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简介：摘要数感，使人感到世界有了量化的意味，我们不但能自然地用数学知识去解决与数学有关的具体问题，而且要试图进一步用数学的观点和方法来处理和解决一些看似与数学无关的问题，即会数学的思考问题，促进数学素养的提高。教师应引导学生合理的估算，深入的探究，数学的思考问题，让他们“对较大数字信息作出合理的解释和推断，发现数感”。当然，数感的建立不可能一役而功，一蹴而就，它是一个逐渐而长期的过程。

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简介：摘要数学作为一门基础学科，在人才培养方面发挥着重要作用。创新能力是一个学生数学素质、数学能力的集中体现。本文论述了在数学教学中培养学生数学能力的策略。

简介：摘要在教育教学实践中，必须放眼未来，注重学生创新能力的培养。在教学实践中，如何培养学生的创新能力，是我们关注的课题。

简介：摘要本文从三个阶段对学生会计兴趣的培养进行总结。即学习前期阶段通过实地情景教学和上好开学的第一堂课培养学生的会计兴趣。学习的中期阶段通过建立新型的师生关系、边教边模拟教学、聘请名人作报告、和校内模拟实习进一步培养学生的会计兴趣。学习后阶段通过校外生产实习和社会调查增强学生会计兴趣。

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简介：摘要：很多小学语文老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。关键词：灵活改变提倡实用制造机会创设文化小学语文新课标在各年段“写作”方面分别提出了要求：1、2年级——写话，要求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；3、4年级——习作，要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；5、6年级——习作，要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。但一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！归纳起来主要是以下几点：孩子平时对生活不留心，观察不仔细所以作文时无话可说；相对老教材，新教材的写作要求更灵活；在作文教学时，面对开放的习作内容，有的教师还在穿新鞋走老路；平时学生一写完作文就交给老师，不作修改，对着较多不成文的作文，教师没精力一一细评，时间长了，学生作文没多大进步，也就失去了写作的兴趣。那怎样才能使学生从“老师要我写”转变为“老师，我要写”呢？我认为可以从以下几点入手

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简介：文章对培养学生创新能力的必要性和怎样培养学生的创新能力方面进行了有益的探索，提出了教育模式改革和学生创新能力培养。

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简介：摘要培养学生的写作兴趣,是使学生写好作文的前提,也是我们创新写作必须研究的内容。有关心理学研究结果显示，兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。所以,我们需要摸索出一套行之有效的方法,来激发学生写作的兴趣。摒弃传统教学中“学生写，教师批”的单一做法，让学生参与到评价当中来。

简介：摘要探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程。这也是新形势下对语文课的基本要求。