注重课堂中的语言艺术

注重课堂中的语言艺术

王秀琴

福建省三明市明溪县第二实验小学  365200

一个精当的比喻，能使学生茅塞顿开；一个形象的演示，可以让学生豁然开朗；一个得体的设问，会在学生脑海中掀起轩然大浪。优秀的精彩纷呈的课堂导语往往像磁石，深深地把学生吸引住，像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。

语言是一种传递信息的符号系统，是传播知识的媒介。语言艺术是教师在教学过程中独具匠心地运用自然语言和非自然语言向学生传授知识，培养品质的一系列表达技巧、方式和方法。课堂中，教师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右学生听课情绪，甚至影响学生的一生，这正是证明了教师的期望对学生的作用。特别是语文教学中，尤其在朗诵作品进入角色时语言技巧更重要，因此我们应掌握语言艺术的主要技巧。

第一、口头语言技巧。口头语言是教师向学生传授知识的最主要的语言表达方式。运用时可注意以下几点：

1.注意重音的使用。如在朗读一篇课文时，不能总是用一种腔调，平平淡淡的，非常直白，不仅不能吸引学生的注意力，而且也极大的影响了学生对文章内容的理解与重点的把握，所以无论是在朗读还是讲述时语言一定要有高有低，抑扬顿挫，这样才能收到良好的效果。

   　2.语言要有幽默感。据统计，儿童心中对老师最喜爱的就是幽默感。教师幽默不仅能调节课堂气氛而且能吸引学生的注意力和积极性。

　3.注意节奏，讲述庄重、悲伤的事情时用缓慢的节奏；讲述急迫的事情时用强急节奏。

  　 4.教师的语言要充满感情。教师的感情是诱发学生感情的先导，是激发学生兴趣的必要条件。

 5.教师的语言要有启发性。教师说的每一句话都要有目的，时刻让学生以启发，深思，推动学生前进。

 6.言之有理。要与客观事实相符合，说世理不可想当然，解概念不可望文生义。

   7.言之有物。说话要有理论也要有事实，这样才可以增强语言的分量，增强说服力。

   8.言之有度。教师的语言要考虑学生的接受力，也就是说，教师的语言应该通俗易懂，让学生充分理解内容。

课堂中，教师每一句可能自以为无意性的评语，往往会左右学生听课情绪，甚至影响学生的一生，这正是证明了教师的期望对学生的作用。针对这一点，教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性评语变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高兴趣，强化效果。

第二、行为语言技巧。虽然教师向学生传递知识主要靠口头语言，但有时要靠人体行为进行补充。那么运用行为语言也要注意几个要点：

    1.面部表情。教师生活中会有许许多多的事情发生，不过不能把这些感情带到课堂上，最好要保持微笑。这笑是善意的，和蔼可亲的笑，心花绽放的笑。这样可以制造良好的课堂气氛。

 2.服饰仪表。作为为人师表的教师，服饰仪表要求是整洁、朴素、大方协调，才能让学生易于接近。

 3.步移手势。步移手势是在一课堂变化力最强的行为语言，教师在走路时一定要稳健，上课时在讲台前走动，不宜太多，不宜太快。

恰当巧妙表情深深地把学生吸引住，像重锤敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。

第三、书面语言技巧。也就是俗称的板书，板书语言也就是教师口头语言的辅助手段，如一段文字、一个圆圈、一个波浪线或一个字母等，都是板书。良好的板书一定要工整，还要有条理性，这样才能引导学生思路，使学生由形象思维变为抽象思维。

我们每一个教师授课时都用教学语言，学生是祖国的希望与未来，所以要引导他们学习文化知识与掌握基本技能，我们必须锻炼好自己的教学语言，这样才能把他们培养成祖国的栋梁之才。积极性的教学语言可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平与表达能力。作为教师应不断提高自己的语言修养，增强教学语言的艺术 性，熟练掌握积极性教学语言的运用技巧，使教学语言发挥最大的作用。