简介：<正>法律硕士是法律教育制度改革的产物,报考人数在逐年增加,并且高温不退。截至2007年,全国共有50个院校具有资格招收法律硕士专业学位研究生。我国目前开展的法律硕士研究生教育包括联考法律硕士和在职法律硕士两种,本文论述只涉及联考法律硕士。安徽大学从2000年开始招收联考法律硕士专业学位研究生,整个教学环节的设计

简介：法人治理是现代大学的制度核心,就治理目标而言,历经了从学术自治到绩效管理的变迁;在治理方式上则实现了从合法性监督到结果导向的目标规制的调整。这种调整标志着大学从学术共同体向知识经营体的变迁。在我国,高度行政化成为制约高等教育发展的制度障碍,借鉴各国公立大学法人制度改革的经验,通过完善法人治理结构,构建现代大学制度是我国高等教育改革的必然选择。

简介：<正>学校办学法律纠纷是指学校在办学过程中,学校、教师、学生及社会其他主体等行为主体由于违反教育法律规范而侵害了相对人的合法权益或相对人认为其行为侵害了自己的合法权益所产生的各种法律纠

简介：南京大学法学院图书馆座落在南大文科楼一楼,占地约150平方米,内有书库、期刊库、阅览室。法学院图书馆于1981年建成至今已有16年的历史,是一个藏书丰富、学术气氛浓郁的文科图书馆之一,约有二万五千册藏书,其中中文书二万三千多册,外文书一千五百多册;中文期刊二百三十种,法律类核心期刊基本收齐。

简介：东吴大学法学院是私立教会大学开办的法学院,是民国时期从事法学教育的重要院校之一。东吴大学法学院与民国时期绝大多数院校不同,它进行的是比较法教育;这种比较法教育的核心环节是罗马法课的开设与讲授。比较法教育的宗旨与罗马法课的开讲,与创院元老罗马法学家罗炳吉密切相关。通过对东吴大学法学院罗马法教育的开设原因、讲授内容等方面的考察,从微观层面展示东吴大学法学院的比较法教育。可以发现,它与关注制度、讲授法条以培养法曹为核心目标的大陆式法学教育明显不同;它对法文化因素的关注,对人文精神培养的重视,在当下的法学教育改革中亦具有一定的参考价值。

简介：促进中小学法治教育建设为党的十八届四中全会的要求,然而当前我国中小学法治教育仍存在目标不清、制度保障不力等问题。法治教育的目标有根本目标和具体目标之分,培育法治信仰是法治教育的终极目标。终极目标的抽象性以及青少年认知发展水平的阶段性决定了开展法治教育亦应有阶段性目标。法治教育可从事理到法理,从生活经验中分析法律背后的道理。法治教育的公共属性要求有国家的宏观动力推动,中央政府作为顶层设计者,理应承担主导中小学法治教育制度建设的责任,激励地方政府和学校履行应尽义务并承担相应责任。

简介：目前学界对近代留学史的研究中缺乏对日本法政大学速成科的充分论述，而法律史学者的研究则并未涉及《法政速成科关系资料》这份重要的资料。据这份资料的显示，政法速成科系曹汝霖和范源廉两位留日学生发起，得到梅谦次郎和志田钾太郎等一批杰出教员的支持而启动。自1904年到1908年，政法速成科共招收五班1885名学生，培养了夏同貅、汪兆铭（汪精卫）、程树德、居正、沈钧儒等清国和民国时期的政法精英。作为一个一时的策，其成就是突出的，但是其学制太短、教学深度不够的问题是不可否认的。而这批留日学生因此段经历而产生的亲日作风以及因此对中国近代史造成的影响则不得不说是时代的悲哀。

简介：<正>《南京大学法律评论》自本期开始,改为中国社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊,每年分春、秋两季,由法律出版社出版。本刊拟登载高质量的法学学术文章。竭诚欢迎中外法律学人踊跃投稿。对所有来

简介：<正>《南京大学法律评论》系中文社会科学引文索引(CSSCI)来源集刊,每年分春、秋两季号,由法律出版社出版。本刊拟登载高质量的法学学术文章。竭诚欢迎中外法律学人踊跃投稿。对所有来稿实行匿名评审制度,如决定刊用来稿,编辑部将在两个月内予以答复。一经刊用,即致稿酬。两个月后未接到用稿通知者,可自行处理稿件,编辑部将不再另行通知,切勿一稿多投。

简介：东吴大学法学院自创办以来,就以其独特的英美法学教育蜚声中外.从入学标准、学制、课程设置、教学方式和教师情况等诸多方面来看,东吴大学法学院的英美法学教育是日益系统完备且与美国法学院高度接轨的.虽然在东吴大学于国民政府注册之后,英美法学在学校的地位有所下降,但是学校仍然延续着英美法学教育的传统,其英美法学的水平依然可在国内领跑.虽然东吴大学法学院英美法学教育的兴起有其特定的背景,而且这种教育也存有一定的缺陷,但不可否认的是,在当时算得上具有国际水准的一流法学院,到如今依然有着诸多经验值得当代中国法学教育工作者借鉴学习.

简介：<正>安徽大学自1981年起分别招收法律史、民法学、经济法学、行政法学、国际法学等专业硕士研究生。经国务院学位办批准,分别于1984年、1996年和1998年获得法律史、诉讼法学专业硕士授予权和法律硕士专业学位研究生教育试办权。经安徽省学位办批准,分别于1998年、2000年、2002年获得经济法学、民商法学、宪法与行政法学、刑法学和国际法学专业硕士授予权。2005年获得法学一级学科硕士授予权。法学理论专业该专业导师组由法学博士强昌文教授、在读法学博士胡小红副教授组成。

简介：党的十八届四中全会提出要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设置法治知识课程。中小学承担着对学生进行法治启蒙的任务,法治教育价值取向的偏差必然会影响法治教育的实施效果。中小学法治教育应确立以从'法制'到'法治'转变为主线的价值取向,注重从'法律知识传授'到'法治意识培养';从'消极被动学法'到'积极主动尊法、学法、守法、用法';从要求'个人守法'到'国家守法'。

简介：中国政法大学法制史博士点于一九八三年批准,至今已培养博士生二十多名。法制史专业主要研究中国古代各种类型的法律制度,侧重研究明、清两的法律制度。通过研究揭示中国古代法律制度的发展,比较中外法律制度的异同,总结具有现实借鉴意义的历史经验,为发展社会主义法学,健全社会主义法制服务。本专业现有博士生指导教师4人,指导力量雄厚,系全国重点学科。博士研究生指导教师:张晋藩教授

简介：义务教育阶段公立中小学是政府的下属机构,这是客观存在的事实。经费上靠政府的拨款,在人事方面受到政府的制约甚至是直接的控制,只是在课程与教学管理上有一些自主权,义务教育阶段公立中小学的法律特征在于它们不是行政权力主体,而是政府委托的教育机构。义务教育阶段公立中小学的法律地位具有双重性。它们在涉及民事纠纷时,既可以由教育主管部门代为诉讼,也可以以民事主体的身份参与诉讼。但同时须服从行政法、教育法等公法的管辖。

简介：~~

简介：本文试图借巴尔的摩大学法学院目前的情况,揭示美国法学教育近期的一些重要的发展趋向。首先简单介绍巴大法学院目前的状况;其次提出作者认为值得注意的四个主要趋向,分别为:制度、学位、实务经验和科技。法学院的训练是现代法学教育非常重要的一环,但法学教育的来源和方式有许多种,所以读者亦需注意其他可能对法学教育产生影响的因素。

简介：在梅花盛开的四月中旬,美国哥伦比亚大学法学院前院长、中国法专家艾德华教授专程到南京大学法学院作学术访问,法学院副院长范健副教授、王超教授、钱大群教授、孙南申教授、张中秋副教授与之进行了座谈;大家就当代中国传统法律文化与法制现代化等各

简介：<正>2011年10月,全国人大常委会法制工作委员会向社会公开了经过长期调研、讨论形成的《〈中华人民共和国民事诉讼法>修正案(草案)》(以下简称《草案》)。该《草案》根据社会的广泛诉求,从我国的具体实际情况出发,解决了诸多民事诉讼程序中所存在的问题,进一步完善了《民事诉讼法》的规定,但该《草案》似乎还存在一些可以修正、完善之处,我们经过认真研究讨论提出如下修改建议,以供参考。一、《草案》第1项将第14条修改为:"人民检察院有权以检察建议、抗诉方式对民事诉讼实行法律监督。"修改建议:将第14条修改为:"人民检察院有权对民事诉讼实行法律监督。"

简介：1946年7月至1948年11月,罗斯科·庞德受聘担任了南京国民政府司法行政部和教育部顾问,帮助中国进行法制重建和司法改革。这段经历为晚年在思想上受到挑战的庞德提供了实践其理念的机遇。庞德对《中华民国宪法》草案的诊断,在某种程度上成为其理论体系盲点的注脚;但他对于中国法制的建言,贯彻了其社会学法理学的基本理念,其中的某些判断和建议,依然值得当代中国法律人借鉴和反思。

简介：南京大学法学院法律硕士协会于3月初宣告成立，成为江苏省高校法学院中第一个法律硕士协会。该协会的成立标志着面向实践的法学复合型人才——法律硕士有了独立、自治的社团组织，并将在协会的统一协调下开展各项工作。