对当前学校体育课堂教学中出现的“新倾向”、“新问题”，在制定教学目标、选择教学内容、教学过程、运用教学方法，以及运用教学评价等方面提出观点。

简介：数学具有一定的人文性质.人文素质是素质教育对当今数学教师素质的基本要求,教师的人文素质在教学实际中有其外显特征,可以通过一定的形式表现出来.数学教师要加强自身修养,通过学习、反思、实践不断提高人文素质.

简介：一人文精神往往伴随着一种自下而上的、自然而然的喷涌，是对刻意和人为的背反，寻求对自我光辉的本性的赞美和解放。换言之，要评价教学活动中人文精神建设的成效，办法很简单，如果我们的教学让学生感到自己更自信、更有价值、更加幸福，给了他们更多的自由去挖掘自己的潜能、更多的勇气去表达自己的声音，那么我们就是成功的。

简介：鲁迅是二十世纪中国伟大的思想家，在中国从封建时代向现代的转变过程中做出了重大的贡献。他注重现代人格的构建，把科学、民主、人道主义、个性主义思想作为中国人格重构的要素。对中国现代人格的建立产生了积极的影响。

简介：一般人格权理论源于司法裁判的实践。在立法上,即使出现保护一般个人利益的意图,但尚未有国家出现＂一般人格权＂这种表达。大陆法系国家发展出这一理论的具体过程,是一个在司法裁判中将法学学说与审判论证相结合的过程。就规则体系来说,一般人格权并非具体人格权的上位概念,也并不能局限于适用于案件的具体规范层面理解,而应该作为具有普世的法技术与法伦理价值的＂框架性权利＂。基于这样的认识,该制度在我国的发展,也应该经历一个学说与司法实践互动发展的过程,贸然在立法中加以规定,未必能更好地保护一般人格利益,反而可能面对较大的制度试验风险。

简介：中国传统人格理想是以儒家思想为基本框架,内涵博大,以德为核心,充满了实用理性精神.对中国传统人格理想的新思考,在今天大力发展社会主义市场经济,加强道德建设,具有很好的借鉴意义.

简介：道德教育的实效性很大程度上依赖于德育教师的道德人格,但道德人格非常抽象,难以言说,因而需要对德育教师道德人格的外形进行一种理论建构,从而为道德人格的形塑提供抓手。基于对现代德育的理解,德育教师道德人格在此建构为＂智慧之师＂、＂信仰之师＂和＂仁爱之师＂。其中,＂智慧之师＂是基于德育目标和内容的建构,＂信仰之师＂是基于德育价值属性的建构;＂仁爱之师＂是基于德育活动中师生关系的建构。

简介：

简介：适应时代的发展，具有时代特色的“话题”与“文体”并举才是当前写作的要求

简介：圆色数和分式色数是图的点色数的2个推广.当图的圆色数等于分式色数时,称此图是starextremal.本文研究了生成集为{±1,±k}具有starextremal特征的循环图.

简介：

简介：建立了具有摩擦支承边界的矩形薄板在面内载荷作用下的动力学方程,利用L-S方法和奇异性理论对系统进行了局部分叉研究,讨论了非退化情况下Z2-分叉问题.利用数值模拟给出了开折参数局部分叉集图和分叉响应曲线及物理参数平面上的分叉响应规律,其结果与解析和实验研究有很好的一致性.

简介：考虑了单位球面S^（n＋1）（1）中具有常平均曲率H的超曲面M的拼脐问题.设A=∑i,j,kh（ijk）^2（λi＋nH）^2,B=∑i,j,kh（ijk）^2（λi＋nH）·（λj＋nH）,S=∑i（λi＋nH）^2,其中h（ij）=λiδ（ij）.利用拉格朗日方法,可以得到3（A-2B）关于S和｜▽h｜^2的估计,其中｜▽h｜^2=∑i,j,kh（ijk）^2.然后,利用该估计证明了：若M的第二基本形式的平方范数满足一定条件,则M一定等距于Clifford超曲面.因此,极小超曲面的拼脐结果被推广到具有常平均曲率的超曲面情形.

简介：从小我对学习英语便有着格外浓厚的兴趣。儿时的英语动画片，小学时的剑桥少儿英语、走遍美国，初中时的新概念英语，再到高中的英语备考，英语始终激发着我的学习热情。在这种热情的感召下，单词听写、课文背诵、英语练习、对话排演等，既为我营造了学习英语的氛围，又提供了能够多次运用英语的机会，加上与外国友人自由交流的有趣经历，我的英语听说读写能力得到了极大的提升，词汇量的积累和语感的培养也使我高三备考英语游刃有余。

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简介：在聚焦语文核心素养的背景下,如何科学地确定不同学生的不同的认知原点,调整教学内容,笔者倡导“学段融通”,溯本追源,从学生个体的认知原点出发,优化教学内容和过程、提高教学实效,在学习的发生处重新建构课堂教学。一、精准理性,定位认知原点(一)准确掌握既定原点。

简介：职业教育不等于职业培训，教育的本质是人的素质提升，职业教育要以塑造职业人格和培养职业精神为宗旨，要视职业为志业，敬业如神、尽职尽责；同时不忘教育本质，要以转识为智、化性为德为鹄的；在技能培训中，要通过化技为艺、由技进道以达“庖丁解牛”般的出神入化境界，从而使职业教育也能回归“学而时习之．不亦乐乎?”的“快乐教育”的教育哲学。

简介：刘一霖是南京大学新闻传播学院的本科生。在这个暑假,她来到央视《开讲啦》节目组实习。＂我本以为央视制作节目会因循守旧,但那些在网络上风靡的综艺节目同事们都看过,还总会想着哪些好的点子可以借鉴,每每开会大家都会因观点交锋而争得面红耳赤。虽然工作难度不小,强度很大,但总之,感觉还不错。＂