简介：摘要：现如今，幼儿教育改革进程的不断推进，越来越多研究表明观察的重要性，缺乏有效的观察则会在很大程度上影响学前教育教师的教育效果，同时也会制约学前教育教师的专业发展。本文探究安吉游戏理念下如何提升幼儿教师观察能力。

简介：【摘要】开展自主游戏的过程中，教师会利用多媒体设备记录幼儿的游戏过程，但是，教师在观察与解读游戏视频时却是偏模糊粗浅的，不能从中发现更多有价值的信息，也不能据此为幼儿发展提供更有针对性的指导。如何提升教师观察与解读视频的能力成为了重要问题，运用问卷调查的方式分析教师专业的缺口。于是，就教师拍摄的视频运用“定格”的方式进行观察与解读。通过抱团的形式找到解读视频的路径，更好的运用专业知识与能力看到孩子游戏的“背后”。

简介：【摘 要】陈鹤琴先生曾说：“游戏是幼儿的生命。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在游戏中，幼儿不仅是参与者、交流者，更是享受其自然天性的教育主体。秉持“尊重孩子，相信孩子”、“以幼儿为本”的教育理念，主张让儿童自由做事，回归最原始的状态。孩子以生活经验为素材，自觉构想喜好的游戏情节，在玩儿中乐，在乐中获得知识，逐渐成长。

简介：摘要：观察是人类认识事物的统一过程，观察这一行为具有一定的目的性与计划性，在人们日常的生活过程中，观察能力是人们正常观察的保障，也是观察的一种具体体现形式。在人们的日常生活实践中，观察能力是人们事物分析能力的体现，且具有较强的实践性与应用性。因此，观察能力属于智力范畴之内。在幼儿成长阶段，其观察能力的完善与否将对幼儿今后的成长产生很大影响。本文将简要提出“利用观察游戏，激发幼儿观察兴趣”、“加强游戏互动，鼓励幼儿积极发问”、“深化游戏教学，全面提升观察能力”三种幼儿园教育中游戏教学观察能力的具体提升路径，希望给工作在一线的广大幼儿教育工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：幼儿园教育隶属于启蒙教育范畴，在教学活动中，应考虑到教育对象的特征以及幼儿活泼好动的天性，制订针对性教育方案，同时要考虑到启蒙教育在开发幼儿情感、智力、体能上的作用，优化教学活动设计，确保教学目标的达成。游戏是幼儿园教育教学中的主要载体，让幼儿能够有一定的运动量，满足其好动的特性，同时又能够让幼儿在课堂中收获知识，满足幼儿的好奇心，激发其学习兴趣，可以说，在幼儿园教育教学中，游戏的运用与融合，实现了寓教于乐的教学目标。不过，当前游戏在幼儿园教育教学中，还存在一些问题，需予以重视，及时解决。

简介：摘要：学前教育中的户外游戏活动是提高孩子身体协调性的重要环节，同时良好的户外活动设计能让孩子在更加健康的环境中发展身心，作为幼师则应该根据孩子的表现及时进行信息收集，了解幼儿的成长与年龄特点，进行户外游戏活动优化，强调持之以恒的教学观察过程，并制定长期性的教研计划，促进自身专业发展，因此也就要求幼儿教师具有更高的观察能力。本文根据学前教育中的户外游戏活动特点进行分析，探索提升幼儿教师的观察能力策略。

简介：摘要：在幼儿园教育活动中，我们应该坚持以游戏来促进幼儿园的教育活动，在幼儿园推广游戏化的活动教学策略要强调游戏的观察和评估，提高游戏化过程的有效性。学前教育与小学和中学教育的不同之处在于，幼儿很活跃，对于服从指令的行为能力很差，很喜欢玩游戏等。针对幼儿的特殊情况，教育工作者开发了一种独特的游戏教育，利用幼儿的游戏天性，以游戏的形式将各种知识融入活动教学中。这种教育模式允许幼儿在充满笑声的游戏中无意识地学习很多东西，因此它符合科学的教育概念。基于此，本篇文章对幼儿园教育中游戏教学观察能力提升路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：在幼儿教育的地位愈渐突出的时代背景下，幼儿教师在幼儿教育中的重要作用也得到了认可。而对游戏教学中提高教师观察能力的路径进行分析，正是为了发挥幼儿教师对幼儿的引导作用，使得教师能够通过有效的观察和分析，了解幼儿的基本特征，进而探寻出更具针对性的教学和教育计划。本文探讨了提升幼儿教师游戏观察能力的具体路径，对其进行了简要分析。

简介：摘要： 观察能力是教师必须具备的专业能力，其观察意识的力量和观察水平将直接影响每个孩子教师的理解程度。因此，幼儿教师应培养自己的专业能力，更重要的是提高自己的观察能力。但是，目前，教师在观察孩子方面也有一个共同的问题:忽视——教师看不见的孩子的行为；清澈的眼睛——在老师的行为背后不明白；跟踪-行为支持，老师不能回来。如何解决这些问题，以便教师能看到、深入观察，并正确返回？

简介：【摘要】幼儿园作为幼儿成长的第一阶段，需要教师对幼儿进行有效的引导和训练，才能让幼儿在此阶段提高自身的基本素质，为后期进入小学奠定良好基础。游戏是幼儿成长过程中最有效的能力提升途径，因此，在幼儿园教育中进行游戏教学非常必要，且效果良好。基于此，本文将针对幼儿园教育中游戏教学中观察能力提升进行探讨和研究。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，教育成为提升文化软实力的重要举措之一，愈来愈受到社会各个领域的关注和重视。在新课改和素质教育理念引领下的教育教学改革中，针对现阶段幼儿教育的实际学情和普遍特点，实现幼儿的全面发展，让幼儿具备快乐的童年，游戏在幼儿园教育中成为主要的活动形式，教师作为课堂的组织者和引导者，在游戏教学中提升观察能力，保证幼儿健康成长成为衡量其专业性的重要标准。

简介：摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，教育成为提升文化软实力的重要举措之一，愈来愈受到社会各个领域的关注和重视。在新课改和素质教育理念引领下的教育教学改革中，针对现阶段幼儿教育的实际学情和普遍特点，实现幼儿的全面发展，让幼儿具备快乐的童年，游戏在幼儿园教育中成为主要的活动形式，教师作为课堂的组织者和引导者，在游戏教学中提升观察能力，保证幼儿健康成长成为衡量其专业性的重要标准。

简介：摘要：随着我国社会的进步和经济的发展，教育成为提升文化软实力的重要举措之一，愈来愈受到社会各个领域的关注和重视。在新课改和素质教育理念引领下的教育教学改革中，针对现阶段幼儿教育的实际学情和普遍特点，实现幼儿的全面发展，让幼儿具备快乐的童年，游戏在幼儿园教育中成为主要的活动形式，教师作为课堂的组织者和引导者，在游戏教学中提升观察能力，保证幼儿健康成长成为衡量其专业性的重要标准。

简介：摘要：构建游戏是幼儿通过操作各种材料，想象和动手操作，创造性地反映周围生活的游戏。对于大班即将步入小学阶段的幼儿而言，采用构建游戏引导其参与自主实践，对动手操作能力、创新思维能力、人际交往能力等在小学学习中必备能力的提升大有裨益。幼儿教师应充分关注自主构建游戏价值，聚焦核心经验，提升观察质量，扮演好支持者、观察者、引导者，推动幼儿的全面发展。

简介：摘要：随着现代化教育体系的完善，幼儿教育模式需加快升级和优化。在幼儿园教育中教师的观察能力至关重要，决定着教育实践活动开展的价值。基于此，本文从幼儿园游戏教学中入手，探究教师的观察能力提升路径，以期促进幼儿健康发展。

简介：摘要:在幼儿园教学开展的过程之中，中班幼儿角色游戏是游戏活动形式上的优化与创新，而从角色游戏可以看出，其中涉及到的幼儿较多，而且这些幼儿来自于不同的年龄层，这些不同年龄阶段的幼儿，共同参与某一角色游戏，相互配合完成游戏，并且在游戏之中，侧重于体验游戏的过程，并且在其中明确自己在游戏参与过程之中的短板，本人通过对中班幼儿角色游戏之中合作能力发展的情况进行观察，从而得出中班幼儿角色游戏中合作能力发展与优化的方案，旨在为中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察以及研究提供建设性的意见以及建议。

简介：摘要:在幼儿教育教学中，教师不仅仅对孩子教学活动时有效组织和指导，还有一个更重要的任务对孩子活动进行有效观察。而有效观察，并不是仅凭借教师细心就能够完成的，还要求教师必须掌握必要的观察知识、方式方法及技能技巧。唯有如此，教师才能更加敏锐地捕捉到影响孩子成长各个方面的重要信号，进而促使孩子全面发展。

简介：

简介：摘要：游戏是幼儿生命中最重要的活动，自主的游戏过程是幼儿内心的主动表现过程，是幼儿按照自己的兴趣和需要，以主动建构，主动交流，主动开展为活动过程，从而满足幼儿的兴趣和天性的活动。幼儿的主要活动过程就是游戏，游戏是幼儿感知世界，认识世界，表达世界的主要方式。作为教师要正确认识幼儿游戏，用正确的方式去引导幼儿进行游戏，而观察是教师指导幼儿游戏的前提和基础。近几年来，教师在幼儿户外自主游戏中运用观察力进行指导已经成为学前教育理论和实践关注的重要问题。户外自主游戏是幼儿在幼儿园日常所必需的一项活动，幼儿在户外自主游戏中能通过头脑的转换和身体的运动相协调来获得充分自主的体验，而教师在幼儿活动的过程中，运用观察能力，能够发现平时在室内教学过程中发现不到的孩子的闪光点。本文便从幼儿户外自主游戏中教师观察能力的重要性方面深刻分析教师观察能力对孩子发展的重要作用，从而帮助更多幼儿教师能在幼儿户外自主游戏中发挥自己观察能力。