简介：职业教育是“能力本位”教育，这一观念已织入我们思想的经纬，成为普遍共识。但究竞怎样落实“能力本位”，又在多大程度上实现了“能力本位”，却实在不敢恭维。究其原因，一是观念上的深入人心并不代表践行上的富有成效。大多还只是停留在口号层面，把它作为虚饰化、空洞化的宣言，喊给人听或写给人看而已。

简介：以儿童为核心、根据儿童立场、坚守儿童本位是阅读教学的应然追求。在教学中,我们教师要严防自己成人思维的惯性,做到启发感悟切中儿童特点、解读深度不逾越儿童经验、价值引领回归儿童本位,这样才能使语文教学行走在正确的轨道上,全面促进学生的发展。

简介：摘要：众所周知，演讲是一个以演讲者为主体，阐述自身观点，表达自身价值观，从而博取被演讲者共鸣的一种文化社交方式。可以说演讲的过程是一个中心思想以自我为起源地向周边环境蔓延的过程。演讲能力的优劣可以影响到一个人的言辞表达能力以及涉及到自身以后的各方面发展。因此作为小学的教师，教育学生拥有优秀的演讲能力和语言表达能力就是非常重要的一步了。本文将站在小学教师的立场，具体阐述儿童本位和演讲的关系以及如何利用儿童本位意识促进学生的演讲能力提升。 　　

简介：“本位”作为一种价值判断的指导规则在认定事物目的与指导思想层面具有举足轻重的作用。商法本位问题涉及商法的根本宗旨和价值取向,但对其认定在商法学界仍旧处于莫衷一是之境状,故从商主体的核心要素“人”与商事交易的本质属性“营利性”这一新视角来探讨商法应坚持个人本位,则兼具理论意义与实践价值。因为个人本位相对于其他本位学说更能够彰显商法的基本立场,同时亦可为商事交易提供相应的方向上的指引。

简介：新的课程理念要求我们，变革学生的学习方式，实现教学模式的转变，打造高效的课堂。语文学科作为一门基础学科，具有很强的工具性与人文性。学生是语文课堂的主人，是语言实践的主体。教师应转变观念，研究学生已有的知识经验，关注学生的需要，基于学生本位进行教学。在有限的教学时间内，发挥出语文学科的育人功能，倡导学生主动参与到语文探究中来，习得知识与技能，提升语文综合素养，最终实现教学目标的最大化与最优化。

简介：

简介：文学危机成为理论家关注的焦点，文学的衰落有着更深的内在机制。文学的危机实际上一方面是对文学概念的理解的狭隘化造成的，另一方面则是文学精神在大众文化的解构策略下出现了危机，而文学精神的危机和人类生存的危机息息相关，文学的危机从某种意义上说正是人类精神生态的危机。

简介：摘要数学作业是小学生在数学学习过程中不可缺少的内容，对于促进小学生的数学学习具有重要作用。小学数学作业的设计要走出从教材、教辅“照搬”的误区，基于此背景，文章对基于学生本位的小学数学作业改革进行了探究，提出了基于学生差异设计自主型作业、基于学生发展改革作业评价的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：目前，我国高等教育已从精英教育向大众化教育转变，社会对高等教育的人才培养提出了新的要求。为适应这一转变，高等学校应根据自身的条件和定位，重新审视自己的人才培养目标，改变过去单一的人才培养结构，适应社会需求。就一般高校而言，人才培养目标应定位在培养具有实践能力、应用能力和创新能力的人才。构建实践教学体系，强化实践教学环节，是实现这一人才培养目标的有效途径。

简介：【摘 要】社会性是人的本质属性，在小学生中实施责任担当教育是全面贯彻核心素养中“社会参与”的重要要求。我以中国特色社会主义核心价值观为引领，结合学校德育品牌“魅力小队”组织开展实践体验活动，让学生的思想认识、能力培养获得发展，满足学生自我价值实现和争取社会认同的需要。实践证明，学生在活动中能增强责任感，提高创新精神和实践能力，促进个人价值的实现，为发展成为有明确己任、勇于担当的社会主义建设者和接班人打好坚实的基础。

简介：摘要音乐评价是音乐教学中的重要环节之一。音乐教学评价不但要能够充分突显素质教育的精神，更要侧重于评价的教育功能以及激励功能。基于此背景，对“核心素养”下小学音乐评价改革进行了探究，提出了基于学生发展，突显音乐评价的多样性；基于学生主体，突显音乐评价的自主性；基于学生差异，突显音乐评价的层次性的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要：现如今，素质教育的进程在不断地推进，小学的教育理念也发生了大幅度的变革，小学语文的教学也会随之发生改变。如何让小学生在课堂学习的过程中掌握更有深度的内容，并在持续的学习中形成自我认知和观点。小学语文课堂教学必须进行革新，从而让小学生在新的课堂模式中完成学习的返璞归真，由此，让教师的教学质量和效率得到真正意义上的提升。

简介：<正>研究大学生价值取向的变化,对于培养跨世纪人才是十分必要的。一、价值取向的社会制约因素大学生的价值取向不是在校园凭空产生和孤立存在的,它是社会意识的组成部分。它同样是社会存在所决定、所制约,因此,只囿于家庭与学校环境的影响已不能说明问题,还应从社会大环境的深刻变化中分析和研究其所受到的制约作用。

简介：一教育的过程乃是师生共同建构、以儿童生命自然为基础、以文化为导向、引导学生健全成长的过程。教育过程原本就是学生与教师的交流、对话渗透和融合的过程,是儿童世界与成人世界交流与融合的过程。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育理念也在不断地得到完善，幼儿园科学教育的实施，为幼儿未来的全面发展提供了最基本的技能保障，对幼儿未来参与到社会活动中具有重要的启蒙作用。在这样的背景下，各个幼儿园也在积极围绕着科学教育，创新教育策略、建设班本课程，为幼儿的全面发展提供基础。基于此，本文选择以五育并举视阈下的幼儿科学微项目创新策略作为主要的研究内容，结合五育并举分析了幼儿科学教育的重要性，并且给出创新教育策略，从而为提高幼儿科学教育质量提供帮助。

简介：教学评价由知识本位观点向知识本位与能力本位并重观点的转变,标志当代大中专教改实践的方向.在教学改革和日常教学工作中,我们通过课程设置的改革提高学生就业能力,加强实践性教学环节培养学生创新实践能力,以及全方位的开拓教学资源以利于实现学生知识和能力的共同提高来实践这一转变.

简介：解读当前的小学语文教学,首要任务是遵循儿童本位确立教学内容。

简介：摘要：幼儿园开展的种植活动，设置的种植区为孩子们提供了广阔的活动空间，激发了他们学习的兴趣，给予了他们自主探索、观察发现、动手实践的平台。但怎样有效发挥种植活动的教育价值，使孩子们真的融入其中并感受创造的快乐呢？本文结合小班幼儿在种植区中的游戏活动，提出了如何坚持儿童本位，促进幼儿思维发展的策略

简介：高职院校课程发展趋势，是如何走向高职院校本位及实务性课程。高职教育若能辅以高职院校本位的精神，规划以高职院校本位为发展特色的基础课程设计，强调实务操作能力，将更能符合高职院校师生及社会的期望，更有利于发展高职院校特色，提升教育质量，培养出独具高职院校特色的人才。

简介：摘要以人为本，就是实现人的全面发展，是人本位的价值取向。教育必须坚持以人为本与服务社会的统一。以人为本，体现在中职教育上，要力求消除社会对中职学生的歧视，让他们所处的弱势地位有所改变，力争使他们中的每一个个体在社会中有一席之地。目前的中国人力资源市场，一方面急需有特定技能的工人，另一方面，中职教育的现状远远不能满足社会的需求。改变中职教育现状，提升中职学生的素质与能力，语文教学有着举足轻重的作用。中职语文教学，应着眼于学生全方位的、终身的发展，以学生为本。