简介：

简介：古人云“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”。信息和通信技术急速发展改变着人类的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。让课堂教学成为实现教育现代化的重要内容。运用多媒体教学，能营造逼真的教学环境，直观地呈现动静结合的教学画面、有声有色的教学气氛，使图、文、声、像、影充分结合，让学习变得更直观、有趣、高效。

简介：小学生的思维活动处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段.教师应充分考虑学生的认知规律,选择适合的教学时机,利用直观教学提升学生的课堂参与度,帮助学生更好地理解抽象的数学概念以及计算法则.

简介：摘要：“数”与“形”在数学研究中，是最重要的两个研究对象。在小学数学的教学中，如果能适时引导学生由“形”中明晰计算算理，构建数学概念，理清数量关系，探究数学方法，既方便学生理解，又使学生积极参与到活动中，进而积累起丰富的数学活动经验，发展数学素养。

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简介：摘要直观性原则是指教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识，并使认识能力得到较好的发展。物理课是初中的一门基础学科，学生物理课学习的好坏对他们将来参与社会生产、升入高中深造将会有直接影响。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，培养学生“几何直观”能力，一方面能够强化学生自主解决数学问题能力，另一方面还能为学生今后数学发展之路奠定基础。小学生数学几何能力的培养离不开教师循循善诱。因此，小学数学教师必须调整数学教学观创新数学教学手段。本文将从小学数学教学实践经验出发，围绕如何提高学生“几何直观”能力的培养这一问题展开详细探讨，试图为小学数学教师教学提供参考借鉴。

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简介：【摘要】几何直观是新《数学课程标准》中提出的十个核心概念词之一，它可以帮助学生直观地理解数学，在整个小学数学学习过程中发挥着重要作用。几何直观对于学生来说是一种非常有效的学习方法，对于教师而言是一种非常有效的教学手段，如何将几何直观运用在小学数学教学中，使得品质课堂变得更加有效呢?本文结合教学中实例进行说明。

简介：摘要：在数学教育中，几何直观是培养学生空间思维和解决问题能力的关键。本文旨在探讨几何直观的重要性，并分析其与核心素养的紧密联系。通过研究不同的教学方法和实践，本文将为教师提供策略，以促进小学生几何直观的培养，进而提升他们的数学核心素养。

简介：摘要：新的课程标准中提出，要求将教育学生的几何直观能力作为进行小学数学教学的重要内容。当前许多小学的数学教师不能够对几何直观具有正确的认识，而且在实际的数学教学中运用几何直观也尚有一定的难度。基于此，本文将围绕几何直观在小学数学中的运用展开探究，并提出相应的有效措施。

简介：亚马孙热带雨林过去5500万年来,亚马孙深深扎根于南美洲北部的土地之中。在这些密林中仍然居住着互不往来的部落,千百年来都没有改变过。通加斯国家森林通加斯是美国最大的国家森林,基本覆盖了阿拉斯加半岛的南部。这里还有北美保存得最好的原始森林,据估计这些原始森林有上千年的历史。

简介：我叫伊，现在是孔拉玛族的知名人物，因为我曾经去过“未来”（“未来”的人这样说），看过了许多奇妙又怪异的东西。事情是这样的：一天，日出时我的朋友琅跑到我的山洞口，说有一个怪兽（后来我才知道那叫“时光机”）突然出现在议事石桌旁，从它的肚子里走出了一个怪人。我随琅去看了看，那个怪人告诉我他是从“未来”过来的，叫里查德，是一个考古学家。说着，他又观察了我的山洞好一会儿。

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简介：圣维特——一个只有9500位居民的比利时小村庄,这里有一家世界上独一无二的'老面银行'。然而,这家'银行'没有货架和搁板,只只有庄,这里有'老面银有用于存放玻璃器皿的冰箱,冰箱里有84个玻璃罐,里面存放着用谷物和水制作而成的老面。在工业酵母尚不存在的年代,老面就是让一块面团变成面包的天然酵母,里面藏着各种微生物。