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简介：【摘要】儿童的美术教学尽量体现教学过程情趣性、活动自由性和评价多样化，彰显美术教学的独特魅力。本人基于“儿童”的美术备课原则，从“宏观构建”和“微观入手”两方面进行阐述美术备课的策略，让“有效预设”在美术教学中鲜活起来，从“教学目标、教学内容以及教学活动”的创设中让“创新预设”在美术教学中厚实起来，使美术教学不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种儿童智力、创造力和审美能力的开发。

简介：摘要：新时期的小学语文教学改革应当与学生的学习感受、体验有效结合，这样才能真正发挥出语文教材的思想指引作用，切实提升学生的阅读和写作能力。因而以课程视野为背景，统整语文单元式教学模式，能够通过群文阅读、类比分析以及相同类别文章的纵向分析比较，来有效增强学生的语感、写作思路，从而培养其语文核心素养。如何优化单元统整教学模式，实现学生与教师之间的互动，打通语文教与学之间的障碍，已成为语文教学的重要课题。

简介：摘要：随着现代小学语文教学要求的不断提高，阅读教学的重要价值愈发凸显，如何立足于轻阅读视域，提升“快乐读书吧”的整体教学与运用效果，备受业内关注。基于此，本文结合相关教学经验，分别从明确意图，精准把握阅读策略以及图表助力，提高学生阅读兴趣等方面探讨了相关教学策略与路径，望对“快乐读书吧”的统整重构实践有所裨益。

简介：摘要：STEM教育是培养科学技术人才和创新能力的重要途径，逐渐成为各国教育领域的重要发展战略。我国教育部于2016年颁布《教育信息化“十三五”规划》，明确指出积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习(STEM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，STEM教育有助于培养学生适应未来的关键能力，并有可能在未来的工作和生活中持续发挥作用，提出STEM教育应该纳入国家创新人才的培养战略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，对小学数学教学提出了更多的要求，其主要思想就是要重新组织课程教学方式，实现对课堂的统整。数学是一门生活化的学科，与我们的生活息息相关，在数学教学的统整之中，最重要的就是实现数学的生活化，让数学能够帮助学生理解数学，热爱数学，提升学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养。本文主要就以统整为抓手，让学生在数学课上生长进行探究，希望可以给大家带来帮助，以供参考。

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简介：摘要：单元整体教学是当前较为流行且常见的一种课堂教学思路，在很多学科教学中都有所应用。对于小学数学教学来说，单元整体教学思想丰富了教师的教学途径，并且更为重要的是，这种科学性极强的教学也带给学生更新鲜的感受，从而帮助他们能够更好地去体会数学知识的整体性。下面本文将对统整理念下的小学数学单元整体教学实践策略进行探究。

简介：摘要：随着素质教育的推行和发展，传统的班级制度管理已无法达到新时期的教育教学要求。先分析目前班级管理模式的弊端，讨论了由制度管理向文化管理转变的新思路，然后着重阐述了班级文化建设中的八字理念：惜时、主动、洁人、自洁。

简介：【摘要】汉字是世界上起源较早的文字之一，距今已经有3000多年的历史。在汉字诸多构造方式中，形声所占比重最大，是汉字中最多的文字，形声字结构比较稳定，优越性强，形声字对汉字的继承和发展作出不可磨灭的巨大贡献。

简介：摘 要：“双减”政策之下，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担成为了教师和家长的共同任务，在现阶段，义务教育学校全面积极推动“双减”工作，为贯彻落实党中央、国务院这一决策部署，教育部提出各地推行课后服务“5+2”模式，所谓“5+2”模式，即学校每周5天都要开展2小时课后服务，结束时间要与当地工作下班时间衔接，步调大体一致，对家长接送孩子还有困难的学生延时托管服务，但是，有一些家长对此项工作存在误区。因此，在当前教育的过程中，“双减”工作尽管减轻了家长经济和精力负担，但家长不可放松对孩子的家庭教育，要利用“七字诀”的形式，共同开展教育，促进学生发展。

简介：摘要：活动教学是义务教育阶段英语学科教学的主要方式，尤其新时代落实立德树人教育根本任务的背景下，小学英语已经不是指向学生考试，而是以学生学科素养为取向、以学生学科关键能力提高为目标，活动教学新时代小学英语普遍采用的方式，小学英语活动教学中要抓住“激趣、交往、快乐、生长”八字方略。

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简介：摘 要：随着我国教育的不断改革，在小学低年级的语文教学中教师一定要对识字教学有所重视，因为学生的识字量影响着任何一个科目的学习效率。假如教师想要使学生的识字量得到保障，还要合理的运用字理识字教学方法，因为字理识字教学可以让学生对于汉字的掌握更为牢固。所以下文将对小学低年级语文字理识字教学的有效策略做出探讨。

简介：摘要：目的：探究引导式教育联合感统训练对孤独症患儿行为的干预价值。方法：按照随机数字表法分组方法将本接诊70例孤独症患儿均分为对照组和观察组。对照组参与感统训练，观察组除此之外另接受引导式教育，比较两组不同效果。结果：观察组临床疗效总有效率80.00%明显高于对照组54.29%（P0.05）。干预后，观察组ABC评分明显低于对照组（P

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简介：【摘要】核心素养非常重要，语文这门学科能提升学生的知识文化、素质修养、美好品质等。其教学目的也是为了使学生课业上升的同时素质修养方面也有所提升。在教学时除了教授一篇课文的知识内容，也应该让学生去思考内容的深层含义以及通过这篇文章领悟到了什么东西，有何感慨和收获。语文一直是我们学习的重要学科，古代的诗词歌赋，著名的文章节选，令人深省的小故事。以及我们写得比较多的每日日记，读后感，观后感，然后写上我们从书、文章、诗词中所理解和学习到的内容。[1]