简介：摘要：基层卫生医疗机构中的相关医疗信息化管理涉及的相关工作较为复杂，工作人员需要了解电子化档案在进行管理以及档案保护时存在的问题，并对其中的各种问题进行优化，建立相应的优化措施，旨在为我国现代化的电子化卫生信息管理提供帮助与参考。

简介：摘要 目的 探究预见性护理对提高老年痴呆患者生活自理能力及降低并发症的发生的应用效果。方法 选取 2017年 3月 ~2017年 6月我院收治的 72例老年痴呆患者，随机分观察组和对照组各 36例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理的基础上给予预见性护理，对两组患者护理期间日常生活能力和并发症的发生率进行比较。结果 观察组患者的日常生活能力显著优于对照组，两组比较， p＜ 0.05，观察组患者并发症发生率明显低于对照组患者， P<0.05，具有统计学意义。结论：预见性护理干预能够有效提高老年痴呆症患者日常生活能力，减少并发症发生，提升生活质量，临床效果显著，可以广泛推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨分析规范化专科能力培训对 ICU护士核心能力的提升效果。方法：选择 2017年 9月 ~2018年 6月我院高职高专在校 ICU护士 72例作为研究对象，进行规范化专科能力培训，观察比较培训前后核心能力评分、综合能力成绩、患者对护理的满意度。结果：培训后 ICU护士核心能力各维度评分及总分均较培训前显著提高（ P<0.05）；培训后护理人员综合能力考核成绩显著高于培训前（ P<0.05）；培训后护理人员对护理满意度显著高于培训前（ P<0.05）。结论：规范化专科能力培训有助于提高在校 ICU护士核心能力，同时提升护士综合护理能力，进而提高 ICU病房护理质量。

简介：【摘要】目的：对思维导图护理干预在帕金森患者中的应用效果进行分析。方法：通过电脑随机抽样分组方法，把2020.11-2021.11月时间段收治的80例帕金森病人实施分组，40例（常规护理干预）选为常规组，40例（思维导图护理干预）选为研究组。观察HAMA（焦虑）评分、HAMD（抑郁）评分。结果：研究组HAMA评分、HAMD评分低于常规组，组间可见明显差异（P＜0.05）结论：思维导图护理干预在帕金森患者治疗中具有重要价值，不仅可以使患者情绪保持稳定，提升而且能够使患者运动平衡能力提升，值得临床实践中积极运用。

简介：【摘要】目的: 分析康复护理在小儿脑瘫护理中的应用效果和对自理能力的影响。方法：随机将我院2015年6月-2020年8月间收治的16例脑瘫患儿分为对照组、实验组，分别给予常规护理、康复护理，对比两组患儿护理效果。结果：护理前，两组患儿运动功能（FMA）、生活自理能力（ADL）评分比较差异无统计学意义（P>0.05），护理后，两组患儿护理总有效率、FMA、ADL评分比较差异明显，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨早期肢体功能训练在脑梗死患者护理中对日常生活能力的影响。方法：以脑梗死患者为对象，共78例，39例应用常规护理（参照组），39例应用早期肢体功能训练（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组护理后的日常生活能力评分、生活质量评分均更优（P

简介：[摘要] 目的 探讨提升Ⅰ型糖尿病患儿家庭自我管理能力的有效方法。方法 采取糖尿病小组管理的方式，制定培训标准及流程，自制针对患儿家长糖尿病自我管理能力量表，运用角色代入法对患儿家长进行糖尿病知识及技能的宣教与培训，评价患儿家长自我管理能力和出院3个月后患儿血糖控制水平。 结果 患儿家长自我管理能力比较t=-4.686,p=0.00004，糖化血红蛋白比较t=4.097，p=0.0003 。 结论 角色代入法能有效提升糖尿病患儿家长疾病自我管理能力。

简介：【摘 要】目的：探究健康促进方案对战士体能训练伤和运动能力的效果。方法：本次实验的研究对象是接受体能训练的部队战士，战士数量为100例，依照计算机法将战士随机分为观察组和对照组，每组患者50例。对照组患者给予常规训练方式进行训练，观察组依照健康促进方案进行训练，将两组战士的训练伤情况以及运动能力进行对比，分析健康促进方案对战士体能训练伤和运动能力情况的改善效果。结果：将两组战士的训练伤情况以及运动能力数据进行对比以后可以发现，观察组战士产生训练伤的比率低于对照组，且观察组战士的运动能力数据优于对照组，两者数据具有明显的差距，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的研究对脑梗死患者实施早期康复护理，观察其护理满意度及对患者日常生活能力的影响。方法选取100例脑梗死患者，在2018年11月至2020年2月期间于本院接受治疗，分为参考组（50例实施常规护理）和试验组（50例实施早期康复护理措施），对比两组患者各项临床指标。结果参考组护理满意度为70％，试验组护理满意度为98％，后者相较于前者更具显著性（P＜

简介：【摘要】 目的 探讨临床护理路径在脑梗死患者中生活自理能力的应用效果。方法 选择2021年1月-2021年10月在康复科收治的脑梗死患者80例，分为察组和实验组，每组各40例。观察组患者给予康复科常规护理，实验组患者将临床护理路径应用于护理工作中，比较两组患者住院前后生活自理能力评分，患者健康知识的合格率以及患者对护理效果的满意度。结果 入院时两组患者生活自理能力评分比较， 差异无统计学意义， 出院时两组生活自理能力评分均高于入院时， 并且研究组评分高于对照组 。出院前研究组患者的健康知识的合格率及护理质量满意度均高于对照组 。结论 实施临床护理路径能有效提高康复科脑梗死患者生活自理能力及健康教育效果，提高护理满意度，值得临床推广应用

简介：摘要：目的 分析老年脑梗塞患者实施优质护理干预对护理质量及患者生活能力的影响。方法 本研究选择了2019年7月至2020年6月期间本院所收治的68例老年脑梗塞患者作为对象，使用数字随机法的分组方式将患者随机分为了对照组（n=34）和观察组（n=34）。对照组患者使用一般性护理措施，观察组患者使用优质护理措施，对比两组当中患者的Brhtel指数和生活质量评分。结果 对照组患者Brhtel指数和生活质量评分均低于观察组，组别之间数据对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论 在护理老年脑梗塞患者期间，对其使用优质护理措施可对显著提升患者生活能力以及质量，值得推广。

简介：介绍飞行中无意中遇到恶性劣天气可给通用航空飞行员造成毁灭性结果（NTSB国家运输安全理事会，2005；GohandWiegmann，2001）。写这份报告是为了决定天气显示图与教育培训范例是否可以改进飞行员与大雷雨保持距离的能力。Beringer与Ball（2004）发现使用天气图的飞行员可被分为两种使用者（战述的和战略的）。尝试使用信息并导航通过或非常接近危险天气的飞行员是战术性使用者。

简介：【摘要】：目的：探索儿科护理岗位胜任力培养中的核心能力培养方法。与现代学徒制临床培养师傅共同探讨现代学徒制学生儿科护理岗位胜任力培养中的不足，并提出改进建议。从而使现代学徒制护理学生临床培养期间儿科护理岗位胜任力能够得到充分有效的培养。方法：采用方便取样，选取2020年3月至2020年7月以四川护理职业学院现代学徒制班级学生临床带教老师作为调查对象。结果：关于现代学徒制学生团队合作能力情况，合作能力较好，占比高达68.29%；责任意识较好情况占比仅12.20%；而较差情况占比高达63.41%。关于现代学徒制学生综合素质能力情况，其中应对突发事件较好情况占比仅12.20%。

简介：【摘要】目的：探究康复护理对急性脊髓炎患者日常生活能力及生活质量的影响。方法：将2021年5月-2021年12月期间在我院接受治疗的122例患者为研究对象，采用随机法对照组（n=61）、观察组（n=61）。对照组常规护理，观察组在常规护理的同时进行康复护理。对两组患者的日常生活能力以及生活质量的改善情况进行对比。结果：干预前，两组的日常生活能力和生活质量对比（P ＞0.05)，干预后，两组评分均有提升，观察组高于对照组（P

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：

简介：[摘要] 目的：研究家庭护理在老年高血压患者中的应用价值。方法：选取2020年1月-2021年5月老年高血压患者61例，按1:1比例分成研究组31例，对照组30例，给予对照组常规护理，给予研究组家庭护理干预，统计干预效果。结果：护理后，研究组自我管理能力评分高于对照组，焦虑抑郁评分低于对照组，生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（p