简介：摘要目的探讨2型糖尿病（T2DM）患者负性情绪、应对方式及生活质量的现状。方法分别选取我院272例T2DM患者和非糖尿病健康者作为T2DM组和对照组。采用焦虑自评量表（SAS)、抑郁自评量表（SDS）、医学应对问卷(MCMQ)和生活质量测评问卷（QLQ-C3）进行调查。结果T2DM患者的焦虑评分和抑郁评分均高于健康对照组(12.25±2.47)分vs(6.88±1.85)；t=28.699，P＜0.001，(17.91±4.33)分vs(5.49±1.74)分。T2DM患者应对方式按照因子得分由高到低依次为面对因子、回避因子和屈服因子。门诊T2DM患者与健康对照组相比，其在生理、心理、社会关系和总生存质量与健康状况的得分更低（P＜0.05）。结论T2DM患者在糖尿病治疗过程中的心理和情绪变化是不容忽视的。

简介：摘要目的观察分析程序化护理在降低急性心肌梗死患者负性情绪及心绞痛发生率中的应用效果。方法选择我院2016年1月至2017年10月收治的96例急性心肌梗死患者作为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组48例，对照组患者采用常规的内科护理措施，研究组患者在对照组护理措施的基础上实施程序化护理模式，在护理干预前后分别应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）比较两组患者的负性情绪，比较两组的心绞痛发生率。结果两组患者护理后SAS以及SDS评分均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组患者护理后SAS以及SDS评分降低较对照组更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组患者心绞痛发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组患者护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论程序化护理可以显著改善急性心肌梗死患者的负性情绪，降低心绞痛发生率，提高护理满意度，值得临床推广及应用。

简介：摘要为了帮助学生更好地获得知识、实现社会化以及克服厌学情绪，学校、家庭和社会等多方面都要进行积极干预，学生才能更主动、更积极地学习，茁壮地成长。

简介：【摘要】：随着对幼儿焦虑情绪研究的发展，小班幼儿焦虑成因和缓解焦虑情绪策略越来越受到关注。在明确幼儿焦虑情绪表现与影响的基础上，剖析小班幼儿焦虑情绪的成因，进而尝试性探索缓解小班幼儿焦虑情绪的策略，旨在解决幼儿园小班新生的心理问题，指导幼儿和家长顺利渡过新生入园分离焦虑期，提升教师指导能力与指导效果。

简介：摘要：幼儿进入幼儿园，就意味着要离开熟悉的家庭环境和亲人，搬到陌生的地方集体去生活，这就是幼儿"分离焦虑"的由来。分离焦虑是幼儿心理发展的重要组成部分，也是幼儿常见的不安情绪和行为。如何缓解幼儿的焦虑，帮助幼儿度过"入园"的"猩红"，需要老师和家长的共同努力。基于此，本篇文章将分析幼儿分离焦虑的特点以及原因，并进一步探究小班幼儿分离焦虑情绪原因及缓解策略。

简介：摘要：托班幼儿焦虑是指幼儿因为托班生活带来的环境变化产生的外在行为不适应以及心理体验落差感，具体可表现为幼儿对托班生活抗拒、明显哭闹等。托班幼儿焦虑对正常教育活动开展以及幼儿健康成长都极为不利，需要根据幼儿焦虑成因选择正确缓解策略，以切实提高托班幼儿教育水平。

简介：摘要：儿童团体沙盘游戏活动可以综合他们的心理和身体发展水平，训练他们的思维和身体运动能力，教师可以充分评价自主儿童团体沙盘游戏活动的价值。在团体沙盘游戏活动中，教师要时刻关注儿童团体沙盘游戏的行为，明确定位并提供方便、独立的空间，同时应对幼儿产生的焦虑情绪，为团体沙盘游戏发展创造条件。帮助孩子更好地成长。团体沙盘游戏是婴幼儿成长发育的重要组成部分。幼儿情绪教育应充分利用各种文化的可能性，而团体沙盘游戏是一门重要的学科。幼儿进入世界的最佳方式是通过团体沙盘游戏，团体沙盘游戏本质上来自工作和现实生活。因此，在幼儿情绪教育中使用团体沙盘游戏有非常好的表现，可以大大提高孩子们的表现，提高他们的学习活动质量。本文将结合实际，浅谈团体沙盘游戏对缓解幼儿焦虑情绪的研究。

简介：

简介：为考察大学生情绪复杂性与自我报告负性情绪的现状及其两者之间的关系,采用方便取样的方法,以情绪体验范围和区分性量表（RDEES）和医院焦虑抑郁量表（HAD）对600名大学生进行调查。研究认为总体上大学生的情绪复杂性处于中等偏上水平,且存在显著的性别、年级和生源地差异。总体上大学生的自我报告情绪处于无症状状态,且存在显著的性别、年级和生源地差异。除了焦虑与情绪体验范围之间的差异不显著外,情绪复杂性及其下属因子与医院焦虑抑郁量表总分及其下属因子均呈现显著负相关。

简介：凡事开头难.为了成功开班,清河县青少年校外活动中心特聘了国家三级柔力球教练员做技术指导,场地选择在宽敞的球馆.家长、学生是否认可接受,至关重要.所以招生前,在中心学员中进行了柔力球学生表演图片、视频展播,技术指导教师现场表演.同学们立刻对这项运动产生了浓厚的兴趣,而且家长们也被深深吸引了,踊跃报名.

简介：　　 摘 要：学生厌学是社会各界关注的热点问题。小学生由于学习压力过大，产生学习焦虑，导致厌学情绪出现。作为小学语文教师，要找准学生厌学的源头，对症下药，才能使学生轻松愉快地学习语文。

简介：摘要：很多幼儿他们在刚刚进入小班时都存在一定的抵触情绪，或重或轻。进入幼儿园意味着他们要离开父母的陪伴、离开家庭群体走入新的群体，他们会恐惧更会逃避。面对这样的幼儿情绪，教师倘若不能够用合适的方法化解，很容易影响幼儿后续的幼儿园生活和幼儿的学习状态。因此找到合理的方法缓解幼儿入学抵触情绪，培养幼儿健康的心态，帮助幼儿快乐成长十分重要，幼儿教师必须将其纳入幼儿教育重点工作。

简介：摘要目的探讨广场舞运动对中老年女性情绪状态的影响，为中老年女性选择能够更有利于改善情绪状态的运动方式提供参考依据。方法在大同市招募符合入选标准并同意参加本研究的中老年女性60名进行调查，其中包括广场舞运动组的29名中老年女性、还未系统参与身体锻炼组的31名中老年女性。采用心境状态量表，评价研究对象的情绪状态。结果对广场舞运动组和还未系统参与身体锻炼组的中老年女性心理心境方面得分进行比较发现，广场舞运动组在紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱、精力、自尊感、TMD方面明显优于还未系统参与身体锻炼组，并均呈现出显著性差异（P<0.05）；进一步分析发现紧张和愤怒，疲劳，抑郁，慌乱、TMD之间存在显著的正相关关系，而紧张和精力、自尊感之间存在显著的负相关关系。结论广场舞运动可以调节和改善中老年女性的情绪状态，即保持和提高积极情绪，提示中老年女性可选择广场舞运动作为日常运动方式，从而可以改善中老年女性的情绪状态。

简介：采用简易应对方式问卷、青少年心理韧性量表和抑郁-焦虑-压力量表简体中文版对中职学前专业女生进行调查,以探讨中职学前专业女生应对方式、心理弹性和负性情绪三者间的相互关系。结果表明,(1)不同生源地(城镇/农村)学生在消极应对、抑郁、焦虑、压力、负性情绪上的得分有显著差异;(2)不同年级(中职一、二、三年级)的学生在消极应对得分上有显著差异;(3)中职学前专业女生消极应对与抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均显著正相关,心理弹性与消极应对、抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均呈显著负相关;(4)心理弹性在消极应对与负性情绪之间起显著的中介作用,中介效应占总效应的比例为50.88%。

简介：摘要：随着社会的发展，人们很注重体育锻炼。现在的初中女生由于生理和心理原因，对体育运动不是很感兴趣，且她们在学习生活中常伴随着一定的抑郁情绪，这对学生的成长是有很大的伤害。在多年一线实际的体育教学过程中，我发现经常参加体育锻炼的要比很少运动的女生情绪要好。

简介：摘要：在幼儿的教育过程中家长是幼儿的第一任教师，在对幼儿的教育时需要家长和幼儿教师一起努力、同步教育、共同合作，努力实现幼儿教育效果的最大化。然而，由于幼儿年龄较小，认知水平较低，对学校环境和教学内容的理解有限。因此，家长们往往会面临较大的压力和焦虑感，这种焦虑感不仅会影响到家庭的生活质量，还会影响到幼儿未来的学习和发展。本文重点研究科学幼小衔接背景下缓解大班家长入学焦虑情绪，提出若干策略，旨在使大班家长正确认识入学工作。

简介：摘要：在中小学教育中，“学困生”的问题一定不容小觑，这种学习困难现象的不断累计会逐渐演变为厌学情绪，不利于学生的健康成长发展。与此同时，“学困生”的出现是学生生理及心理问题的综合，久而久之就会形成消极对待学习活动的现象。因此，本文以厌学情绪为切入点，研究分析有效转化低学段语文学困生厌学心理的对策。

简介：摘要：本文旨在探讨再创式音乐治疗在缓解大学生焦虑情绪方面的作用。通过对相关文献的综述和实证研究，本文分析了再创式音乐治疗的基本原理、实施方法及其在缓解大学生焦虑情绪方面的效果。研究发现，再创式音乐治疗能够有效降低大学生的焦虑水平，提高其心理素质和生活质量。总之，再创式音乐治疗在缓解大学生焦虑情绪方面具有显著效果，为高校心理健康教育提供了新的思路和方法。

简介：摘要：负性生活事件是导致各类情绪问题产生的重要诱因，在中职学生群体中，引导情绪问题的负性生活事件种类较为多样化，由于学生性格及所处环境的差异，所导致的情绪问题类型较为复杂。因此中职教师应深入探究导致学生情绪问题产生的负性生活事件，并依据其具体类型开展针对性的心理健康教育，以保证学生能维持心理精神状态的稳定，全神贯注于正常的学习生活中。

简介：大学生是新兴的网络信息分享和传播平台——微博的主要追随者和使用者。通过对重庆市759名大学生进行的问卷调查，了解大学生微博的使用现状以及微博对大学生生活满意度、负性情绪的影响，为高校校园微博建设及引导学生理性使用微博提供参考。该研究结果发现：大学生微博使用包括人际交流、信息获取、信息公开、传递即时信息及心理需求满足5个方面；强大的手机上网功能加速了微博的流行；大学生更多用微博“获取信息”；性别、生源地、是否独生子女、年级、专业、家庭月收入水平是大学生使用微博方面存在差异的影响因素；微博的使用能提高大学生的生活满意度，缓解其抑郁、焦虑和压力。