简介:随着我国村庄里的历史老人逐年减少,很多东西面临失传的可能。如果我们把村史以教材性的形式记下来,不光要放进档案馆,而更要走进学校。有了文字的记载,每个村的村史就会代代据实相传,村本教材的编写内容是以本村的地理,历史,政治,经济,文化和民族状况等为主,而教学的主要对象就是村民和村里的学生。世界上已经有些国家在小学设村史学科,专门从事村本教材的教学。我们国家在教育上尚未有此先例。中国历史悠久,幅员辽阔,东西南北中的自然条件差别很大,拥有具有中华民族特色的革命传统和文物古迹村庄很多,因此,编写具有地方特色的村本教材供学生学习,有助于激励农村中小学生继承革命传统,发扬爱国主义精神。
简介:随着教育竞争的日趋激烈,课外补习成为一种日益普遍的现象。本文使用“中国教育追踪调查(CEPS)”2013—2014基线数据分析了当前中国初中学生参加课外补习的原因。数据分析的结果显示,中学生参与课外补习,不仅仅受到家庭经济社会地位和班级的平均阶层地位的影响,而且也受到“参照群体”的影响。其具体表现是首先为班级的平均课外补习花费或班级内参与课外补习的学生比例越高,个体学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。其次家长与其他的家长和学生的同辈群体互动越多,学生的课外补习参与的可能性和花费也越高。本文的研究结果一方面为当前的课外补习热潮提供了反思和批判的经验证据,另一方面为理解东亚社会或其他地区的教育竞争和不平等问题提供了一种社会心理的分析。
简介:处在中国教育的历史转进的当口,上海这匹领头羊将怎样继续引领前进的方向呢?上海的思维科学工作者应当对基础教育的现实变化作出思维科学的考察,尔后建言基础教育界。上海曾经抵近发展"思维与智慧"的教育深层次目标。国外理论指向"思维与智慧"发展。及时作出战略性的决策,确立"传授知识,提高能力,发展智力,训练思维,涵育智慧"五层次教育教学目标,应当提到议事日程上来。实施"思维与智慧"目标,当务之要:依照"转识成智"过程建构或大或小的学习过程;补设逻辑学常识课程为根本;特设思维学常识课程为前景;发挥数理化课程以及学科实验的思维养成作用;语文学科承担重大任务。