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  • 简介:人体胚胎是重点医学基础课程之一,主要研究人个体发生、生长及其发育机理一门学科。胚胎生长、发育整个过程既有细胞形态结构演变,也有组织结构位置改变,是一个连续动态变化过程。因此,在教学,如何表达胚胎在发生发育时间和空间变化,增强学生对胚胎发生发育时空变化理解,

  • 标签: 胚胎学教学 发生发育 医学基础课程 人体胚胎学 个体发生 形态结构
  • 简介:解剖了27具成人尸体奇静脉,奇静脉起始于脊柱右侧或前方,在上行过程向左侧偏移率达81.48%,其中部分跨过脊柱中线者占59.26%,与一般教科书中描述沿脊柱右侧上升不一致,这种走行在胸部断层图像检查奇静脉定位时应加以注意。

  • 标签: 奇静脉 应用解剖学 尸检
  • 简介:随着医学教育改革深入,护理专业逐渐成为医学院校一门主要专业,但该专业解剖教学还未能完全适应专业需求,无论深度和广度上都未有达到培养现代护理人才要求,不同程度地影响了护士生综合素质提高,也难以适应生物-心理-社会医学模式转变及人们对整体护理需求,现就如何搞好护理专业解剖教学提出几点意见。

  • 标签: 解剖学教学 护理专业 生物-心理-社会医学模式 医学教育改革 医学院校 护理人才
  • 简介:组织与胚胎是一门非常重要医学基础课,它与解剖、病理学、生理学、妇产科学等之间都有着广泛而密切联系。近年来随着中医院校教学改革深入,本课程学时一缩再缩,这就给我们教师提出了更高要求,如何在学时少内容多情况下有效提高教学效果,培养学生能力,非常值得研究和探讨。

  • 标签: 教学改革 中医院校 胚胎学 组织学 医学基础课 妇产科学
  • 简介:人体解剖传统教学手段依靠板书、挂图进行教学,近年来随着计算机技术兴起,多媒体进入了人体解剖教学课堂。基于人体解剖知识特点,人体解剖教学与多媒体技术结合在于可以用图片和动画来展现人体结构特点。但目前多媒体所采用图片和动画均为二维,对器官立体结构以及内部交通情况难以展现。本课题采用三维建模软件3DMAX8.0对颅骨进行三维建模和动画制作,采用FLASHMX软件对动画进行编程,以.exe文件进行输出制作成课件。形象地重建出了颅骨三维模型并制作成功生动演示动画,更好地展现了颅骨立体形态以及内部交通情况。为三维技术在人体解剖教学应用打下良好基础。

  • 标签: 人体解剖学 教学 三维动画
  • 简介:随着现代信息技术高速发展,互联网普及,教育信息时代已经到来,信息技术革命必将引起高校教育改革与创新,高等教育信息化将成为必然趋势。我们应抓住这一历史性机遇,在传统教学基础上结合现代化教学手段,把多媒体和网络教学作为当今社会现代教育主要形式,实现高等教育现代化,推动高等教育体制和教学改革。我校在《组织胚胎》教改实践了多媒体和网络教学。

  • 标签: 《组织胚胎学》 网络教学 多媒体 教改 现代化教学手段 现代信息技术
  • 简介:人体胚胎是综合课程一部分内容,在人体发生和胚胎发育过程,它经历了从时间、空间、量变、质变动态和连续复杂变化过程,在整个变化过程它不是一个孤立环节,而是一环扣一环动态变化长链,其内容抽象、机理复杂、空间立体感强,学习起来必须富有空间想象力和较强逻辑思维能力.因此,对仅有初中毕业中等卫生职业学校学生来说,学习难度较大,困难也不少,从而要求我们教师在教学过程应根据教材内容特点,采取较有效教学方法,来帮助学生理解和掌握.本文是笔者在多年教学实践中点滴体会,在此与同行们共同商讨.

  • 标签: 人体胚胎学教学 《正常人体学基础》 中等卫生职业学校 胚胎发育过程 逻辑思维能力 综合课程
  • 简介:人体解剖是一门形态学科,理论课教学时也常常结合实物标本图片进行讲解。随着现代教育技术发展和成熟,多媒体教学形式屏幕画面丰富多彩,图文并茂,并可根据教学要求穿插动画和视频。在解剖精品课程教学录像制作,选用简易方法获取这些屏幕画面,同时又要求保证画面成像清晰、质量高,这是我们将探讨的话题。

  • 标签: 人体解剖学 课程教学 屏幕 录像 现代教育技术 形态学科
  • 简介:关于人类死亡定义和机理,是一个十分复杂问题,人们不仅要从生理、医学等方面研究和探讨什么是死亡,还要从社会、哲学角度研究探讨什么是死亡,给予死亡一个多视角概念和定义。近代医学与生物认为:人是具有意识和感觉有机统一体,人躯体是各种意识、行为活动物质载体,而驾驭这个统一体是人脑。从纯生物角度讲,人死亡是人意识、行为活动及各种生理功能丧失。唯物主义认为:生命是整个肉体各种运动总和,而感觉和思维只是作为这些运动一个部分,因此,在死人那里,感觉和思维也像所有的其他运动一样都是停止,精神灵魂不过是物质一种“变形”,身体死亡之时,灵魂就象蒸气一样消散了。因此,世界上根本不存在灵魂或者死者鬼神之类。唯物主义还认为死亡是生命终结,是对生命否定,是对人生盖棺定论,是对人生价值最终评定,一个人生命虽然结束了,但其生前所创造价值依然存在,并对社会产生或多或少影响,因此,后人应尊重其人格,其遗体作为其人物质代表也应得以妥善处置和尊重。

  • 标签: 伦理学问题 人体解剖学 生命 伦理观 教育 教学
  • 简介:人体解剖是医学生最先接触到医学基础课程,是学习其他医学课程“敲门砖”,恩格思说:“没有解剖,就没有医学”。因此,人体解剖在基础医学教育具有无可替代重要地位。人体解剖名词繁多、内容枯燥、实践性强,部分章节,如神经系统,内容抽象、复杂,许多器官结构功能尚不完全清楚。授与各种矛盾客观存在给人体解剖教学带来不可回避挑战。当今时代,医学飞速发展要求传统而古老的人体解剖在教学内容、教学方法和教学手段等多方面进行不断改革与发展,

  • 标签: 人体解剖学教学 教学方法 教学过程 医学基础课程 医学课程 基础医学
  • 简介:人体解剖是一门非常重要医学基础课,属于形态范畴,是每个医学生接触最早而又必须学好医学启蒙学科之一.但是由于人体结构复杂,使得人体解剖名词繁多.所以,对那些刚踏入医学院学生来说,常常感到听课时难学难记,复习时枯燥无味.为了提高学生学习兴趣,加深记忆所教授内容,在解剖教学过程,教师常配合所用挂图、模型及标本进行讲课.随着科学技术发展,再结合应用幻灯片、录像片、摄影片、教学电影片或电脑三维立体成像等,的确可使教学更直观生动,但往往要受到经济、地点、时间、空间等条件限制,很难满足某些特定教学要求.为了保证教学质量,我们在解剖形态教学充分而灵活地使用板图法收到了良好教学效果,深切体会如下:

  • 标签: 中板图 人体解剖学 图应用
  • 简介:作为重要医学基础课系统解剖教学,面对高校扩招,教学改革深入,课时压缩现状,如何从优化教学内容、改进教学方法、改善教学条件及提高教师素质等方面着手,进行有益改进及尝试,以提升系统解剖教学效果。本文结合教学实践,从以上几点提出一些教学体会。

  • 标签: 系统解剖学 教学改革 教学效果
  • 简介:医学影像──年轻医学学科王峻山川北医学院医学影像学系自1895年Roentgen发现X线并首次记录人体影像至今,一个世纪过去了,随着科学技术尤其是电算机迅猛发展,传统放射诊断概念已不复存在。特别是近二十多年来,除传统显像技术不断改进外,电...

  • 标签: 医学影像学 医学影像诊断学 发展 概述
  • 简介:文乐军主编高职高专教材《人体解剖》(北京大学医学出版社,2004.),已使用了三年。该教材在突出“三基”(即基础理论、基础知识、基础技能)、强调“二用”(即够用和实用)、遵循“一个面向”(即面向临床)及彩色插图等方面做较好,且有配套同步练习册,因而受到师生广泛赞誉;但我们认为该书个别地方提法不妥或者不对,现提出来与大家讨论,不对之处望大家批评指正,以共同促进教材建设。

  • 标签: 《人体解剖学》 教材 北京大学 高职高专 基础知识 基础技能
  • 简介:组织是一门医学形态基础课,是一门观察科学,因此只有多观察标本和图片才能学好这门课。同样在考试时,组织也不应该脱离图片,更不能“纸上谈兵”。利用现代化话教学管理手段进行考试,能够很好把文字和图片有机结合起来,有利于观察,因此组织考试更加适合“无纸化”。所谓“无纸化”考试就是在计算机上进行考试,

  • 标签: 无纸化考试 组织学 医学形态学 教学管理 基础课 图片
  • 简介:分六个年龄组观测了180具(男100,女80)小儿尸空回肠位置,肠袢排列,小肠系膜根走行,空回肠长度及其与年龄(身长)之间关系,小儿Ⅰ-Ⅲ组空回肠长度增长较快,相对较长,其他组相对增长较慢,较短。

  • 标签: 空肠 回肠 年龄解剖学 儿童
  • 简介:护理中专生年龄多在15-18岁,思维活跃,接受能力强,对刚接触医学也有强烈新鲜感和求知欲,但往往不能从死记硬背、由老师抱着走学习模式走出来。对此,我室采用了参与制和目标教学法相结合教学方法。这种教学法改变了传统老师教、学生模式,由教师引导学生参与教学活动,促使她们主动自觉地获取知识。大班课上采用纵向联系启发式教学,结合生理、病理、临床知识提问。每次课后留出二十分钟,结合当堂课组织幻灯片,采取提问方式总结全课。小班深教学更灵活,课前由教师结合本堂课重点、难点提出问题,学生带着问题看标本和切片,然后由学生根据自己所看总结回答,学生也可提问供大家回答。教师对学生提问和回答予以适当引导,对回答正确和提出问题较好同学予以表扬,加强学生参与意识和竞争感。在这种教学法实施,教师另一职责是把握好教学目标。课前由简单到复杂精心设计安排好全部组织及各分段教学目标,上课时先讲明本堂课大致内容及重点。在学生提问和回答问题时,予以恰当引导,使活跃课堂时时紧靠教学目标进行。实践证明,这一教学方法不仅让学生对组织产生浓厚兴趣,达到了预期教学效果,在结业考试,所有学生及格,优良率达84%。?

  • 标签: 组织学 护理专业 参与制 目标教学法
  • 简介:人体解剖是中职护理专业学生必修基础课程,该门课程内容枯燥、结构复杂、名词抽象,加之中职护理学生文化功底弱,很容易导致学生学习积极性低,学习效果不理想。因此,教学过程必须注重多样化教学手段使用,激发学生学习兴趣和积极性,从而提高教学效果。

  • 标签: 人体解剖学 教学方法 中职护理学
  • 简介:人体解剖绪论课是指正式教学开始前简介课或导入课,通过学习绪论课使学生从内心深处能够认可和接纳该门课程学习,从而激发起学生学习人体解剖强烈欲望,调动学生学习积极性。

  • 标签: 绪论教学 鼓励学生 自身奥秘 认识自我