简介:摘要:小学科学教学是培养学生科学素养的重要环节,而教学方法的选择对于教学效果起着至关重要的作用。然而,在实际教学中,教师往往在教学方法的选择上面临一定的困扰和挑战。一方面,单一的教学方法不能满足所有学生的需求;另一方面,不同的教学主题和教学目标可能需要不同的教学方法。因此,教师需要一套科学合理的选用策略,以便在不同的教学情境下选择适当的教学方法。
简介:
简介:智商、情商、灵商理论的相继提出为进一步揭示人类智性提供了不同的研究视角,我国目前高等教育中仍存在重智商、轻情商,忽略灵商的问题,基于此,笔者提出“智商+情商+灵商”协调发展的重要意义,意在探索“智商+情商+灵商”人才培养模式的路径。
简介:摘要:随着我国教育政策的不断调整和完善优化,家校共育的方式也已经成为了新时代人才培养的重要方式之一,教师具备专业的素质,能够对学生进行培养,而教师所存在的局限性,也能够通过家庭教育的方式来对此进行弥补,从而有针对性的让学生得到更好的提升和成长。
简介:摘要:人才培养是我国人才发展与储备重要战略,关系国家创新力与综合国力的提升。高职院校育训并举对于提升学生学科综合实践能力以及促进学生综合素质发展有着积极的促进作用。两者的有机结合能够取长补短,发挥合力,对现有人才培养机制作出创新与突破,为学科实践教学注入新的活力。本文主要从育训并举的角度出发,对现有高职教育现状作出概括分析,最后对促进两者融合的创新路径作出积极探索。
简介:摘要:对于中职院校的深度发展和实施来说,不仅能够顺应新时期下教育教学的运行规律,同时也能与国家的方针政策进行联系,在这样的教学环境下,学生也会发自内心地进行知识的接受和理解,真正为学生整体素养的发展,提供良好的机遇。本文全面研究,中职学校服务,乡村振兴人才育训模式的实施之中,真正与社会的长效发展进行联系,不断的进行实践性的阐述,要促使其中的教育意义和价值得到充分的发挥,这样才能把握教学的主旨,完善教学的思路,进而进行知识的全面运行。
简介:摘要:当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位,要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术,以优化小学语文课堂的教学实践,培养学生语文核心素养。
简介:在新课改理念下,要真正实现以学生为中心,促进学生全面、主动、个性、终身发展,在教学时就需要一个策略——敢于“留白”。即给学生留有足够自我发展的时间与空间,留有足够的缝隙让学生呼吸,而不是每个教学环节教师都要详加思考,
简介:“留白”原是美术学里的艺术概念,后又因其独特的哲理性被广泛运用至其他领域。对于语文教师来说,我们有责任引导学生主动地去探索知识,将空间留给学生,强调在教学活动中以学生为主,启发学生思考,让学生明白如何学习。
简介:摘要:“留白”既是一种艺术,也是一种创作手法,就是指不论哪种创作都要留出一定的空白,这样才能引发起观者更多的想象与深思,而在高中语文教学中讲究“留白”艺术,也就是要求老师在课堂教学的过程中,能够留给学生们更多的自由时间,这样才能让高中学生有更多的发挥和创作的空间,进一步培养他们独立思考和自主探究的能力。
简介:教学过程是教师的教和学生的学完美结合的过程,教师不仅是知识的传播者,更应是学生心灵的开启者。所以,教师应在有限的课堂中,适时地留给学生那些本不该教师占有的时间和空间,以适应新课程改革的要求。
简介:摘要
简介:摘要:当下语文课堂要充分体现学生的主体性地位,要将更多的学习权利和空间交还给学生。小学语文教师可以通过调整课堂节奏、设置思维跳板、搭建想象通道和鼓励多元思考的方式在课堂中运用留白艺术,优化小学语文课堂的教学实践,以培养学生语文核心素养。
简介:摘要 在新课改中,提倡以合作、探究的方式组织开展教学活动,这也对教师的教学能力提出了较高的要求。在组织学生合作学习中,教师需要充分结合合作学习特点,优化教学策略,增强教学效果。其中,留白是一种科学的教学策略,能够使学生具有自主空间进行探究,非常符合合作学习特点。在本文中,将就中职数学合作学习课堂留白策略进行一定的研究。
简介:摘要:在进行思想道德教育的过程中,教师有着非常重要的作用,其能够指引学生健康成长,所以,每一位教师都必须要高度重视思想道德教育这一问题。就现在的新课程改革来说,其最为核心的要求就是不断提高教师的思想道德教育技能,这样一来,才可以为素质教育工作的顺利进行提供基础保障。特别是在进行教学时,教师必须要不断寻求整个教育中与德育相关的因素,不断提高学生的德育思想,为确实德智体美劳全面发展奠定坚实基础。
简介:摘要:随着教育事业的不断改革,在现代时代教育过程中,家庭教育非常重要。现阶段采用的是家园融合形式来推进家园共育,为新时期育儿教育增添新的元素,进一步实现幼儿教育的革新,使幼儿能够身心健康地度过成长阶段。本文简述了家园共育的作用,分析了现阶段实施家园共育时存在的阻碍,从而提高学前教育质量。
简介:你们好!我是一位从事多年高中教学的理科教师。我和我的学生们的关系好着呢!不论是课堂。还是平常,他们总是有那么多的问题来“考”我。当然,我的回答总能使同学们满意。于是,我就有了“智叟老师”的称号。
小学科学教学方法选用策略的研究
词语选用要诀
“智商+情商+灵商”三育并举人才培养模式探究
家校教育结合与“五育”并举培育新时代人才
高职院校育训并举人才培养模式探索与实践
试论中职学校服务乡村振兴人才育训模式的实施
谈小学语文教学留白艺术运用策略
地理课堂教学中的“留白”策略
小学语文教学“留白”艺术运用策略研究
高中语文教学“留白”艺术策略研究
谈英语课堂中的“留白”策略
浅谈小学语文教学留白艺术运用策略
语文教科书选文留白的教学策略
小学语文教学留白艺术运用策略研究
中职数学合作学习课堂留白策略
提高教师育德意识和育德能力的策略分析
家园融合模式下推进家园食育共育的策略分析
留叟信箱