简介：【摘要】 教师语言是一门艺术，是教学的载体。在地理学科教学中教师语言必须适度、严禁、准确，更要有真情实感、丰富多彩，具亲和力。要能打开学生心灵的窗户，能照亮学生的未来，能深埋在学生的心里。

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简介：摘要：语言是人类沟通的重要工具，中国语言博大精深，语言艺术的感染力亦是众所周知，数学学科对于初中生来说更多的是抽象思维，如果数学老师能够运用自己的语言艺术开展教学，会获得事半功倍的教学效果。

简介：摘要：小学美术教育对于整个基础教育体系来说，发挥着举足轻重的作用。它对于每个学生来说，不但是教师向学生进行技能和知识的传授，更是培养学生审美能力和激发他们创造力的过程。教学语言，是扮演着举足轻重的角色，它不仅是技能和知识的传授，更是审美能力和创造力的培养。教学语言，教师与学生之间进行顺畅沟通的桥梁。教学语言是否具备良好的艺术性，会直接影响到教学的效果，甚至于会因此让孩子改变一生。本文主要是探讨在小学美术教学中应如何更好地运用语言艺术，随后分析语言艺术对学生学习效果的影响，进而提出相应的教学策略，希望能以此文为进一步促进小学美术教育的改革和发展提供一定的参考，权作抛砖引玉。

简介：摘 要：本文是在尝试将幼儿形体训练作为幼儿园的必修课的实践基础上，对幼儿形体活动开展过程中教师的语言艺术，提出了一些建设性的观点。例如：形体活动中语言直间和间接指导的艺术；形体活动中语言运用策略艺术上讲求语言讲述要有停顿，要包含动作的要领及要有动作调整的目标；形体活动中语言童趣性运用的艺术，包括情境性语言的创设和鼓励性语言的运用。

简介：电视节目是大众信息的重要来源之一，对主持人的综合素养与业务水平要求较高。播音主持应该对播音过程中的语言艺术充分了解，并结合自身知识结构与经验进行创新，形成自身独具特色的语言艺术风格，确保节目的独特性与优秀品质，为大众提供更多喜闻乐见的节目。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，语言艺术的重要性不言而喻。教师通过语言传递信息，表达思想，沟通情感，不仅能帮助学生更好地理解文本，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。因此，本文旨在探讨小学语文课堂教学的语言艺术，以期提高教师的教学水平和学生的学习效果。

简介：摘要：本文探讨了小学语文课堂教学中的语言艺术问题，通过分析语言艺术在课堂中的应用与价值，提出了一些改进和提升语言艺术教学效果的方法。通过培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美鉴赏能力，可以使语文课堂更加生动有趣，激发学生对语言艺术的热爱，提高他们的综合素养。

简介：摘要：语言是教师传播知识的重要手段，也是学生学习知识、获取知识的主要渠道。所以，教师在教学过程中要十分重视对自身语言艺术的锤炼和提高。然而，从当前小学语文课堂教学的实际情况来看，有相当一部分教师的语言艺术还有待于提高和改进。如果说良好的语言艺术能够帮助学生更好地理解和掌握教材内容，那么教师则需要在充分理解教材内容的基础上，借助恰当、合理、有效的课堂教学语言来使学生更好地学习和掌握相关知识。

简介：《中国文脉》的语言轻重缓急、端严生动、长短句错落有致,使《中国文脉》所展示的悠久文学史就像瑰丽绮美的画卷,给人以“浓妆淡抹总相宜”之感。《中国文脉》中的对比、比喻、排比、反问、引用等修辞手法的大量使用,使读者生动形象地感受到博大精深的古代文学的气韵。幽默诙谐的语言和现代流行词汇的使用是《中国文脉》的一大特色,作者如此运用,打破了时空距离的遥远之感,使读者跟历史文化和谐而亲近。哲理性的思辨、雅俗共赏的语言、多种修辞手法的综合运用,使《中国文脉》具有独特的语言艺术特征。

简介：摘要随着持续发展的素质教育，班主任在班级的教育和管理工作中应根据学生的实际现状，注重跟学生之间的交流和沟通。只有如此，才能够奠定教师管理和教育工作的良好基础。

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简介：自古以来，课堂教学靠的是“口耳相传”，不管是传道、授业、解惑，都离不开语言的表达，教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能否得到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升．教师的人格可以感化、塑造学生的人格，而教师的语言是教师人格的外显，其潜移默化的教育作用是不可低估的．本人结合多年的数学教学实践，就新课改背景下数学课堂教学过程中的语言艺术进行探讨，以期引起大家的共同关注．

简介：本文论述了语言艺术在英语教学中所起的作用。其口语的生动性、情感性和态势语的魅力性对英语教学效果的影响是具有决定作用的。

简介：物理教学语言艺术与物理课堂教学效果有着密切的关系。本文将从物理课堂教学语言的功底、韵味、形式三个方面对物理课堂教学语言的运用进行探析。一．务实有序，循循善诱的语言功底在物理教学中，教师要根据学生的心理特点，有意识地把已学知识和未学内容联系起来，把课本知识与现实生活联系起来，有意识地引导学生关注生活中的物理现象，最大限度地充实教学内容。

简介：摘要尽管现代课堂教学已逐步引入了许多新的信息传媒或手段，但语言仍是教师传递教学信息的主要工具，在教学中占有头等重要的地位。作为即将踏上三尺讲台的我们，更应该明白凡是优秀的教师，必然首先是语言大师，一个语言干涩，辞不达意，语病丛生，结结巴巴的人，是不可能成为优秀教师的。没有一堂讲述枯燥、语言单调乏味的课会使人兴趣盎然、情绪愉快.可见，教育的艺术首先是语言的艺术。本文从如下几个方面来谈论观点小学数学语言要准确规范、严谨简约；小学数学教学语言要启发性强；小学数学教学语言要形象有趣，通俗易懂；小学数学教学语言要幽默风趣。