简介：

简介：校企合作教育模式是职业教育发展的产物，在职业教育过程中发挥着越来越重要的作用。它使企业在用工需求和职业院校对学生技能的培养方面增强了沟通，双方各自的目的进一步得以明确。对于企业来说，缩短了员工的培训周期，降低了成本，利润增加了；而学校方面不但使教学设备和场地得以扩充，对学生的综合素质培养又有了方向和目标。校企合作是在企业、职业院校、学生三者之间搭建了一个平台，它将逐渐形成三方互惠互利、共赢的局面。

简介：摘要：校企合作教育模式在职业教育上发挥了重要的作用。这种教育模式不仅在我国得到出色的应用，甚至在整个国际，校企合作办学都是得到认可的。校企合作，顾名思义，这是学校和企业联合起来办学。和传统的办学模式不同，校企合作办学模式更注重学生实践能力的培养。学校和企业在人才培养上目标是保持一致的。坚持校企合作模式不管是对企业还是对学校都是有极大好处。在企业方面，企业用工需求明确，学校直接为企业培养人才，可以减少了企业在人才培训上的投入，是有利于减少成本，提高效益的。对于学校来说，企业可以为学校提供实习场所，也能够指导学生实践，这扩大了学校的教学资源，也有利于培养学生的实践能力。总而言之，校企合作模式中，企业和学校双方加强了资源的整合和共享，真正实现了共赢。

简介：校园文化对职业素质的养成具有独特作用。良好的职业素质是学生职业发展的基础，如何使学生通过校企互融文化的熏陶，逐渐具备适应现代企业管理的职业综合素质，满足企业对高素质技术技能人才的需求，成为高等职业院校需要研究的重要课题。本文从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面，提出了校企合作背景下校企文化融合的“四对接”途径。

简介：校企文化的融合成为校企深度合作的新取向。该文从高职教育的特点出发,解决校园文化与企业文化的冲突对高职校企合作的影响,依托校企合作的平台,把企业文化引进校园,构建具有职业特色的重点培育和提炼＂校魂＂（学校精神）的高职学校文化。实现校企文化的融合,为区域经济发展培养出以高尚的职业道德、优良的职业素质为核心,以扎实的专业理论、高超的职业技能为基础的,适应东北老工业基地人才需求的高素质技能型人才奠定科学的理论基础。

简介：校校联合。高职院校通过校校合作提高人才培养层次,满足区域对高层次技术技能人才的需求。校校合作包括高职与中职合作实行中高职贯通的人才培养模式,还包括高职与应用本科合作培养4年制本科层次人才培养模式。此外,还有不同地区两校合作人才培养模式,以及跨国界两校合作人才培养模式。

简介：摘要：基于协同育人视角，以政、校、行、会、企多元为主体，以“共建、共享、共赢”为基本原则，本文探索构建多元、“三共”EHS职业教育联盟。包括EHS职业教育联盟的顶层设计、主体建设、运行管理机制及协同育人情况。为产教融合、协同育人，及职业教育人才培养的创新实践提供一定的借鉴。

简介：摘要：随着国民经济的发展，教育事业和人才培养模式亦不断深化改革，高等院校正在积极优化人才培养模式，培育高质量适用人才。其中，政校企合作模式在建立资产评估实践教学体系中受到广泛关注，许多高校普遍采用此模式进行本专业的人才培养。在政府的支持和指导下，学校和相关企业双方积极承担社会责任，建立合作服务平台，开展资产评估实践教学培训，以期为区域经济和社会发展培养高质量资产评估专业人才。同时，政府部门在其中扮演的角色不仅仅是支持和促进者，他们也可以像企业一样，与高校建立合作共赢互惠互利的长期伙伴关系。

简介：针对目前旅游管理专业人才培养中存在课程教学内容、教学方法手段、课程考核及学业评价方式与人才培养目标不适应,学生创新创业意识不强和实践能力偏弱,校企合作难深入等发展瓶颈,以地方产业需求为导向,以专业综合应用能力培养和提升为目标,构建政、校、行、企“四位一体”的协同创新人才培养模式,“岗课赛证融合”的培养机制。

简介：为推进产学研深度融合，服务地方经济社会发展，由龙岩学院与龙岩市政府、相关企业按1：1：1的比例出资共同设立“奇迈科技创新基金”（以下简称“奇迈基金”，注：龙岩学院座落在奇迈山下），首期基金规模1000万元，主要用于支持校企联合技术创新，开展技术攻关，其成果直接用于合作企业。

简介：高校创新创业人才培养在政校企融合的背景下具有较大的发展空间和价值意义,该文探讨了政校企融合的创新创业人才培养模式的现状和实施途径,有针对性地加强政校合作、校企合作,推动高校利用各方的优势资源搭建一个系统化和规范化的创新创业人才培养体系,为产业和企业的生存发展提供了强有力的储备人才和技术支持.

简介：齐齐哈尔工程学院在实践＂校企合作、产学结合＂办学模式过程中,通过总结办学经验,加强＂政校合作＂,实现办学模式的创新,探索出＂政校企合作、产学研一体＂的职业教育办学模式的新路。

简介：摘要：“政校企”联盟是政府及相关部门主导，建立联盟平台，自愿参加的合作非赢利性组织，主旨是为加强技能人才队伍建设，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，更好的形成政府、学校、企业三者之间的良性互动机制。企业的目标是利润和可持续发展，而院校的培养目标往往更偏向于社会效益和均衡发展，事实证明二者结合难以达到预想的效果，此时政府部门的政策、资金作为强效的融合剂“政校企”相互渗透融合从而减轻内耗，达到协同发展目的，为社会培养更多适用于新时代社会、企业急需的技术、技能型人才，助推地方经济发展。

简介：9月13日至15日，2013中国浙江·宁波人才科技周在宁波举行。期间，宁波市人力社保局举办了第十五届高层次人才引进洽谈会（简称“高洽会”）、

简介：治理强调的是利益相关方的权利平等,其意义体现的是非单项的双向互动与相互交流,表现为具体行为方式上的宏观性,倾向于多主体间横向上的扁平化;治理具有开放性、平等性和多元性的特点;必须把具有治理能力的人或组织:高职学生、家长、行业、企业、政府、普通高校等纳入高职教育的治理体系中,其中政府、行业、企业、学校是最核心的治理主体;政府主导、行业引导、学校主体和企业参与的高职教育治理体系结构里,各主体不是单向静止的,而是互动交融的。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，应用型人才的需求日益增加，而校企行产教融合被认为是培养应用型人才的有效途径。分析了校企行产教融合的现状，然后探讨了其对应用型人才培养的影响，最后提出了加强校企行产教融合，培养应用型人才的策略。

简介：学校与合作企业在进行各种形式的合作时．一般都要签订合同．规定双方合作的内容、期限和方式等。首先，校企合作合同是具有公益性质的特殊的民事合同。校企合作协议具有民事权利和义务的设定．但企业所享有的权利和承担的义务并不完全是民事权利义务范畴．尤其是教育、管理学生的权利。

简介：摘要专业教师下幼儿园挂职锻炼是校企联动的一种重要模式，是学前教育专业发展的动力之一。专业教师下幼儿园锻炼能促进学前教育教师个人的成长，能促进学前教育专业校本教研的发展，并增强学前教育专业对接功能。本文就这一观点逐层展开论述。

简介：国务院总理李克强在今年《政府工作报告》中指出，持续推进大众创业、万众创新。“双创”是以创业创新带动就业的有效方式，是推动新旧动能转换和经济结构升级的重要力量，是促进机会公平和社会纵向流动的现实渠道，要不断引向深入，并强化创新引领及新动能快速成长。“双创”已成共识，相关人才培养也日渐成风。

简介：摘要：本文深入探讨了校企合作在促进教育改革方面的重要性和影响。校企合作作为一种教育创新策略，通过构建学校与企业之间的紧密关系，有助于提高教育质量、培养学生的实际能力，并推动教育体制的革新。本文对校企合作的定义、背景和作用进行了阐述，探讨了不同的合作模式和实践经验，并强调了其在教育改革中的关键作用。文章还总结了校企合作所面临的挑战，以及通过分享成功案例和不断创新合作模式来克服这些挑战的途径。本文强调了校企合作在未来教育改革中的持续重要性，为提高教育质量、培养具备实际技能的学生和推动教育体制改革提供了有力支持。