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简介：【摘要】家国情怀是对家国共同体认知和情感的统一及其使命担当，是历史学科核心素养的重要组成部分。利用乡土历史资源，挖掘典型事例，有利于培育学生爱国主义情感，进行社会主义核心价值观教育，增进学生爱家、爱故乡、爱国的家国情怀。基于此,本文拟就如何运用乡土历史资源对学生进行家国情怀教育作初步探讨。

简介：摘要：日本作家太宰治在中日战争期间表现出的“缺位”现象，为其文学评价提供了良好的导向作用。但是，太宰治的战争“缺位”只是一种表层的形式，在这种表层形式下一方面可以看出他对战争的抵抗情绪，另一方面通过对《惜别》等作品的分析可以深入挖掘出太宰治的思想底层所流淌的国家主义精神，本文将从表象与真实两方面展开论述，试图揭示太宰治在中日战争中表现出的两面性。

简介：【文章摘要】国家教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社于2020年1月出版发行。该体系告诉我们高考“为什么考、考什么、怎么考”的本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题答案。为此，在高考评价体系的指导下，如何有效培养实践历史学科核心素养成为当下教师们思考的问题，特别是历史五大核心素养中，如何培养学生提高历史时空观念核心素养是本文探讨的重点。

简介：摘要：《荷花淀》属于战争题材的小说,然而和其他同时期战争题材的小说不同,作者没有极力渲染硝烟弥漫的战场,没有刻画奋勇杀敌的英雄而是从侧面对战争进行点染烘托,用细腻的笔触，用诗化的语言描绘出一种如诗如画,如梦如幻的意境,并在这种意境中,充分展示了白洋淀抗日军民至真至善的人性之美。本文将着重分析《荷花淀》所体现出来的美丽的景和纯美的人。

简介：【摘要】历史课堂需要思辨的意识、分析的方法，在思辨和分析中缩短历史与现实的距离。历史需要从不同的角度、侧面去审视，多角度认识历史和立意问题是当前历史课堂教学的一大热点。

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简介：摘要：在小学数学课堂教学过程中，小组合作已逐渐成为教师最重要的教学方法之一。教师可以组织小组合作，以提高教学质量，确定相关主题和生活案例，并指导学生在小组中使用它们，独立思考、小组讨论和总结。本文探讨了如何使用小组协作来优化小学数学教学的质量，同时教会学生以小组为单位进行建模，以此改变数学课堂无聊的教学问题，同时增强数学课堂的趣味性，促使学生高效获取数学知识的过程中数学综合能力快速提升与发展。

简介：【摘要】数学教学的本质是让学生在学习过程中锻炼思考能力和逻辑能力，学生数学思维能力水平在对数学问题的运算能力和解答能力中能够得到充分展现。学生进行运算和解答数学问题的第一步是对问题进行审理，学生能否进行正确的运算和解答取决于学生在第一个步骤中的正确审题。审题能力的核心要求是对小学生阅读能力和表达能力的综合，只有学生具备一定的阅读能力和表达能力，学生才能正确解读题目的内涵。本文针对阅读能力和表达能力进行分析，谈谈其对小学低年级数学审题能力的影响。

简介：摘要：抗日战争爆发，中国处于民族危亡的关键时期，中国共产党通过开展多元化与针对性的思想政治工作，团结社会各个阶层，凝聚起强大的抗日力量，为抗日战争的胜利奠定思想基础，为日后的思想政治工作提供丰富的经验启示。

简介：摘要：抗日战争是中华民族抗击日本帝国主义侵略的正义战争，是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。在这场战争中，中国共产党结合抗日战争时期的具体实际，针对我国农民群体自身的分散性、保守性和落后性等特点，开展了旗帜鲜明、切实可行的思想政治教育，充分调动了中国农民空前广泛的抗日积极性，取得了显著成效，积累了宝贵的历史经验。不仅为抗日战斗的胜利提供了支撑和保障，而且为实施乡村振兴战略的今天提供了前瞻性启示。

简介：摘要：目前小学数学教学已经成为小学教育的主体，直接影响着小学生的发展和成长。小学数学教师不仅需要具备良好的思想素质，还必须形成良好的业务素质，而教学能力与教研能力是业务素质的重要组成。

简介：摘要：课标将“听话说话”改为“口语交际”的目的，此举不只是为了变更提法而已，更重要的是赋予其新的教学内涵。也是为了更好的培养、提高学生的口语交际能力和学生的语文核心素养的提升。口语交际能力不是一般意义上的听说能力，而是一种在人与人交往过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力，它具有较强的灵活性、应变性和独创性。口语交际教学不仅促使我们教学观的转变，也促使我们课堂教学模式的改变。它犹如一阵清风，给传统课堂灌注了新鲜的气息、带来了鲜活和生机。整合校内外的课程资源，可切实培养学生的口语交际能力，促进学生的语文核心素养的提升。

简介：摘要：交际能力的概念自应用于英语教学以来，围绕交际能力的培养、教学的可行性、教与学的充分性等问题引起了广泛的讨论。本文就英语教学中运用多种方法培养交际能力进行了探讨。

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简介：摘要：翻译能力是翻译类学生的核心素质，近年随着认知语言学的兴起与蓬勃发展，翻译能力的构成有了新的要素，我们称之为认知翻译能力。我们认为认知翻译能力是指以语言客体形式所承载的客体图式为基础，结合语言在语境中表达的功能，译者认知程度无限接近作者认知水平的能力，主要包括语言能力、百科知识能力、 认知能力三个部分，因而学生的认知翻译能力提升需要从这三方面对应进行。

简介：摘要：在全球经济一体化的影响下，举债经营已成为现代企业一种重要的融资策略。偿债能力分析对于企业预测风险，实现长远发展至关重要。因此，本文以A公司为例，运用比率分析、结构分析、趋势分析等分析方法，分析该公司短期偿债能力和长期偿债能力，并提出合理的建议。

简介：【摘要】随着教育教学要求的不断改革，小学数学教学也跟着它发生相应的变化。为了提高学生以后适应社会需求的能力，所以，教师在课堂教学中不得不考虑提升学生解决问题的能力。

简介：摘要：高中的教学课程变更很快，学生的实践能力、创造能力是教师们在授课过程中需要考虑的问题。在目前高中已经开设了通用技术相关学科，主要是为了培养学生实践能力和创造能力，如何在课堂中利用技术来寻找问题、解决问题则是非常关键的重点。本文通过对通用技术课堂创造能力和实践能力进行了深入探讨和分析，让高中学生可以加强对学习的兴趣，锻炼学生的实践能力、创造能力，提升综合素质水平。