简介:摘要:从实际上来看,在当前小学阶段的英语学科课堂教学实施环节,绝大多数教师并未以整体作为切入点详细解读教材内容,而是过于注重讲解教材上的知识点与传授英语学习技巧,从而致使英语教学内容零散化和碎片化,在具体学习过程中,学生难以获得核心素养的形成和提高。因此,小学英语教师在实际课堂教学中,为了让班级学生可以形成整体性的逻辑思维,需要对单元整体教学这种模式进行积极采用,有机融合各个教学单元中不同的要素,如此才可以让学生具备十分完整且强大的逻辑思维,促进学生课堂学习成效大幅提升。本文主要探讨基于主题意义下当前小学英语学科单元整体教学设计的有效策略,以供参考和借鉴。
简介:【摘要】主题活动是幼儿开展探究学习的主要形式,对幼儿的学习起着重要的推动作用。《指南》中提出让幼儿多接触大自然,在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。在幼儿寻找树叶时,让幼儿走进大自然自己去发现树叶的颜色和外形特征,既可以让幼儿做到主动学习,又可以提升幼儿的观察能力。但是目前很多幼儿园主题活动却流于形式,幼儿参与度不高,原因在于教师在开展主题活动时不能以幼儿发展为核心。教师可以通过以问题为导向,将主题内容细化分解,形成目标序列,让幼儿在目标引领下有序、高效地参与到主题活动中去。
简介:摘要:当前,在落实立德树人根本任务的教育大背景下,人们对于德育愈加重视。主题班会课是学校德育中的一种重要形式,旨在引导学生关注社会热点、培养学生的思辨能力、增强他们的社会责任感和团队意识。基于此,本文从主题班会课在落实立德树人根本任务上的作用出发,探索分析主题班会课的有效实施。
简介:摘要:遵循新课程程改革的发展趋势,教学时强调创新与发展,坚持课程程内容的有机整合,把主题相同的课文整合在一起,通过教学的衔接实现高质量教学的目的。
简介:摘要:《义务教育物理课程标准(2022年版)》确定了以核心素养为导向的课程目标,提出了“以主题为线索,构建课程结构”的理念。基于新课标课程理念的理解,探索“以主题为线索,递进深度学习”的教学设计。
简介:摘要:小学数学教材中“主题图”的有效应用是数学教材中一大亮点,主题图的情境内容为教师引导学生从自己的实际的经验出发,通过熟悉的情境图进行数学学习,进一步感受数学内容的含义,了解数学与生活的紧密联系。主题图不但拓宽了教师的教学视角,同时也提高了小学生对数学的学习兴趣,进一步帮助学生更容易地理解和掌握数学知识。但是“主题图”的具体内涵有时让教师不好理解和把握,给教师的教学过程带来了一定的麻烦。通过对数学教学的深入研究,本课题认为首先教师要深入地挖掘主题图中的内涵,理解主题图和生活间的密切联系,在此基础上创新思维,跳出主题图,化繁就简、有效补充。把枯燥的数学知识变成学生感兴趣的生活场景,使学生能更好地在数学上获得更大发展。