简介：微课作为目前教育区域的革新教学形式,获得广大师生的肯定。高考生物复习的时间紧,知识含量多,充分运用微课开展复习,能够提升学习质量。文章首先说明了微课在高考生物复习中的意义;后叙述了高考生物复习课教学中微课的实际应用。

简介：生物学核心素养重视学生在生物课程中所习得的能力和相关品质,对学生一生的学习都有十分重要的作用;生物学核心素养具体包括以下几个方面:'生命观念'、'社会责任'、'科学探究'、'理性思维'。社会各界逐渐关注生物学的核心素养。本文通过研读国内外相关学者的已有文献,并结合自身的教学实践经验,就高中生物核心素养这一话题谈了一下自己的理解,希望今后学者的相关研究提供一定的理论基础,同时也希望能够促进高中学生生物核心素养的提升。

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简介：新课程改革使我国基础教育发生了巨大的变化,"以学生为中心"是生物教师构建课堂的基本理念之一。而要做到让学生在学习中有感悟,在指导下可独立,在带动下能主动,就要求教师在教学过程中能准确把学情。"学情"是学生的实际特点,主要指学生的知识和智力发展水平,学习动机,年龄等心理特征,当然也要考虑学生的认知方式和学习习惯。

简介：实验教学在初中生物教学中起着重要作用,是学生进行探究性学习,获得知识,发展能力的重要手段。新课改特别提出在生物教学中要突出实验的作用,意义就在于此,如何开展实验教学,如何使实验教学功用得到最大发挥,是每位初中生物教师必须面临和解决的问题。小组合作学习可以有效地提高实验教学的质量和效益,使学生获得全面发展,应当积极提倡并落实在实际教学当中,本文通过研究,指出小组合作实验教学的作用意义,以及如何开展小组合作实验教学,对生物实验教学有着积极的指导作用。

简介：初中生相比于小学生,无论是智力还是体力方面,都有了一个较大的进步,学生对教师的要求越来越高,获取的知识途径也越来越多,因此初中阶段的学生已经不再满足于单纯从教师身上学到知识,自己进行探究、解决成为了一个常态化的行为。初中生物是一个比较考验记忆力的科目,在教学中,教师一定要结合学生的学习特点,引导学生高效学习,并帮助学生记忆效率的提升。

简介：学生学习的理性思维能力主要是建立在对知识点的推理上,因此,教师应该为学生的理性思维培养奠定基础,设计出相应的学习情境,然后把学习材料中有价值的内容提炼出来进行加工,以促进学生理性思维能力的提升。本文主要讲述的是,如何在高中生物学习中培养学生的理性思维能力。

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简介：科学精神和人文精神是人类文化中最宝贵的两种精神,强化高科技时代的人文精神是当今教育的呼唤,要充分发挥生物学科的优势,在课堂教学中渗透人文教育,从而培养人文精神提高人文素养。本文从人文教育的概念分析入手,着力于剖析高中生物课堂现存问题,并根据高中生物理论实际,寻找出将人文教育、人文精神引入高中生物课堂的有效途径。

简介：随着教育理念的转变,新课改的深入,初中生物教学更加注重学生实践能力与综合应用能力。生物学是以实验为基础的学科,实验教学是初中生物教学中的重要内容与方式,可以提升学生的动手能力与创新思维,激发学生学习生物的兴趣。如何改进生物实验教学面临的问题,是当前初中生物教师需面临的课题。

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简介：根据初中生物学科的要求,以新课程为背景,在教学中对初中生物探究性实验教学进行了回溯,并结合初中生物探究性实验的教学过程,阐述了相关的教学策略,并结合具体的教学案例进行了探讨。

简介：初中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科,对培养学生的逻辑思维和科学素养发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,在教学中更加注重教学内容与生活实际相联系,所以初中生物课堂教学要更加生活化。但是在生物课堂教学的实践中,仍然存在着教学观念陈旧,对生活化教学的重视程度不够,教学内容枯燥,教学方法单一,学生的学习兴趣不高等问题,本文主要是从树立生活化的教学理念,运用生活化教学语言,创设生活化教学情境,丰富生活化教学内容,布置生活化课后练习等几个方面研究初中生物课堂教学的生活化。

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简介：在高中生物教学中,只采取传统的教学方法难以实现学习效率的优化与提升,只有积极采用新的方法才能改变这一状况。启发式教学是以学生为主体,改变了直接进行知识讲解的教学方法,是拓宽思维、提高效率的有效策略。

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