简介：一个良好的班级学习氛围，一个全方位发展取得成效的班级，可以说与一个班级学生的座次编排是紧密相关的。每每新组建一个班级，班主任老师就会挖空心思的去想——学生座位怎么排？纵观以往教师对学生座次的编排，各有千秋，立场也各有不同。试举几种：

简介：《联合国教科文报告》称，21世纪的教育，要培养学生的四种本领，即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存，其中“学会求知”是基础，并认为：21世纪的文肓不再是不识字的人，而是不懂学习的人．由此可见，培养、提高学生自主参与学习的能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题．笔者认为初中阶段的学生自主学习能力通常表现为：有明确的学习目标，能主动积极地投人学习中；对学习中的重点、难点能够自我判断并大胆提出自己的疑惑．

简介：

简介：【摘要】 小组合作学习已不是一个全新的话题，而是一种具有时代精神的崭新的教学思想。如今，社会的各个领域都越来越注重充分的合作精神、合作意识和合作技巧，合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。长期以来，传统的教学模式不利于学生主体作用的发挥，更不利于培养学生的合作意识和能力，在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已经成为人们的焦点。在这种背景下，我们把“小组合作学习”引进我们的化学课堂，并进行了多角度的探索、尝试，取得了较好的学习效果。

简介：摘要随着信息化社会的发展,合作愈来愈被人们关注。而作为教师，合作教育显得尤其重要。课堂，应该是全体学生自主探索与合作交流，师生互动，生生互动的平台，教师要让学生在这个平台上真正成为学习的主人，在教学中要积极实施自主、合作、探究的学习方式。

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简介：摘要：小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。现结合自己的教学实际，谈几点看法。

简介：阅读教学“着眼于”什么？《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自主、合作、探究能力。”这个能力用语文教育老前辈叶圣陶先生的话说,就是“自能读书,不待老师讲”的能力。在阅读教学中如何摆正“教和学”的关系：教师为主导,学生为主体,教师的教为学生的学服务。我在课堂中增强小组合作学习的目的就在于此。

简介：摘要合作学习，是一种以学生为中心，以小组为形式，学生通过分工合作共同达成学习目的，相互促进，共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。

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简介：论文摘要

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简介：摘要《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过合作学习小组的互动学习充分调动学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。小组合作学习作为教学活动的重要环节，对形成“自主参与、乐于探究”的意识具有重要的促进作用。因此，如何使学习小组有效、高效地合作学习便成为我们运用“自主、合作、探究”学习策略的一个重要的研究课题。本文从树立正确的团队意识、选好助手、做好培训以及转变评价机制等方面探讨了如何组建高效的学习小组。

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简介：随着新课程改革的推进，一种与新课程、新教材相适应的教学组织形式刊、组合作探究，被越来越多地引入思想品德课堂教学中，成为学生重要的学习方式之一。但小组合作探究这一教学方式在实际运用中还存在着偏差，导致学生的学习效果不理想。为此，本人结合教学实践，对小组合作探究在思想品德课堂教学中的实施进行了探讨。

简介：摘要新的课程标准提倡建立的师生关系是和谐、民主、平等的，在这种背景下，小组合作学习成为科学课堂教学的重要模式。《科学（3-6年级）课程标准》指出以探究学习为核心是科学课程的基本理念，亲身经历以科学探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径1。因此，在小学科学课堂中，把小组合作学习引入我们的科学课堂，可以有效的提高课堂效率。

简介：摘要：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为："近十几年来最重要和最成功的教学改革！在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考：

简介：【摘 要】由于自主协作能力是中学生都一定要学会的重要能力,本篇文章将针对提高学生的自主小组协作能力的重要意义和培养学生的自主小组协作能力的重点加以简单的剖析,其目的就是探究出在初中数学课堂教学中培育学生的自主小组协作能力的有效对策。