简介:摘要:目的:研究情景教学法和其他教学模式在耳鼻喉教学中的应用。方法:选择两组在耳鼻喉科实习的医学生,采用传统教学模式于对照组实习的医学生进行指导(n=50),采用情景教学法对观察组实习的医学生进行指导(n=50),在实习结束后,通过理论与操作考核、问卷调查表等方式,对比不同的教学方式在耳鼻喉教学中的应用效果。结果:考核成绩显示,观察组的成绩为(82.14±5.62)分,对照组的成绩为(67.95±7.51分),且问卷调查结果显示,实习生对情景教学法的满意度更高。结论:相对于其他传统教学模式,情景教学法能切实提高实习生的参与度,更好的掌握知识,达到教学目的。
简介:摘 要:近几年,我国时代经济飞速发展,推动国内建筑产业的快速发展,不过由于诸多因素的影响,建筑施工与质量管理环节存在着诸多病害,直接影响着国内建筑产业的健康可持续发展。现阶段,建筑项目施工品质依旧存在着部分问题,这些问题普遍存在于各大建筑项目中,这些问题均叫通病,给国内建筑质量和安全造成巨大的负面影响。为此,建筑行业的相关人员需提早预防这些通病,选择科学健全的手法,处理这些通病,方可保障建筑项目的品质与安全。本论文从建筑项目品质管理的实际情况与预防重要性入手,按照国内现阶段品质管理普遍存在的通病,提出相关的处理对策,希望对国内建筑项目品质管理通病的预防提供支持,有效推动国内建筑产业的健康发展。
简介:摘要:当代大学生肩负全面依法治国、建设法治国家历史责任,高职院校法治教育要引导学生成为尊法学法守法用法的模范,从而推动实现法治国家的建设。高职院校的法治教育存在重理论、轻实践、教育形式单一等问题,其主要原因是没有深刻挖掘第二课堂对于教育的积极影响力,将法治教育融入第二课堂,通过第二课堂成绩单制度设计丰富的法治类主题实践活动,搭建校地共建的法治主题实践基地,在专业课程的实践环节以课程思政形式设计法治主题活动,对于培养学生法治思维、提高运用法治思维分析、解决问题的能力具有积极意义。
简介:摘要目的分析SGCE基因突变致肌阵挛-肌张力障碍一家系的临床表型及SGCE基因突变特点,以提高对该类疾病的认识。方法收集2019年8月就诊于陕西省人民医院的肌阵挛-肌张力障碍一家系的临床资料,对先证者进行全外显子基因检测,并对家系成员进行Sanger测序验证及致病SGCE基因突变特点分析,总结临床特征。结果该家系中先证者为46岁男性,主要临床表现为痉挛性斜颈及持续四肢肌阵挛,全外显子测序检测到SGCE基因chr7:94229984处出现突变(c.1011delA),为国内外未见报道的移码突变。继之对8名家系成员进行Sanger法测序,在先证者大姐、二哥、侄孙均检出该同一位点的杂合突变,且都具有类似肌阵挛、肌张力障碍等症状。先证者的二侄女、侄孙女亦为突变基因携带者,但未出现相应症状。结论肌阵挛-肌张力障碍是一种罕见的常染色体显性遗传的运动障碍性疾病,临床特征主要表现为肌阵挛和肌张力障碍,具有异质性及母本印记的特点。SGCE基因c.1011delA移码突变为该家系致病突变。
简介:摘要:目的:研究消化性溃疡的内科治疗方法。方法:将我院消化内科收治的部分患者作为主要分析对象,选取时间为:2020年5月-2021年1月,期间从收治患者中选取86例完成分析。使用对比分析方法,以观察组和对照组为本研究小组名称,依据随机数字表法进行分组,分别将86例患者分入2组,分别使用单一药物治疗、综合药物治疗,在研究期间统计患者相关资料,重点记录患者治疗有效率、不良反应发生率等。结果: 运用综合药物治疗的消化性溃疡患者治疗有效率为95.34%,高于对照组患者治疗有效率81.39%,组间差异显著(P<0.05)。结论:对消化性溃疡患者实施综合药物治疗,能够有效改善患者疾病症状,促进溃疡愈合,建议临床推广运用。
简介:摘要:目的:分析呼吸内科患者医院感染特点及危险因素。方法:于呼吸内科中选取1349例患者作为研究对象,均被确诊为不同类型的呼吸系统疾病,可入组参与实验,对其临床资料进行分析,统计发生感染的几率,并找出导致感染的危险因素。结果:1349例患者中71例出现感染情况,感染发生率5.26%;据统计,其中43例为呼吸道感染,17例消化系统感染以及11例其他部位感染,占比分别为60.56%、23.94%、15.49%;同时据分析可见,感染患者的年龄、非感染性肺疾病、抗菌药物使用、恶性肿瘤、留置导尿管、动静脉插管等情况存在有明显统计学意义,(P<0.05)。结论:呼吸内科患者可能会因多种危险因素而导致感染,且其感染多以呼吸道感染、消化系统感染为主。
简介:摘要:初中阶段的学生较为特殊,他们还没有形成成熟的人生观、价值观、世界观,因此,在看待问题时较为片面。传统的道德与法治教学观念仍然在教师心中根深蒂固,应试教育体制下道德与法治课堂发挥的作用不明显。要想让初中生提高道德素质和法律素养就需要学校不断完善道德与法治教育模式,教师创新教学方式,加强师生、生生之间的互动,帮助提高课堂教学效率。