简介:北京市环境科学研究院高级工程师谢载衡.利用氧化原理首创的“燃煤锅炉无添加剂脱硫除尘脱氮氧化物技术”.实现了除尘、脱硫、脱硝一体化。这一技术无废水和废渣排放.脱硝率大于90%%.除尘牢大于99%%.一氧化氮基本消除。该技术已通过中试、评审和测试。
简介:
简介:本文系统介绍了城市生活污水地埋式一体化处理技术的生物接触氧化法、SBR、A/O及A2/O等工艺的流程、特点、适用范围、不足并提出了合理化建议.为小型单一污染源生活污水的处理提供了新途径.
简介:文章主要从材料的选择、制造和用途等方面对我国压力容器标准/法规、ASME规范和PED指令/EN标准进行了对比分析,详细描述和分析了3个标准体系相关标准对材料控制的相互对应关系和主要差别,旨在和有关人士共同探讨如何深入理解和使用ASME规范、PED指令/EN标准中有关材料控制的有关规定。
简介:在对管理会计课程的特点、教学目的进行分析的基础上,提出了管理会计课程“四步一体”教学改革模式,并通过管理会计课程教学的多轮探索实践,发现应用该模式进行课堂教学改革后,授课教师教学思路更加清晰。学生学习目的更加明确,对管理会计知识的应用更加熟练,实现了学生认知方式从被动接受向主动发现的转变。
简介:从水成岩(即沉积型磷矿岩——译者注)中提取生物可利用和运送的磷酸盐及以下已被广泛运用的酸萃取过程。在提出的几种方法中,约有两种不同方法:一是基于用强酸作为萃取剂;二是基于用络合剂(如氨三乙酸NTA和乙二胺四乙酸EDTA)。由于萃取剂缺乏选择性就意味着难以做到只选取想要的部分,并且操作对实验条件有很强依赖性。因而,其结果不能比较并且也难以被确认。
简介:制备了低熔融点、耐水性、玻璃化温度≈338℃的40P2O5—50PbO-10ZnO玻璃。用差热分析(DTA),X-射线衍射,付里叶交换红外线吸收光谱技术进行了定性和定量分析,并对玻璃体中的(Pb5/6Zn1/6)3P4O13的结晶过程进行了测试。在Johnson-Mehl--Avrami模型的基础上,研究了结晶动力学。结果发现,表面晶核形成(其形态指数≌1)是主要的模式。
简介:本文以卓越工程师培养目标为导向,构建了可实现培养大学生人文科学素质、创新意识、沟通合作与管理能力目标的合唱课程一体化教学模式。通过将合唱课有机分解成五个模块,即合唱基础理论模块、合唱欣赏模块、小组合唱模块、合唱即兴演唱模块、合唱表演模块等,探索了以相对独立、完整的教学单元进行合唱课教学的新模式。
简介:制备无硅磷酸盐玻璃体,它含少量Na2O和TiO2,其Ca/P=1(原子数比)。在850℃温度下加热玻璃体得粉末压块,结晶后再进行烧结,得到含β—Ca3(PO4)2和β—Ca2P2O7晶相得玻璃陶瓷。这种玻璃陶瓷具有较高的断裂刚度,其KIC≈2MPa.m^0.5浸在37℃得模拟流体中,在玻璃陶瓷表面又会新得磷酸钙物相。
简介:本文作者用保温设备研究了由羟基磷灰石(HA)和β-磷酸三钙(β-TCP)在不同溶液中,当与生物材料相接触时磷酸钙盐的溶解——沉淀过程。这不同的溶解有离子与体液(SBF)而不含垩白,或者离子与体液兼含多种垩白,和大部分个体(例如纤维垩白,Vifronecfin,白垩白和聚L-谷氨酸)。透射电子显微镜分析技术揭示,磷灰石沉淀的微晶在陶瓷晶体周围出现是次级核生成的结果,
我国脱硫脱硝除尘技术实现零排放一体化
129:217673p耐火、抗臭氧化的聚氨基甲酸乙酯泡沫体
城市生活污水地埋式一体化处理工艺现状
重质碳酸钙超细与改性一体化工艺研究
我国压力容器标准/法规、ASME规范和PED指令/EN标准对材料规定的比较分析
129:209084g铷:磷酸氧钛钾和铯:磷酸氧钛钾光波导性质的比较分析
《管理会计》课程教学改革探讨——基于“四步一体”教学模式的探索实践
130:85745z 从沉积山中萃取磷酸盐的三种方法的特征、有效性的比较
具有良好物理性质、晶粒均匀的、阻燃的固体聚氨基甲酸乙酯泡沫体组合物
130:84710v 低熔融PbO-ZnO-P2O5玻璃体的晶化动力学
工科院校音乐课程一体化教学方案的研究与构建——以宁波工程学院合唱课为例
130:84812e 通过粉末烧结和玻璃体以焦磷酸盐形式结晶得方法制备新型磷酸钙陶瓷
130:86115d 在各种溶液中磷酸二钙保温后转为磷灰石沉淀——磷酸盐陶瓷:晶种体和垩白对它的影响
129:248947k在简单的金属磷酸盐玻璃体中,各中间体的排列顺序:阳离子对磷酸根阴离子分布状况的影响
129:189069a精细化学合成的钯催化反应,第五部分,亚磷酸酯作Heck反应的高效催化作用的配位体
129:203228k不对称合成第28部分,新的手性氨基膦次膦酸酯配位体及其在均相催化生成不对称脱氢氨基酸的脱氢反应中的应用