简介：摘要：培养学生的人文精神是新课程改革的要求之一，也是历史教学的重要任务。在经济全球化的背景下，社会充满了不同的文化和价值观，学生容易受到不利的文化影响。因此，在高中历史开展人文素养的培养，使学生了解中华民族的发展历史，形成爱国主义情感，加深对人与社会关系的认识，培养学生成为具有社会责任感的现代公民。此外，本文对高中历史的人文素养进行相关的研究，以供参考。

简介：摘要：培养学生的人文素养是初中历史教学的重要内容，在初中历史教学中，要提高学生的历史文化素质，促进学生全面发展。从历史教学的角度来看，目前我国初中历史教学中存在着教学观念单一、人文素养缺失等问题。本文从多个方面对初中历史教学进行了探讨，以期提高学生的历史文化素质。

简介：摘要：在国家大力推进素质教育的背景下，新课标的目标就需要全面的提升学生各项素质，这对于教师来说也是一个不小的挑战，为了全面实现素质教育的目标，就需要教师不断将对学生人文素养的培养作为教学的主要目标，从而为学生树立正确价值观的，培养其思维品质与人格素养。本文就对初中历史教学中对学生人文素养的培养路径进行梳理与解析。

简介：摘要：改革开放以来，中国逐渐向现代化社会迈进，具备人文素养是我们适应现代社会所必需的。初中历史的教学内容包含了中华民族的奋斗史，蕴含着丰富的民族文化与情怀。唐太宗曾言：以史为镜，可以知兴衰。于这样的时代背景之下，教师应做好历史学科的教学工作，转变传统灌输式的教学思路，从而提高对于学生人文素养培养的重视程度，实现对历史的全方位把握。因此，本文将对在初中历史这门课程中培养学生们的人文素养展开，探讨具体措施，继而提升学生的综合素养。

简介：

简介：    摘要：随着社会发展的不断提高，社会间的联系也变得十分紧密。在现阶段来看，教育的发展是促进国家之间进行了解的桥梁。英语作为我国教育必须阶段必须的一门课程，其目的也是想让学生通过英语学习去了解其他国家同时促进两国交流。正是基于这些原因，英语学习必须要加强，本文就将针对高中阶段的英语教育开展分析，如何通过英语学习来使学生的人文主义素质得到培养。

简介：摘要：新课程标准改革强调对学生综合素养的培养，语文学科素养中人文素养是重要组成，培养学生人文素养需要通过深度挖掘文化内核、文化与生活融合等途径去实现，全面实现学生的提升。东坡文化是我国优秀传统文化中的重要组成，主要通过苏东坡的诗词等文学作品进行传递，包含了苏东坡对人生的思考和感悟，对人生情感的表达，对生命的热爱。东坡文化中包含着善处逆境、乐观向上的意志品质，包含着热爱祖国、关注民生、热爱生活、旷达超然的人生态度，值得今天的学生学习。本文主要围绕东坡文化进行讨论，探讨借助东坡文化来培养学生人文素养的具体策略，为推动学生综合素养成长提供一些思路。

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简介：摘要：在我国教学改革不断深化发展的背景下，对于学生的学习以及人文素质的发展也提出了更高的要求，学生的人文素养是构成学生品德、世界观、价值观等的重要内容。美术作为一门特殊的课程，有一定的美育功能。通过对美术作品的欣赏，学生能够感知到其中蕴含的各种理论、情感以及思维，是强化学生素养的重要内容。因此，在高中美术教学中，教师也应重视鉴赏教学，重视学生对情感的感知与分析，强化学生的人文理念，推动学生的全面发展。

简介：摘要：社会发展离不开人们的开拓和进取，历史这一学科的学习也需要放在具体的环境之中。作为高中历史教师要注重对学生的思想进行引领，让学生能够在学习历史的过程中，建立起对国家的热爱之情感，更要激起学生艰苦奋斗、勤奋好学的激情。高中历史的学习离不开人物和事件，每一个历史事件背后都有许多可歌可泣的人物。作为高中历史教师要能够通过对事件和人物的具体剖析，发展学生的思维，让学生能够正确的看待历史。

简介：摘要：在教育教学中全面发展一直都是其重要任务与目标，在任何一个教学阶段都要重视学生全面性的培养，因而也开设了诸多类型课程来实现这一培养目标。艺术课程是以艺术为本质，综合审美、情感与思想等为一体，对促进学生全面发展，提高综合素养方面具有积极意义，而如何发挥其课程价值还需立足实际进行深入探索。基于此，本文对艺术课程提高学生人文素养的策略进行分析探究。

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简介：摘要：在小学语文教学中渗透人文素养教学是一种导向，尤其是在素质教育倡导下，教育者开始将关注点放在促进学生综合发展上。语言文字是文化的一部分，蕴含着丰富的文化魅力。一些人文元素也让学生生发出新奇大胆的想象，提高学生的创造力。基于这样的思考，教师要特别重视在语文教学中发挥人文教育作用，促进学生的发展。

简介：摘要：思政课程的根本任务是立德树人，核心素养是实现新课程育人目标的基本途径和重要抓手，它能帮助学生通过课程学习，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。新课标中明确指出，高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。初中道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。而这些素养的背后无不体现并渗透着人文素养的核心支撑，人文素养是学生核心素养形成的关键，关系到学生解决自身理性、德行、情感等问题，对于处理好自己与内心、他人、集体、社会之间的关系，对于使个人的的主观世界与客观世界达到具体的历史的统一，对于学生一生的和谐、全面发展起着至关重要的作用。本文从思政课教育教学入手，以课堂焕发人文活力，催生人文精神，陶冶人文性情等方面，致力为思政课人文素养的培养提供一些方法和思考。

简介：摘要：当前我国非常重视中等职业教育的健康发展，在中职教育发展过程中给予了很多资金政策的扶持，目的就是为了帮助教师更好地培养出高素质的职业技能人才，英语课程是培养中职学生语言技能的重要途径，英语教师需要借助灵活多样的课堂教学模式来提高学生的人文素养，借助教学实践经验总结英语教学过程中提升学生人文素养的方法，在教学过程中以核心素养为发展目标推动学生人文素养的有效提升。

简介：【摘要】本文主要从中职语文教学对学生人文素养的提升进行阐述。在当前社会全新发展的背景下，受到教育的人不断增多，同时社会对人才的整体要求也越来越高，新时代教育需要培养担当民族复兴大任的时代新人。尤其是当前的中职语文教学，作为一门基础性学科，承载着培养学生德、智、美等重任，为了保证学生的综合素养得到提升，在中职语文教学中发展学生的人文素养十分关键，语文教学将人文教育思想渗透于各个教育环节中，这已经成为当前中职语文教学的关键，这对发展学生的人文素养有着主要的意义。

简介：摘要：由国家的教育体系可以看出，历史学科在初中和高中两个学习阶段占有重要的位置。历史课程作为一门人文性的学科，涉及到方方面面的知识，如历史事件、政治变革、工农业发展、思想道德等。历史在培养学生综合素养上面有着重要的推动作用，高中生学习历史不仅可以开阔眼界，还可以形成正确的价值观念，进而提高学习的质量。本文将结合高中历史学习中人文素养的内容进行研究，进而提出相应的教学方法，以供教师借鉴。

简介：摘要：随现代精神文明的发展，初中阶段的教育也应寻求新的突破，历史教师要以提高学生人文素养为前提，推进中学生的全面发展。初中生具有高尚的道德素养和人文素养对其未来发展十分有利，因此，在历史课堂教学中，教师要优化教学方式，积极整合课本资源，以此培养学生的人文素养，本文将结合初中历史学习中人文素养的内容进行研究，进而提出相应的教学方法，以供教师参考。

简介：摘要：小学语文教学重要的教育目标，就是通过语文知识的学习，形成学生的人文素养，在不断的学习中得以提升。本文中笔者就对小学语文教学中如何培养学生的人文素养进行了分析。

简介：摘要：初中美术课堂教学能提高学生的美术素养，塑造学生的审美情趣和艺术兴趣，是素质教育体系中的一个重要环节。以美术课堂教学为基础，培养学生的人文素质和美术内涵，是现阶段美术教师值得探索的一项课题。美术课程内容的主要缺陷在于教师讲授方式的“片面性”，经常会忽视美术作品中所蕴含的丰富人文精神。据此，美术教师应积极主动地贯彻“培养学生人文精神”教育理念，将人文知识渗透到美术课堂教学中，用丰富多样的教学方法来提高美术和人文素质。本文主要从以上几点进行论述，探索初中美术教学中培养学阩人文素养的方法与策略。