简介：摘要：对幼儿而言，园本课程的创建有助于其健康成长，能够帮助其获得良好的情感体验，同时掌握生活所必备的简答技能，为将来的学习、发展积累宝贵经验，因此，教师应当重视园本课程的创建。本文基于幼儿园大班教育，结合多种理论来分析园本课程创建的策略，并根据实际情况来探讨策略的可行性，旨在为相关学术研究提供思路。

简介：摘要：幼儿园游泳课程能促进幼儿的全面发展，是幼儿园游泳课程教育价值的重要体现。游泳既是一种运动技能，也是一种生活技能，它对提高幼儿体质、增强自我保护能力具有重要作用。另外，游泳课也可以培养幼儿的自信心，使幼儿克服害怕水，逐渐掌握游泳技术，从而培养幼儿敢于面对挑战的勇气与毅力。此外，游泳课还是一项社会技能训练。在水里，幼儿要学会轮流，合作，遵守规则，这样才能更好地与人相处。如，幼儿可通过团体游戏来学习如何与同伴合作完成任务，通过增强团队协作的意识。因此，实施幼儿园游泳课程，不但教给幼儿一种实用技能，而且还能从多个维度促进幼儿的全面发展具有深远的教育意义。

简介：摘要：幼儿园园本课程是指根据幼儿园的特点和需求，结合幼儿的发展特点和兴趣爱好，设计和开发的一套适合幼儿园教学的课程体系。本文从幼儿园园本课程的概念和特点出发，探讨了园本课程开发的必要性和意义，分析了园本课程开发的原则和方法，通过本文的研究，可以更好地促进幼儿园教育的发展，提高幼儿教育的质量和水平。

简介：摘要在有效推进幼儿园课程游戏化的过程中，教师需要提高对课程游戏化的认识，熟练掌握不同年龄段幼儿的发展规律和特点，充分利用现有资源，着力实现“学校――家庭――社区”三位一体的家园合作的课程游戏化。

简介：近几年的幼儿教育改革中，课程一词悄然走进了学前教育领域中。各种课程层出不穷，无论什么样的教育内容都冠名为课程二字。然而，无论在幼儿园开展怎样的课程，它都与中小学常规课程的含义是迥然不同的。从某种意义上讲，幼儿园的课程应该在课程二字上加引号。因为，我们“幼儿园课程”是从中小学那里借用来的名词，而幼儿教育的“课程”则更多的是幼儿的活动与游戏。

简介：课程审议就是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并作出选择和决策的过程。随着幼儿园课程建设的不断发展，课程审议在幼儿园课程中不是存在不存在的问题，而是如何更加有意识地提高效率的问题。本文试图对为什么要在幼儿园倡导课程审议、课程审议是一个怎样的过程、

简介：摘要：课程游戏化的教育方式，不是让孩子自由地去玩，而是把游戏当作一门课程，由老师来设计游戏主题，让孩子在老师预设的活动中去玩，从本质上讲，还是一种教学。但在实践中，幼儿园课程游戏往往存在设置不合理、活动不科学等问题，未能充分体现幼儿园课程游戏化教育的优越性，因此，本文拟就此问题展开讨论。

简介：课程的选用是幼儿园课程改革的重要内容之一。幼儿园课程选用的实质就是一个借鉴改造已有课程的实践过程。幼儿园课程的选用范围有四大类,其选用原则有五个方面。幼儿园课程选用的程序是:制定目标计划——筛选各种课程——加工改造课程——优化整合课程——评估完善课程。幼儿园课程的选用需要注意四个方面的事项。

简介：从儿童文化的角度来审视幼儿园课程,发现当前幼儿园课程明显脱离儿童文化。儿童文化对幼儿园课程的启示有:幼儿园课程内容的选择和组织要适应儿童自身文化发展需要;幼儿园课程的实施要发展儿童文化;幼儿园课程的评价要尊重儿童文化。只有让幼儿园课程向儿童世界回归,向儿童文化靠近,才更有可能建立一个富有生命力的未来。

简介：摘要从幼儿的身体发展方面来说，幼儿正处在身体各大系统不断完善之中。从幼儿的认知发展方面来说，幼儿正处在积极探索与学习之中。从幼儿的思维发展方面来说，幼儿正处于具体形象思维阶段之中。幼儿时期的这些特点无不说明幼儿需要操作，幼儿需要游戏，幼儿需要体验。所以，在进行幼儿园课程设计时，应有可动手操作的空间，可供游戏的内容，可供亲身体验的活动，而能最大限度满足这些要求的途径之一就是如何做到将幼儿园课程设计尽可能地回归生活。

简介：摘要：教师在细心观察孩子们的日常后，充分把握住丰富的教育契机，做生活的有心人、做教育的有心人。以点带面，追随孩子们的成长脚步。不断为课程的生成努力，为孩子们的健康成长助力！

简介：

简介：摘要:幼儿园时期属于孩子们接触外界的开始，也是他们初步学习能力发展的关键时期，这一时期的孩子们学习的主要方式就是通过游戏来获得一些简单的知识。适当的游戏锻炼和把游戏与课程结合的方法，可以有效的培养孩子们学习的兴趣，让孩子们各项兴趣得到保护和培养，可以开发智力，锻炼他们的动手动脑协调能力，为他们今后的学习生活打下基础。本文根据幼儿园的时期教学活动与游戏结合的相关信息进行了一番分析，总结一些幼儿园的游戏与课程结合教学所需努力的方向与面对的问题。

简介：摘要生成课程是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程。教师只有转变课程观念，提高生成课程的能力，充分利用幼儿园、家庭、社区的教育资源，发现幼儿感兴趣的事物，因势利导，才能启迪幼儿的发散性思维，培养幼儿与他人、与自然的和谐关系。

简介：摘要：随着时代的变化和社会的发展，幼儿园教育也在不断创新和探索。幼儿园课程创新活动是指在幼儿园教育活动中引入创新因素，通过活动方式和内容的创新，提高教育活动的趣味性和有效性，为幼儿的全面发展提供更好的支持。本文将探究幼儿园课程创新活动的重要性和具体实施方法。

简介：摘要：当前，随着我国新课程改革的快速推进，对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿园教育阶段属于一个特殊的“游戏期”，在此阶段进行游戏化教学，符合幼儿的身心发展规律。在语言教学活动中注入游戏元素，可以为幼儿创造轻松、愉快的成长环境和学习环境，以助力幼儿提高语言能力。基于此，结合现阶段的教学情况，提出行之有效的游戏化教学策略。

简介：摘要：随着教育时代改革的推进，幼儿园课程游戏化成为开展教学活动的必要举措。游戏是幼儿与周围环境互动、学习的基本方式，在开展教学活动时，可以根据幼儿的兴趣进行游戏化教学。但就目前来看，在幼儿园在开展游戏化课程时，仍存在很多隐患，如：不利于幼儿园游戏化课程实施的环境因素、教师对课程游戏化没有正确认识、教师在活动中不能正确运用游戏法进行教学等。本文以此为出发点，为有效解决这些问题，幼儿园教师应该注重游戏形式和游戏氛围的营造，尊重幼儿的兴趣与心理需求，以此促进幼儿园游戏化课程的有效开展。

简介：　　摘要：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿普遍喜爱的、自愿的、主动参与的活动，是幼儿通过亲身体验而获得生命活动意义的活动，儿童是在游戏的生活和发展中获得成长。

简介：

简介：摘要：音乐是幼儿园教育的重要组成部分，音乐游戏在幼儿园的一日活动中，是不可缺少的。作为幼儿园的一项教育教学活动，音乐活动有着极为重要的作用。在音乐教学中加入游戏这种自由、自发的自然活动，可使幼儿更好的在游戏中感知、理解音乐，对音乐学习的快乐有一个真切的体会。音乐活动游戏化就是引导幼儿在学习中游戏，在游戏中学习。本文主要对幼儿园音乐活动游戏化进行了重点探讨，让幼儿在音乐活动中健康成长。