简介：

简介：摘要初中英语作文教学特征概述初中英语作文教学是指学生在教师的指导下，运用所学知识和写作技能，就某个主题通过英语思维用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练，发展学生英语听、说、读、写的。

简介：我省高中新课程改革已经进入了第三年。从前两年的教学来看，教师对新课程理念的认同度日益提高，对教材的认识更为深刻，对改进教学方法的自觉性有了增强。但是也不可否认，教学中所取得的进步离新课程的要求还很远，特别是在新课程的探索中教师之间存在着不平衡现象，有的教师还继续采用老一套教学方法来应对新课程，其结果让学生无所适从。出现这种现象的主要原因，是我们教师没有正确理解新课标的理念，

简介：摘要文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。为此，我们要想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑先进行仔细审题。

简介：摘要大纲指出“指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。”学生认识事物水平的高低，决定着作文水平的高低。老师应根据学生的年龄特征引导学生由认识简单的事物到复杂的社会现象，利用一切机会组织学生对感兴趣的事物发表自己的见解。这样既对学生进行了语言表达的训练，又便于及时了解学生思维发展的动向，引导学生正确地认识事物。学生具备了正确认识事物的能力，才能写出思想健康、中心明确的文章。

简介：多评讲，多鼓励，满足学生的学习成就动机。

简介：《语文课程标准》对新时代的语文课堂提出了新的要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方法。”“努力构建开放而有活力的语文课程作文课。”但当我们回顾当前小学语文作文课的教学现状，感到着实不容乐观。作文课上，学生苦于无话可写，写不好作文，老师苦于教不好作文或不知道该如何教作文。

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简介：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何提高作文教学质量,也是很多小学语文教师面临的问题,虽然近年来小学语文教学取得了优异的成绩,但是作文教学水平还有待提高,表现在学生对作文课兴趣索然,作文没有和实际生活紧密结合,甚至还出现抄袭这种恶劣的现象。本文就如何优化小学作文教学展开探讨。

简介：摘要作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，也是语文教学的难点。优化作文教学，激发写作热情是摆在每一位语文教师面前的重任。教师必须从教学实际出发，采取多种作文教学方法，不断提高学生的作文兴趣，使其能够有写作的积极性，提升作文水平。

简介：作文教学是语文教学的重中之重。通过作文教学不仅可以培养学生的语文素养还可以锻炼学生的表达能力。为此,本文结合小学语文教学实际,对优化作文教学的策略进行了探究。

简介：摘要： 小学作文教学的最重要的目标是养成小学生良好的写作能力和对事物的描写能力，让小学生充分利用生活当中所经历的事件，开展切实、深入的作文写作。教师对小学生的指导将影响到小学生写作能力的好与坏，但是当下语文作文教学还面临着很多困难，许多小学生在写作方面缺乏热情，因此教师要对语文教学做进一步的优化，从而增强小学生的写作基础。

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简介：利用多媒体进行作文辅助教学,不仅为作文教学提供了容量巨大的素材资源和方便快捷的手段,还能通过生动逼真视频和音响来刺激学生的感官,提高学生的写作兴趣,激发学生写作热情,挖掘学生内在潜能,在提高学生写作水平和高效完成作文方面有着无可比拟的优越性。一、巧用多媒体激活学生写作激情写作首先要解决＂写什么＂的问题,然后才可以谈＂怎样写＂的问题。中学生在写作练习中,最大的困难是素材缺乏、无话可说,其实也就是＂写什么＂的困难。

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简介：摘要：初中语文的教学和作文的教学是联系，相辅相成的。语文作文占据着语文考试试卷里面最大的分值，体现了语文作文在语文教学过程中的重要性。语文作文在语文教学中十分重要，所以我们教师在进行语文作文评改的过程中，要格外的严谨。长期以来，我们教师在评改作文的时候，都是由自己一个人来进行评改，不让学生参与到作文的评改之中。这样的方式让这些学生在作文的修改方面难以取得进步。也造成了教师在作文教学方面出力大，而学生在写作方面成果少的情况。本文将就优化初中语文作文评改教学方面，就笔者多年的语文教学经验，来提出一些有效的建议。

简介：摘要：乡土教育资源是在国家新一轮基础教育改革中生成的重要概念。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”而小学作文教学又是小学语文教学的“半壁江山”．因此，可以说乡土资源，是小学作文教学的源泉，可供师生在作文的教与学中大力开发和利用。基于此，本文阐述了挖掘乡土资源，优化小学语文作文教学的策略，以供参考。

简介：摘要：乡土教育资源是在国家新一轮基础教育改革中生成的重要概念。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”而初中作文教学又是初中语文教学的“半壁江山”．因此，可以说乡土资源，是初中作文教学的源泉，可供师生在作文的教与学中大力开发和利用。基于此，本文阐述了挖掘乡土资源，优化初中语文作文教学的策略，以供参考。

简介：摘要：小学语文教学重在培养学生听说读写的基本语言认知，理解和应用能力。作为基本能力素养中的一个重要环节，写作能力是该学段需要着重培养与考查的内容之一。不过在教学实践中，我们发现，作文是小学生普遍感到烦躁和畏难的学习项目，成为很多学生语文学习中的拦路虎。之所以出现这种情况，除了与小学生的年龄心智特点有关外，老师的教学方法也是重要的影响因素。