简介：高等学校的异步教学形式包括大学生的学习形式和大学教师的指导形式两种。
简介：学生是学习的主人，学生学习的个体性决定了教师工作的指导性。
简介：学生是学习的主人，构建新课程异步教学方式，首先要解决的带全局性、战略性和基础性的根本问题，就是学生应怎样科学地学习的问题，即学生的科学学习方式问题。这个问题解决了，教师应怎样科学地教的问题也就解决了，那就是应根据学生的科学学习方式及其体现出来的学习规律教。这个问题不解决，教学领域的其他一切问题都不能得到科学的解决，新课程教学的目的也就不能实现。
简介：2004年，全国自学考试学历教育部分共有1235万人次报考．比2003年的1156万人次有所回升。回升的原因有偶然因素也有必然因素。报考人数回升的天津、江苏、河北、江西等省市，在自考宣传和具体工作操作中，都做了大量艰苦的工作。全国统一开设的非学历证书考试项目报考规模达400多万人次．其中计算机等级考试（NCRE）增长27％，英语等级考试（PETS）增长51％。
高等学校“三化”异步教学工程——第五章 高等学校“三化”异步教学形式
第三章 教师的指导过程、指导规律、指导形式和指导原则：第一节教师的指导过程
第二章学生的自主学习过程、学习规律、学习形式和学习原则：第一节学生的自主学习过程
总结经验 开拓思路 创新形式 坚持不懈地抓好自考宣传工作——在全国高等教育自学考试宣传工作会上的讲话（节选）
