浅谈通用技术课堂创造能力与实践能力的培养

浅谈通用技术课堂创造能力与实践能力的培养

陈云素

浙江省乐清中学（浙江省 温州市 325600 ）

摘要：高中的教学课程变更很快，学生的实践能力、创造能力是教师们在授课过程中需要考虑的问题。在目前高中已经开设了通用技术相关学科，主要是为了培养学生实践能力和创造能力，如何在课堂中利用技术来寻找问题、解决问题则是非常关键的重点。本文通过对通用技术课堂创造能力和实践能力进行了深入探讨和分析，让高中学生可以加强对学习的兴趣，锻炼学生的实践能力、创造能力，提升综合素质水平。

关键词：通用技术；创造能力；实践能力

引言：在高中的教学课程当中，通用技术被纳入的目的主要是为了让学生掌握技术思想的方法，进一步锻炼学生的实践能力、创造能力，让学生的综合素质得到一定的提高，才可以逐步利用通用技术完成教学目标。以下是针对于学生创造能力和实践能力进行的分析，并提出了解决的相关方案，希望对教育行业的从业人员有所帮助。

1. 关于通用技术课堂培养创造能力与实践能力的分析

在通用技术课堂当中，不管是培养学生的创造能力还是实践能力，都是需要让学生学会思考的。唯有让学生不断扩充对通用技术课堂的知识量，发散思维才可以逐一提升综合能力水平。教师应该多在通用技术课堂当中观察学生们的创造能力以及实践能力，根据各个学生的综合水平来总结教学经验，进一步带动整个班级中学生的学习质量。

1. 提出课题设计问题，引导学生发散思维

高中的通用技术课程关系到科学和人文，属于综合性很强的学科。这门课程较为注重学生的创造能力和实践能力，让学生通过技术学习后解决所出现的问题。想要解决问题是需要从中掌握技巧和方式的，设计在其中扮演着非常关键的角色。

以苏教版必修2通用技术课程为例，在开始学习的过程当中，教师可以让学生根据课本上展示的内容来进行创造设计，学生在设计中选择会使用到的小台灯或者学习用具都是可以的。通过学生创造将课本上的理论知识与实践相结合在一起后，能够让学生在学习过程当中有更多的思考能力，从而提升综合水平。

实际上在高中的通用技术课程中，设计通常是以产品设计为基础，在老师提出提出课题设计问题，或者学生自身思考发现问题后制定设计方案、制作模式等从而解决问题的。这是一个系统的技术设计过程，是能够引导学生发散思维的重要点。

2. 设立教学情景，引导学生互动

一个良好的教学情景氛围可以帮助学生们引发学习的强烈兴趣。从而激发他们思考探索的欲望，因此在高中的技术课堂教学过程中，作为教师应该根据通用技术所学的相关内容，创立相匹配的教学情景，从而让学生有声临其境的感触，自然而然就会展开对问题的思考，积极的参与到创造实践活动当中，进而找到发现问题并解决问题的办法，取得较高质量的教学成果。

比如在高三通用技术第7章《模型或原形的制作》课程中，教师可以让学生观察模型或者原型的整体设计来引导学生对于所看设计进行评价，同时也可以通过多媒体将模型以及原型进行展示，让学生们在观看过程当中更容易了解模型与原型的设计和区别，从而使学生自己思考交流。在各个学生不同的看法和解决方法中锻炼整体的技术水平，进一步培养创造能力和实践能力。

3. 结合实际生活，锻炼创造实践能力

在高中的通用技术课堂中，通过理论知识和创造实践的锻炼是让学生综合能力快速提升的关键点。教师在了解每一个单元的技术实践活动后，应该调查学生的综合创造能力和实践能力，然后让学生们分组完成作品，或者单独完成。

课堂当中老师要思考的一个关键性问题，技术实践活动一定要同实际生活有所联系，否则学生们针对于技术实践活动会抱有一定的陌生感，无法联想到关于技术实践活动的作品，从而陷入困惑中无一筹莫展。比如设计学校模型，教师就可以让学生们观察学校的各种建设设施，让学生根据学校情况进行制作。

4. 实际教学中，教师需提升综合素质

想要在技术课堂中培养学生的创造能力和实践能力，老师的综合素质非常关键。为了提升学生的综合学习水平，作为老师应该与时俱进提升个人的综合能力。在课堂教学中利用幽默风趣的话语、行为动作等总结经验引导学生思考、动手，才能够使自身的教学质量逐步提升。

2. 关于通用技术课堂创造能力与实践能力的提升

想要利用通用技术课堂制作出来的成果，培养学生的创造能力、实践能力，教师们需要在实操过程当中格外关注学生们对于所制作的作品的了解度。可以在展开动手实践之前让学生们举手提问，集思广益之后进行设计制作会更加容易简单，也让学生们进一步锻炼个人的思考能力。

1. 技术试验，培养创造、实践能力

通用技术课堂当中，技术实验是能够培养学生实践能力和创造能力的。它能够解决学生在技术设计当中容易出现的问题，是一个非常重要的环节。比如在设计多功能的学习用品中，需要选择相符合的材料，这个时候进行技术试验是最好的方法。

当下技术实验中农业种植的无土栽培是一个不错的实践课程，营养液是无土栽培当中非常关键的点。而营养液的调配配方则是通过植物所需的水分和其他物质不断进行研发探索从中得到最佳的成果。

2. 技术支持，参与创造、实践过程

教学过程当中教师只有引导学生进行思考，加强对学生的技术指导才能够让学生有更多的创造想法，进一步锻炼学生动手实践的能力。在高三通用技术当中为了实现教学目标，最关键的一个点就是重视技术支持。

所谓的技术支持主要是通过创造合适的情景教学课堂，给予相关作品的工具材料等，可以结合当下学校的资源情况然后创造相应的技术指导条件。教师观察到学生参与实践创造过程当中有问题出现不要直接给予答案，尽量通过引导学生动手思考来解决。这样才能让学生加强对该课程的印象，提升创造能力、实践能力。

3. 操作规范，重视教育安全

由于技术课堂当中技术实践是存在一定不稳定性的，因此教师在实践过程之前一定要告知学生相关的注意事项，做好该技术实践的安全教育。比如在制作帆船模型的过程当中，我们通常会使用到的就是刀具，老师在这个时候就一定要让学生操作的时候尽量放慢手速，不要过于的追求速度，拿刀的时候也要轻拿轻放、注意保存，才可以避免意外发生。

3. 总结语

在高中学科当中通用技术的开设较晚，教师在教学方面的经验也相比较其他学科而言更加薄弱一些。作为教师的从业人员想要培养学生的创造能力和实践能力，在了解这门学科的理论知识上一定要结合实际生活，多让学生交流探讨才可以让其学习发展有更牢固的基础。

参考文献：

1. 黄怡. 浅谈在高中通用技术课堂中培养学生的创新能力[J]. 新课程(下), 2012(7).

2. 黄怡. "浅谈在高中通用技术课堂中培养学生的创新能力." 新课程(下) 7(2012).