简介：摘要:分层教学是目前初中教育广泛使用的教学方式之一，也是因材施教的具体表现，分层教学针对目前学生之间的个体差异、智力差异和学习基础差异等问题制定不同层次的教学方案，可以有效的提高学生的学习积极性和学习热情，对提高初中整体教学质量有着很大的帮助。采用分层教学关键就是要对学生进行合理的分层，制定合适的教学方案，以培养学生的课外学习兴趣和学习积极性为目的，为学生创造一个更加完善的学习环境。

简介：摘要：本文分析了中学英语课堂教学中存在的问题，提出了有效的措施和对策，希望能够提高英语教学质量。

简介：【摘要】：小学数学教学过程中，老师应通过具体的实例来引导学生主动参加、主动思考，进而使数学问题得到有效解决，促进学生数学学习能力的提高 。本文主要通过创设活动教学的情景、活动教学的来源、活动教学的重心和活动教学的途径等几方面来阐述小学数学活动教学的过程。

简介：【摘要】在小学数学学习中，概念学习会贯彻始终，学习的效果会决定学生掌握、理解数学知识的具体程度。因此一定要引起格外的重视。

简介：【摘要】“问题教学”既是一种教学方法，也是一种学教并举的教学理念，它具有情景性、主动性、社会性三大特征。在新课程呼唤新教学的背景下，尝试将“问题解决”引入初中物理课堂教学中，能充分尊重和发挥学生的主体性，有利于培养学生学习物理的兴趣，使他们养成良好的思维习惯，并培养敢于质疑的意识和能力，进而提高课堂教学的有效性。本文旨在阐述“问题教学”的内涵、特征及其主要的支撑性理论，并提出了初中物理运用“问题教学”的思考与教学建议。

简介：摘要：在新课改背景下，如何构建初中数学高效课堂成为每位教师探究的重点内容，教师从改变传统课堂入手，减轻学生的数学学习压力，在轻松氛围下自由、快乐地学习知识。在有些初中数学教学中，教师在讲台上谈天说地，学生却在下面交头接耳不认真听讲，这主要是因为学生缺乏数学兴趣，无法投入到数学探究中。想要改变这种现状，教师必须以高效课堂为目标，采取有效策略吸引学生注意，增强学生数学学习效率。

简介：摘要：本研究把课程开发与学生实际需求结合，进行一项课程科学性的改革，语言是文化的载体、母语是民族文化的家园。该课程的开设目的在与培养当代大学生良好的语言素养、审美能力、合宜的语体、文体意识；致力于重倡中国文化之“文”的传统，以“好文章”理念，引导学生鉴赏古今汉语经典作品，在潜移默化中强化母语文化认同；在母语熏染中，提升大学生的文化自信心和自豪感。

简介：摘要： 小学 阶段 教学 中， 教师不仅要关注学生的分数和能力提升，也要通过自身的正向引导，去帮助学生认识世界，塑造良好的三观。在教学当中进行德育渗透，可以让学生的综合素质得到有效的提升，并且教会学生认知世界，学会待人接物的方式，以积极向上的心态面对生活当中所出现的问题和困难，对学生的身心健康发展有着积极的推动意义。本文将浅析如何在小学教育当中，渗透德育教学。

简介：摘要：小学数学作为基础性学科，意义重要，特征明显，让师生重视的同时难免对其产生畏惧心理：使用何种学习方法才能教好这门课程？如何才能轻松、简单地学习数学知识？即便是新课改背景下催生出了诸多的教学理念和教学手段，还是让教师们茫然无措，左右为难，成为了当下热议的话题。基于此，本文以小学数学低段课程为例，探究数学教学的有效途径。

简介：摘要：近年来，我国加大对于教育事业的发展力度，尤其是基础教育的发展从来没有懈怠过。小学语文阅读是语文课程教学的基础构成模块,在进行阅读教学实践引导期间,教师要结合新课标的目标要求,探索发展学生阅读学习能力,优化应用教学创新策略方法的有效途径。

简介：摘要： 庚子新春，“新型冠状病毒肺炎”来势凶猛，短短十来天的时间牵动着全国人民的心，一场防控抗疫阻击战悄然打响。我国各族人民积极抗疫，国家充分发挥党的领导作用，利用自身的制度优势和经济、技术的支持等，在此次疫情中取得显著成果。同时也辩证了“以人民为中心”、坚持党的领导、发展经济、提升技术和构建人类命运共同体的重要性和准确性，为往后坚持提供了重要依据。

简介：摘 要：受学习习惯、学习背景影响，小学语文课堂教学学习实效受到较大影响。阅读课对提高小学生语文能力有较大帮助，但受效果影响阅读课在很多学校得不到足够重视。通过实践，笔者发现加强教师素质培养、创新授课形式，是解决小学语文阅读课实效的有效措施。

简介：摘要：写作是以文字的形式表达事件、情感的重要形式，对小学生进行语文写作方面的教学，则是开发学生逻辑思维能力，启发学生空间想象力，引导学生用正确的文字陈述事实真相，并表达自身丰富情感与意见能力的重要途径。本文主要研究小学语文写作教学过程中遇到的现状问题，以及针对这些教学问题，探索提高小学语文写作教学水平的方法策略。

简介：　　【摘要】小学语文合作学习即语文老师按照学生学习的需要，将学生分成小组展开自主学习、讨论学习、交流学习、研究学习的学习方式。合作是一个人必备的素养之一，小学生要形成合作意识、提升合作能力，要在认真完成自己任务的同时能与团队密切合作。小学语文作为基础教育中的重要学科，践行合作学习模式能够提升小学生的综合素养，让学生在团结合作中学会与人交往，共同成长。

简介：摘要：通过对国内外教育投资的结构和财政状况进行分析，从教育财政支出的结构、教育投资经费支出的效益及如何实现教育公平等角度深入探析国内外的教育投资状况和我国的教育发展现状，提出我国应进一步增大教育经费投入，调整三级教育投资的比例，以实现教育的公平性，并提高教育投资的效益，从而真正实现合理化配置教育资源，使社会主义教育真正发展成为我国社会经济发展和增长的“加速器”。

简介：摘要：学会生存是教育追求的目标，生存教育对幼儿的一生发展有重要意义。由于幼儿的知识经验贫乏，他们对社会、生活、生产中的各种实际问题了解很少，动手能力、社会交往能力、处理实际问题的能力等生存能力较差，这就要求我们在幼儿期就对幼儿进行生存教育，本文探索了生存教育的途径,对幼儿的健康成长尤为重要。

简介：　　【摘要】小学生的人生阅历和社会认知都是有限的，他们在课堂上容易注意力不集中、理解能力差、喜欢东张西望等，直接影响了课堂的教学质量。这时就需要老师根据班级实际，适时调节课堂教学方法，通过用多种教学方式相结合的方法来提高小学生的学习积极性和学习兴趣，提高教学质量。而小学数学因其具有的抽象性和较强的逻辑性，在课堂教学上更需要注重教学方法。本文就怎样打造高效的小学数学课堂作浅要分析。

简介：　　摘 要：如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。 　　关键词：小学语文 ；朗读教学；有效朗读 　　朗读是小学语文教学的重要内容。朗读存在于每一天的语文课堂教学中，如何在阅读教学中让学生入情入境，把抽象生硬的文字符号变成灵动鲜活的具体形象，引领学生通过读来调动他们的各种感官，获得初步的整体感知形象，进而利用联想和想象的方式促进学生的思维，进入形象化、有感染力的情境之中，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平是我们每一位语文教师必须予以重点关注的课题。 　　一、激发兴趣，有效朗读 　　兴趣是最重要的。没有兴趣，就不会有激情，就不会把朗读当做自己的事情来做。很多学生，认为朗读是读给老师的，早读的过程中，就是小和尚念经有口无心，所以根本没有效果。因此，兴趣是高效朗读的第一步。小学生的好奇心非常的强，他们都想知道为什么。要调动学生兴趣，就要打开学生的好奇心。例如，朗读《春晓》这首古诗词的时候，可以先让学生根据题目想象孟浩然大诗人是怎么描写的春晓的，学生们在老带动之下，好奇之心如同泉水涌上来。这样，学生就会非常自然的进行朗读。在学生的朗读中，孟浩然的春晓就如同一幅美丽的图画，展示出来。 "春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 "虽然字数不多，但是，学生的朗读把春天的意境读了出来，春天在学生的口中读了出来，是一种情不自禁。学生读一遍，觉得非常感兴趣，接着又读。书读百遍，其义自见。这样，学生对诗的理解更加深刻，对春充满了向往，对春充满了憧憬，对春充满了展望。通过激发学生的兴趣，学生的朗读激情被彻底激发出来，如同洪水一般，滔滔不绝。在浓厚的兴趣之下，学生真正懂得了朗读的意义，对朗读有了重新的认识。只有这样，才能让学生真正走进朗读的世界，让朗读带给学生快乐和激情。 　　二、借助范读激发学生的情感 　　小学语文课文大都是音韵和谐，琅琅上口的，许多学生读起来容易，但是如何读得更好，读出课文中所蕴含的情感、哲理、意境及弦外之音却不容易。因此教师可用范读的方法，绘声绘色的作示范，突出重点，在学生朗读时给他们相应的点拔。例如《桂林山水》是一篇优美的写景课文，文中最大的特点是运用了两组排比句，突出了水的静、清、绿；山的奇、秀、险。教学时我重点针对这两组排比句进行分析，带感情的范读。同时交给学生评价的任务，让学生在教师的范读中找出课文中表达的情感。学生在反复的听读、朗读中，脑海中会勾勒出一幅优美的画卷，使学生深刻感受桂林山水的独具特色和作者描写的传神。 　　三、小组合作，有效朗读 　　教师把学生进行分组，实现个性化朗读。对于每个学学来说，他们的朗读方式各有不同，在朗读的时候，总喜欢用最喜欢的方式进行朗读。因为每个学生朗读的时候，都有自身的优势，也有自身的缺陷，把学生进行分组之后，每个学生都有优点和缺点，这样学生之间就可以互相弥补，就可以相互学习。有的学生朗读非常有感情，有的学生朗读声音洪亮，有的学生朗读特别注重轻重缓急，有的学生朗读时注重思考。这样，小组中的每个学生的特点就非常明显的展示出来，学生之间就彼此学习，就相互借鉴，学生的优点就无限扩大。例如在学习《一株紫丁香》的时候，可以进行分组，让每个小组进行朗读。每个小组都进行朗读，小组在朗读中，相互取长补短，相互指出彼此的缺点，这样，学生朗读就会取得很大进步。在朗读中有的学生没有感情，有的学生声音非常小，组中的其他成员就可以指出来，帮助他改进。通过小组朗读，让学生对其他学生的缺点指出来，就能起到非常大的作用，能让学生更加自主，更快的成长。让学生在小组中进行个性化朗读虽然是自主朗读，学生在小组中的个性也无法很明显的体现出来，但是通过互相影响学生的个性就能在朗读中运用的更加明显。教学中还可以通过分角色朗读，让学生更好地体会情感在分角色朗读中学生群体由整体分为个体，每人扮演一角色，分细了目标与任务，学生能更好地发挥情感，体会也更深了。 　　四、 制定合理的学习任务

简介：摘要：趣味性课堂教学模式旨在以学生为主线，让学生在化学教学中发挥核心作用，教师只是扮演领路人角色，对学生化学学习中的难点疑点指点迷津，教师给学生以充分的自主权来培养学生的自主学习能力。本文对高中化学趣味性教学的一般性特征进行了阐述，并提炼了构建趣味性教学模式的要点，以期对我国现阶段高中化学趣味性教学模式的构建有所裨益。

简介：【摘要】课堂是教学的主阵地，如何构建小学语文高效课堂？一、备课有效，内容精准，教法灵活，设计简约；二、导之有方，问之有效，生成有意。