简介：

简介：摘要：学前教育“生活化”作为重要发展趋势，为促进生活化教育，开展“生活即教育”活动，应当将课程融入至幼儿园一日生活中，实现生活与课程的相互融合。文章以幼儿园一日生活为例，从开展自主探索、体验寓教于乐、捕捉教育时机这几方面出发，提出针对性教学措施，以期为相关教育者提供参考。

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简介：《语文新课标》提出“要让学生在广阔的生活空间里学习语文”“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间，丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤；观察与积累是学生的根”，这为我们指导学生积累写作素材指明了方向。在我们的语文教学中，学生怕写作文，

简介：几乎可以肯定，每个人心里都藏着被称作“文艺”的那些东西。谁不曾在一瞬间忧愁或感伤？谁不曾忽然叹口气说世界过于现实？谁不曾突然被某件美丽的事物吸引——朵花一道日光——触动并陷入沉思？

简介：“细观察，生活中处处有物理”是教我们物理的孙老师的口头禅．我这个物理课代表自然按老师的教导去做，受益匪浅．举个例子吧。

简介：摘 要：在语文课堂中，引导学生关注生活的真实和多样，让他们在接近真实的语言学习环境中主动探知，有助于提高其语用灵活性和综合运用技能。本文就生活元素在语文课堂上运用作探析，阐述捕捉生活细节、留心生活偶遇与体验生活精彩，对丰富学生思维灵感的促进作用。

简介：生活处处皆物理。物理教学利用生动的生活案例进行佐证和阐明。物理教学活动中,生动生活案例的有效应用,能够助推教学活动进程,提升物理课堂教学功效。本文作者从三个方面对初中物理生活特征在教学活动中的应用进行了简要阐述。

简介：摘要：生活是语文的土壤，只有立足于生活的语文教学才能根深叶茂，小学教师需要高度重视语文课程教学，科学应用生活化教学，确保能够在教学活动中全面贯彻新课程理念，使新课程教学的应用价值得到充分发挥，进而确保学生能够更为高效的参与课堂学习，强化学生实践能力，为学生未来发展创造良好的条件。本文综合探究语文教师实施生活化教学的具体策略。

简介：梅之香，淡而纯；梅之质，雅且刚。作为一株梅花，我很普通，却很有个性；我很平凡，却很顽强；我很渺小，却很自信。

简介：本文就如何指导学生从社会和生活环境中提取写作的素材展开叙述,从而启发教师引导学生只要贴近生活,善于发现,处处留心,便可以轻松选材,完成习作。

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简介：去周庄是在夜晚．我像一条鱼，悄悄地穿过镇口的那个小小的栅栏，乘着夜色暗无声息滑入到这个小镇里头去。

简介：党员们就像一面面旗帜,以高尚的人品,矢志不渝的追求,感召他人,弘扬正能量,温暖人心。父亲有着近四十年的党龄。在他高举右手,向党旗宣誓的那一刻起,就抱定了把青春和热血献给祖国和人民的决心。他从中专生入职,当起了普通技术员,兢兢业业,勤勤恳恳,攻克了工作中的一个个难题。

简介：在我们的生活中,处处都要用到数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。

简介：很多年轻朋友说他们没有灵感，碰上作文题目，不知如何下手。其实，只要懂得“由小见大”，由身边的每样东西都可以悟出一番道理，引出许多文章。

简介：网上说土耳其人很爱喝咖啡，甚至能用剩在杯里的咖啡渣为喝的人算命。何止由咖啡渣能算命，古人说：“见微知著”，从许多微小的征象都能看出大的情势，譬如有一派理论说掌纹会因为工具不同而改变，常拿毛笔的人，智慧线自然比较长；总持锄头、锤子的人，感情线又会比较直。看手相的人只是从那纹的情况来推想罢了。又有一派说法是，

简介：一赣南客家的历史,其实是一部让人百感交集的迁徙史。而赣南客家有据可查的最早的迁徙,大概是西晋永嘉之乱后的衣冠南渡。据史载,早在西晋永嘉年间,匈奴贵族刘渊之子刘聪部将石勒歼晋军十余万人,又有部将呼延晏率兵攻洛阳,歼灭晋军三万余人。洛阳城破,刘聪俘晋怀帝,杀太子、宗室及官员、士兵、百姓三万余人,又挖陵墓,焚宫殿,掠城池,

简介：《椿芽来自长白山》一稿在湖北日报一版刊发后,效果之好颇出乎我的预料,除了社内领导、同事和专家予以肯定外,文中的观点也引起了省农业厅等有关部门的注意,更使我高兴的是,碰到许多在省直机关工作的同学或熟人,竟然大都称看到了你的“香椿芽”并大谈感想云云,而在此前这些与农无关的城里的“白领人”,是难得自发地细读农业报道作品的。农业和农村经济报道如何赢得社会各阶层群众(特别是城市市民)的关注,如何增强其可读性和亲切感、贴近感,这是多年来从事农村经济报道的新闻工作者颇为头痛的老大难问题。